INSPECTORATUL

ȘCOLAR JUDEȚEAN
BRAȘOV
OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Etapa locală, 28 februarie 2020
Clasa a VII-a
Varianta 1

▪ Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul efectiv de lucru este de trei ore.
▪ Punctajul total este de 100 de puncte. Nu se acordă puncte din oficiu.

Citește cu atenție următoarele texte și răspunde cerințelor formulate:

A. Cărțile sunt asemenea unor fluturi. De obicei stau cu aripile lipite, așa cum se odihnesc
fluturii pe câte-o frunză, când își desfășoară trompa filiformă ca să soarbă apă dintr-un bob
de rouă. Când deschizi o carte, ea zboară. Și tu odată cu ea, ca și când ai călări pe gâtul cu
pene fine al unui flutur uriaș. Dar cartea nu are o singură pereche de aripi, ci sute, ca un
5 semn că ea te poate duce nu doar din floare-n floare în această lume glorioasă, ci în sute de
lumi locuite. Unele dintre ele seamănă mult cu cea în care trăim, altele sunt populate de ființe
care nu ni se arată decât în vise. (...) Filmele sunt și ele fluturi, ca și fotografiile sau jocurile
pe computer, care te atrag atât de mult. Dar sunt fluturi cu o singură aripă. Mai eficiente și
mai directe, dar nu atât de fabuloase. Orice copil ar prefera să zboare pe un fluture uriaș, cu
10 aripile colorate carnavalesc, decât cu deltaplanul. Filmele au căpătat abia de curând a treia
dimensiune, pe când cărțile au sute de dimensiuni, și asta de patru mii de ani încoace. Filmele
nu au încă atingere, parfum, vibrație ca și atâtea alte senzații pe care nici nu le putem numi,
dar care toate formează trupul viu al viețuirii noastre în lume.
(Mircea Cărtărescu, A patra inimă)

B. Iar eu, mândru, credeam că-l păcălisem. Dar și lui îi făcea plăcere să-mi întindă curse.
15 ― Sunt pur și simplu uimit cum de-ți poate plăcea bucata asta de proză. Eu găsesc că-i de
neînghițit. E prea plină de nervi.
― Păi, și eu...
― Nu trebuie să-ți placă totul, știi? A fi disponibil înseamnă și a fi vigilent. Capul tău nu-i
o ladă de gunoi în care să arunci cărți. Dacă o prăjitură chiar nu-ți place, o mănânci totuși?
20 Gândește-te bine, ce faci?
― Nu o mănânc...
― Hm. Ești sigur?
― O mănânc?
― Răspunsul e: depinde. Ca să-ți formezi gustul, ca să capeți încredere în gustul tău
25 trebuie mai întâi să ți-l educi. Și Anibalector a adăugat, cu un zâmbet pișicher: Norocul tău e
că ai un profesor bun.
A venit o zi când aproape că mi-am pierdut răbdarea. Încercam să citesc o carte a unui
brazilian numit Guimares Rosa – dacă nu mă înșel „Marele Sertao: Cărări” – fără să pricep
nicio iotă din ce spunea. Doar că n-am aruncat cartea pe jos, pentru că asta îl înfuria la
30 culme pe Anibalector.
Până când am explodat:
― Dar la urma urmei, la ce servește cititul?
Anibalector a ridicat una din lăboaiele lui cât casa care, deși erau în locul picioarelor,
aveau și degete mari. O clipă, am crezut că o să mă bată – vreau să zic, să mă strivească.
35 Dar nu, era doar un gest dramatic. Și-a unit celelalte degete cu degetele mari, le-a fluturat
prin fața mea și s-a mulțumit să mârâie:

