INSPECTORATUL Ș COLAR

JUDEȚ EAN BRAȘ OV

OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Etapa județeană, 19 martie, 2022
Clasa a VII-a
Varianta 1

• Toate subiectele sunt obligatorii.

• Timpul efectiv de lucru este de trei ore.
• Punctajul total este de 100 de puncte.
• Nu se acordă puncte din oficiu.

Citește cu atenție următoarele texte și răspunde cerințelor formulate:

A. Dacă tata se bărbierea duminica dimineaţa, mergeam la film sau la meci.

Tata iubea pantalonii de stofă, cu dungă (pe care şi-i comanda la croitor),
cămăşile în culori pastelate (cu nasturele de la gât descheiat) şi scurtele de velur
sau de piele întoarsă. Băteam bulevardul Republicii în sus şi-n jos și mie mi se
5 părea de fiecare dată că bucata aia de-o sută de metri [...] aduna toate
cinematografele din lume și toți oamenii fericiți.
Umblam mult, ca două furnici năuce, prin ditamai furnicarul, până mă
stârneau un afiş, un titlu, un nume de actor. Atunci, tata mă lăsa să-l aştept
într-un loc mai ferit, se pierdea în mulţime, cred că sufla flăcări pe nări ori se
10 dădea peste cap, nu ştiu ce făcea, dar făcea sigur ceva ieşit din comun, fiindcă se
întorcea întotdeauna cu braţul ridicat, cât să înţeleg de la depărtare că a reuşit şi
să văd biletele fluturându-i între degete. Se întâmpla însă uneori ca ora de
începere a filmului să nu se împace cu ora pe care o arăta ceasul lui rusesc, aşa
că intram unde se nimerea şi ne rugam să avem noroc. Când întunericul sălii ne
15 învăluia, când lumea de-afară nu mai exista şi în locul ei se întrupa cealaltă, cu
culorile, cu muzica, cu replicile, cu împrejurările şi cu personajele ei (şi, fiţi
siguri, regula de căpătâi se respecta şi acolo, lucrurile se împărţeau în bune şi
rele), când aparatul de proiecţie torcea ca Fifi, pisica noastră, şi când aerul
stătut şi acru începea să îngheţe (din cauza vreunui bandit sângeros, a unui
20 neamţ crud, a unui cardinal avid de putere, a unei femei elegante şi prefăcute, a
unei avalanşe, a unei căpetenii sioux sau a unor explozii devastatoare), ei bine,
chiar în clipele alea, simţeam că aftershave-ul lui tata mirosea a scorţişoară şi că
mâna lui e tare caldă. La ieșire, era duminica la prânz […] ne opream la o
cafenea mică.
Filip Florian, Matei Florian, Băiuţeii

25 B. O femeie m-a purtat în pântec, m-a adus pe lume, mi-a permis să cresc, să
mă maturizez, m-a transformat într-un om fericit, apoi, sigură de autonomia
mea, m-a însoțit de la distanță. [...]
Se apropie o femeie brunetă, splendidă, rafinată, în deplina strălucire a
maturității ei. Se uită cu atenție la mine și se apleacă.
30 ― Îmi plac mult cărțile dumneavoastră.
Mi-o fi văzând lacrimile care mi se scurg pe obraji? Nu le-o fi văzând? Îmi
surâde.
― Țineam să v-o spun.
Și necunoscuta se îndepărtează ușoară, încântătoare. O fi ghicit? Nimic?
35 Totul? Tandrețea atenției pe care mi-a acordat-o mă bulversează, întrezăresc în
ea semnul unei delicateți feminine care mi-o amintește pe mama și murmur