Olimpiada de Limba și literatura română Etapa locală, 28.02.2020

Clasa a VII-a
 INSPECTORATUL
ȘCOLAR JUDEȚEAN
BRAȘOV
― La nimic. Fiecare le știe pe ale lui.
Eu știam că trebuia să tac, dar n-am rezistat să nu-i întind o cursă:
― La nimic? Ce tâmpenie?
40 Anibalector a rămas cu ochii la mine. Un moment părea că totul încremenise, până și
zgomotele de afară. O picătură de apă a căzut într-o stalactită. În fine, Anibalector a spus
doar:
― Într-o zi, tinere și descreierat amic, vei învăța că lucrurile cele mai importante în viață
sunt cele care nu servesc la nimic.
45 Supărat, mi-a întors spatele și a plecat. S-a înapoiat abia a doua zi și niciodată n-am
mai abordat subiectul. Rezultatul e că, după atâția ani, tot nu știu la ce servește o carte. Dar
cred că știu ce ar spune Anibalector dacă ar fi aici: Cu atât mai bine. Cu atât mai bine că nu
știi, băiețaș.
(Rui Zink, Cititorul din peșteră)

C. Cartea trebuie să devină prietena copilului de la cea mai fragedă vârstă. Ea îl ajută să
50 parcurgă căile cunoașterii, de la concret la abstract, de la intuiție la reprezentare și fantezie.
Cu ajutorul ei, copilul intră în posesia numeroaselor instrumente care îi pot satisface dorința
de a descoperi realitatea înconjurătoare, ea însăși fiind o lume. Școala joacă un rol
important în apropierea copilului de lumea cărții și implicit, de lectură.
Rabelais spunea despre copil că „este un foc ce trebuie aprins și nu un vas ce trebuie
55 umplut”. Secretul acestui foc rezidă în propria noastră capacitate de a-i prezenta cartea ca pe
ceva ce trebuie cucerit, ca pe o materie vie. Plăcerea de a citi este un sentiment pe care trebuie
să-l împărtășești cu ceilalți, acesta va fi decizia cheie. Noi trebuie să avem dragoste pentru
carte, pentru că ea răsplătește generos dragostea ce i-o purtăm. Ea te instruiește chiar și
fără să i-o ceri și poate, când nici n-o dorești. Nu trebuie ignorate radioul, televizorul sau
60 calculatorul, dar spre deosebire de aceste surse informaționale și de culturalizare trebuie să
spunem că nimic nu poate înlocui cartea. Piesa de teatru, filmul, emisiunile radio și
televizorul ne impun un ritm de urmărire, înțelegere, ne împiedică să insistăm asupra unor
momente care ne-au interesat sau care ne-au plăcut mai mult. O carte te trimite și la alte
cărți și ele toate formează baza trainică a culturii noastre.
(http://ginduriliuda.blogspot.com/2014/11/importanta-lecturii-in-viata-omului.html)

SUBIECTUL I - Elemente de construcție a comunicării 20 de puncte

Scrie pe foaia de concurs numărul cerinței și litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Sunt despărțite corect în silabe cuvintele:

a. glo-ri-oa-să, vi-a-ță , îm-pie-di-că;
b. glo-rioa-să, vi-a-ță, îm-pi-e-di-că;
c. glo-ri-oa-să, via-ță, îm-pie-di-că.
d. glo-rioa-să, via-ță, îm-pie-di-că 2 puncte

2. În secvența: Eu știam că trebuia să tac există:

a. diftong, diftong, hiat, diftong;
b. triftong, hiat, diftong;
c. diftong, hiat, hiat, diftong.
d. diftong, hiat, diftong 2 puncte

Olimpiada de Limba și literatura română Etapa locală, 28.02.2020

Clasa a VII-a
 INSPECTORATUL
ȘCOLAR JUDEȚEAN
BRAȘOV

3. Sinonimele contextuale ale cuvintelor: a plecat, rezultatul, servește, din rândurile 43-45, sunt, în
ordine:
a. a venit, urmarea, folosește;
b. s-a dus, soluția, poftește;
c. s-a îndepărtat, urmarea, folosește;
d. s-a îndepărtat, situația, alimentează. 2 puncte

Scrie răspunsurile corecte ale cerințelor de mai jos:

4. Identifică, în rândurile 48-50, două verbe la forme verbale nepersonale, precizându-le.2 puncte
5. Transcrie două enunțuri interogative din rândurile 17-23. 2 puncte
6. Precizează valorile verbului a avea din rândurile 3-4. 2 puncte
7. Construiește două enunțuri cu alte două sensuri ale cuvântului carte din rândul 44. 2 puncte
8. Stabilește funcția sintactică a verbului subliniat în rândul 52. Alcătuiește un enunț în care același
verb să îndeplinească o altă funcție sintactică, pe care o vei preciza. 2 puncte
9. Transcrie întrebarea următoare, folosind punctuația corectă:
Anibalector să citesc în vacanță benzi desenate cărți de literatură 2 puncte
10. Construiește câte un enunț cu omonimele a două cuvinte din rândul 37. 2 puncte

Lectură, redactare și elemente de interculturalitate

SUBIECTUL al II-lea 30 de puncte

1. De ce folosește naratorul în textul B verbul a exploda pentru a prezenta reacția unuia dintre
personaje? 6 puncte
2. Ce semnificație are secvența preluată din rândurile 9-10: Orice copil ar prefera să zboare pe un
fluture uriaș, cu aripile colorate carnavalesc, decât cu deltaplanul. 6 puncte
3. Ce atitudine a naratorului se desprinde din rândul 27? Justifică-ți răspunsul. 6 puncte
4. Precizează o trăsătură a unui personaj din textul B. Motivează cu un exemplu comentat din text.
6 puncte
5. Indică o asemănare și o deosebire între textele A și C. 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea 30 de puncte

Cum crezi că influențează lectura comportamentul copiilor?

Scrie o compunere de 150-200 de cuvinte în care să răspunzi la această întrebare,
justificându-ți ideile prin valorificarea semnificațiilor și a valorilor propuse de textele-suport, precum
și a lecturilor, a experienței personale și culturale.
În elaborarea răspunsului, vei avea în vedere:
- intrepretarea mesajului din cele trei texte, în vederea justificării răspunsului; 6 puncte
- corelarea ideilor din cele trei texte și a acestora cu idei dintr-un alt text literar sau cu aspecte din
experiența personală sau culturală; 6 puncte
- respectarea structurii unei compuneri, claritatea exprimării și coerența ideilor. 6 puncte

Vei primi 18 puncte pentru conținutul compunerii și 12 puncte pentru redactare.

Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de
cuvinte şi dezvoltă subiectul propus.

Olimpiada de Limba și literatura română Etapa locală, 28.02.2020

Clasa a VII-a
 INSPECTORATUL
ȘCOLAR JUDEȚEAN
BRAȘOV

SUBIECTUL al IV-lea 20 de puncte

Redactează un text narativ, de minimum 150-200 de cuvinte, în care să prezinți o întâmplare

imaginară petrecută în timpul unei călătorii în lumea cărții, alături de unul dintre personajele din
textul B.
În elaborarea compunerii, vei avea în vedere:
- construirea unor idei creative, adecvate cerinței, respectând relația dintre temă și conținut;
4 puncte
- respectarea convențiilor unui text narativ și a structurii unei compuneri; 4 puncte
- realizarea coerenței tematice și a coeziunii; 4 puncte
- construirea a patru structuri diferite asociate senzațiilor (ce se vede/ se aude/ se simte/ se atinge);
2 puncte
- utilizarea claselor morfologice specifice și a timpurilor verbale adecvate. 2 puncte

Vei primi 16 puncte pentru conținutul compunerii și 4 puncte pentru redactare.

Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de
cuvinte şi dezvoltă subiectul propus.

Olimpiada de Limba și literatura română Etapa locală, 28.02.2020

Clasa a VII-a