Olimpiada de Limba și literatura română Etapa județeană, 19.03.2022

Clasa a VII-a
 INSPECTORATUL Ș COLAR
JUDEȚ EAN BRAȘ OV

un ,,Mulțumesc”, dar prea târziu, cu un glas de neauzit, în timp ce ea iese din

vagon.
Lacrimile mi se înmulțesc și încerc să le înfrânez fixând un punct pe cer,
40 dincolo de geam. Dovada de afecțiune m-a mișcat […] Descopăr o nouă realitate:
va trebui să învăț să merg înainte fără mama; să învăț să fiu apreciat fără a-i mai
spune; să învăț să primesc cadouri fără a mai alerga spre ea pentru a i le arăta,
plin de mândrie, ca puștiul de odinioară; să învăț să nu-mi mai trăiesc povestea
în doi.
45 Dizgrație...
Dintotdeauna, mama îmi lărgea zilele la dimensiunile unui poem: trăiam
de două ori, o dată pentru a mă bucura de ele și încă o dată pentru a i le relata.
O dată pentru mine, o dată pentru ea. Evenimentele pe care le traversam
alcătuiau o poveste care-i era destinată, pe care încercam să o limpezesc, să o
50 împodobesc, să o reînsuflețesc, pândindu-i privirea curioasă, provocându-i
uimirea, înveselind-o cu un râs în hohote. Desigur, nu îi povesteam totul –
păstram anumite secrete […]-- însă reciclam o bună parte dintre întâlnirile,
sentimentele, enervările, regretele, sarcasmele mele într-o gazetă pe care i-o
pregăteam minuțios. Timp de cincizeci de ani, am beneficiat de două existențe,
55 un reală și una povestită.
De acum nu mai am decât o singură viață, a mea. Adio vieții pentru noi
doi, adio vieții din cuvinte. […]
Am zece mii de amintiri cu mama, însă nu reușesc să o descopăr pe cea
dintâi. Există o amintire inițială a soarelui? a cerului? a pământului? a apei?
60 Iată ce e natura: ceea ce nu lasă vreo amintire a începutului. Pentru mine,
povestea noastră nu a început niciodată, a fost dintotdeauna.
Nu mama mi-a apărut mie: eu i-am apărut ei. Făceam corp comun.
Dintr-o fuziune primitivă, am derivat progresiv, ceea ce, puțin câte puțin, ne-a
individualizat.
Eric -Emmanuel Schmitt, Jurnalul unei iubiri pierdute

65 C. Despre relaţia dintre părinţi şi copii s-a scris foarte mult şi s-au realizat
multe cercetări în ultima vreme. Se ştie deja, de foarte mult timp, că părinţii
reprezintă primul model social de influenţare a copiilor şi că aceştia contribuie
la formarea concepţiei despre viaţă, a modelului de comportare şi de relaţionare
a copiilor.
70 Modelele educaţionale aplicate de părinţi în relaţiile cu copiii pot avea
influenţe negative asupra dezvoltării personalităţii acestora. Din acest motiv
este important ca părinţii să găsească un echilibru în ceea ce priveşte
organizarea şi controlul copilului şi cerinţele pe care le au de la aceştia.
Copilul are nevoie de un climat familial echilibrat în care să se simtă în
75 siguranţă şi de o comunicare eficientă cu părinţii săi. Acest lucru este posibil
dacă aceştia din urmă sunt atenţi la nevoile copilului, se preocupă de educaţia
lui, dacă dau dovadă de înţelegere, sunt afectuoşi şi calmi şi participă la
evenimentele importante din viaţa lui. Totodată, este necesar ca părinţii să fie
fermi, să stabilească limite şi să nu lase copilul să facă tot ceea ce vrea, aspecte
80 care pot fi îndeplinite printr-o comunicare adecvată părinte-copil.
Ca orice altă relaţie, relaţia părinte-copil este una complexă, care începe
să se construiască încă din primele zile de viaţă ale copilului şi care impune
foarte multe condiţii - răbdare, dăruie, înţelegere, atenţie, dragoste, comunicare
şi tot aşa mai departe. Această relaţie se bazează atât pe comunicarea verbală,
85 cât şi pe cea nonverbală – gesturi, mimică, ton al vocii, postură care să

Olimpiada de Limba și literatura română Etapa județeană, 19.03.2022

Clasa a VII-a
 INSPECTORATUL Ș COLAR
JUDEȚ EAN BRAȘ OV

întărească cele comunicate verbal de părinte.

Pentru dezvoltarea armonioasă a personalităţii copilului şi pentru
dezvoltarea unei relaţii adecvate şi a unei comunicări eficiente între părinte şi
copil, pe lângă satisfacerea nevoilor de bază ale copilului, foarte importante
90 sunt şi nevoile emoţionale ale acestuia [...]
https://www.psihart.ro/relatia-parinte-copil/

SUBIECTUL I 20 de puncte

A. Scrie pe foaia de examen numărul cerinței și litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Este corect subliniată silaba accentuată în seria: 2 puncte

a. educația, vocii, nevoilor, satisfacerea;
b. educația, vocii, nevoilor, satisfacerea;
c. educația, vocii, nevoilor, satisfacerea;
d. educația, vocii, nevoilor, satisfacerea.

2. În rândurile 62-64, există: 2 puncte

a. 4 diftongi, 2 triftongi, 3 hiaturi;
b. 5 diftongi, 2 triftongi, 2 hiaturi;
c. 5 diftongi, 1 triftong, 3 hiaturi;
d. 2 diftongi, 6 hiaturi.

3. Sinonimele contextuale ale cuvintelor: băteam, năuce, stârneau, ferit, din rândurile 4-9, sunt, în
ordine: 2 puncte
a. loveam, vesele, intrigau, dosnic;
b. colindam, buimace, intrigau, dosnic;
c. mergeam, nedumerite, provocau, confortabil;
d. mergeam, vesele, agitau, confortabil.

B. Scrie pe foaia de examen răspunsurile corecte ale cerințelor de mai jos:

4. Notează sensul cu care este folosit cuvântul ,,caldă” din rândul 23 și alcătuiește un enunț cu alt
sens al termenului, pe care îl vei numi. 2 puncte
5. Identifică valoarea verbului subliniat din structura ,,nu le-o fi văzând” (rândul 31) și construiește
două enunțuri cu alte valori ale verbului indicat, precizându-le. 2 puncte
6. Transcrie predicatele din enunțul: ,,Pentru mine, povestea noastră nu a început niciodată, a fost
dintotdeauna.” (rândurile 60-61) și menționează felul acestora. 2 puncte
7. Selectează un atribut și un complement exprimate prin substantiv din rândurile 52-55. 2 puncte
8. Numește forma verbală nepersonală subliniată în rândul 42 și precizează funcția sintactică.
2 puncte
9. Stabilește cazul și ce sunt ca parte de vorbire cuvintelor marcate din rândurile 23 și 30
(,,ne”, ,,dumneavoastră”). 2
puncte

Olimpiada de Limba și literatura română Etapa județeană, 19.03.2022

Clasa a VII-a
 INSPECTORATUL Ș COLAR
JUDEȚ EAN BRAȘ OV

10. Trece verbul subliniat la forma de infinitiv și construiește un enunț în care acest verb să aibă
funcția sintactică de subiect: ,,Se ştie deja, de foarte mult timp, că părinţii reprezintă primul model
social de influenţare a copiilor.” 2 puncte

SUBIECTUL AL II-LEA 40 de puncte

1. Notează câte o activitate părinte-copil, identificată în textele A și B. 6 puncte

2. Precizează tipul de narațiune din textul A și susține-ți afirmația cu un citat relevant. 6 puncte
3. Prezintă comparativ, în 50-80 de cuvinte, relația celor doi fii din textele A și B cu tatăl, respectiv
cu mama. 6 puncte
4. Arată cum se regăsește ideea exprimată în afirmația din rândurile 81-86 într-unul din textele A și
B. 8 puncte
5. Explică, în 50-80 de cuvinte, semnificația afirmației din rândurile 61-64. 8 puncte
6. Identifică o asemănare și o deosebire între textele B și C. 6 puncte

SUBIECTUL AL III-LEA 40 de puncte

Redactează o compunere de minimum 150 de cuvinte, în care să îți exprimi opinia despre
necesitatea oamenilor, copii și adulți, de a transforma realitatea în poveste, valorificând atât mesajul
și semnificațiile textelor-suport, cât și lecturile tale, experiențele personale și culturale.

În elaborarea răspunsului, vei avea în vedere:

- să formulezi două argumente;
- să ilustrezi argumentele cu exemple potrivite, pe baza textelor-suport;
- să corelezi ideile din cele trei texte cu idei dintr-un alt text literar sau cu aspecte din experiența
personală sau culturală;
- să ai un conținut adecvat cerinței;
- să respecți numărul de cuvinte.

NOTĂ! Vei primi 28 de puncte pentru conținutul compunerii și 12 puncte pentru redactare. Punctajul
pentru redactare se acordă doar cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte şi dezvoltă
subiectul propus.

Olimpiada de Limba și literatura română Etapa județeană, 19.03.2022

Clasa a VII-a