Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Număr aniversar
Echipa de redacţie:
Prof. Ioniţă Olimpia - coordonator
Tobias Nicoleta, X A
Strugariu Mihaela, X K
Mirea Dumitru-George, XII C
EXCELSIOR
MARTIE, 2019
BUCUREŞTI
EXCELSIOR (Bucureşti),
ISSN 2457-4392
ISSN-L 2457-4392
2
EXCELSIOR
„ - Mai discută şi tu cu fiul tău, îmi mănâncă zilele, mă omoară cu piticii şi gărgăunii
din capul lui. Și nu-mi spune iar că trebuie să-l înţeleg că e... adolescent”. Cred că nu trece o
săptămână să nu o aud pe mama spunându-i asta tatei și nu știu dacă e un reproș, dacă îi
place doar să-l dojenească sau chiar eu sunt altfel decât am fost până ieri. Să fi fost ieri?...
Uneori visez, visez cu ochii larg deschiși cum stau şi mă scald în soare pe piscul
Everestului. Alteori mă închid în cameră şi plouă, plouă în sufletul meu. Ați auzit și voi asta:
„Adolescenţa este cea mai frumoasă etapă a vieții?” Încep să înțeleg acum de ce şi mai frumos
este că o simt, o trăiesc...
Adolescența... fiorii primei iubiri, emoțiile trăite pe muchie de cuțit, aventuri cu
prietena şi discuția cu tata „ca între bărbați”. E pragul acela pe care nu vreau să-l trec între
inocența, naivitatea copilăriei și raționamentul, maturitatea pe care le presupune tinerețea.
Ați observat că orice fruct este mai dulce la mijloc? Ei, bine, adolescența e miezul celui mai
dulce fruct şi tare aş vrea să mușc din plin și cât mai mult din el. Nu vreau să fiu adult, nu
vreau să am griji, vreau să plâng și să râd fără să mă ascund, vreau să mă bucur de ieri și de
azi și de mâine, vreau să visez, vreau să înfloresc în fiecare dimineață, vreau muguri.
Da, adolescența înseamnă muguri!
Marius Niculae, IX K
4
EXCELSIOR
2. Să uit de mine ca-ntr-un vis, 3. Sunt anii mei cei mai frumoşi
Căci n-ar mai fi nimic de zis La fel ca mugurii de primăvară,
Poate pierdută printre valuri, Şi drepţi ca firele de chiparoşi,
Ca să renasc pe alte maluri. Pe care-i va grăbi o nouă vară.
5
EXCELSIOR
Scopul principal al
proiectului „Fii pregătit de 10
pentru viitor!” a fost de a
responsabiliza elevii asupra
propriului parcurs de dezvoltare
personală şi profesională,
conectându-i cu un top 10 de
„meserii ale viitorului”, aşa cum sunt acestea configurate în studiile de specialitate şi totodată cu
invitaţi/specialişti (părinţi şi nu numai) din diferite domenii de activitate care să împărtăşească cu ei
„povestea” devenirii lor personale şi profesionale. Astfel, elevii au fost sensibilizaţi asupra modului
în care se va configura piaţa muncii în viitorul pentru care ei se pregătesc în şcoală şi totodată
asupra modului de a se raporta activ şi dinamic la nevoile, înclinaţiile şi competenţele personale în
ceea ce priveşte alegerea unui parcurs de dezvoltare profesională.
Demersul a fost unul dublu – atât de informare, cât şi de formare, elevii
au avut ocazia să interacţioneze cu invitaţi din diferite domenii de
6
EXCELSIOR
8
EXCELSIOR
CHRISTMAS IN EUROPE
Ediția a 27 a – Riga – Letonia – 2018
În perioada 2 - 8 decembrie 2018, Colegiul Economic „Viilor”, București, România, membru al
AEHT a participat la întâlnirea anuală a Asociației Europene, numita Christmas in Europe,
desfășurată anul acesta la Riga, Letonia. Programul a fost foarte atractiv și diversificat, cu activități
ale profilului asociației și al școlilor participante – turism și alimentație publică. Gazda noastră a
fost școala letoniană Tehnical School of Tourism and Creative Industry din Riga, o școala cu 2000
de elevi, diferite specializări, internat şi o bază de practică deosebită.
9
EXCELSIOR
locație.
O nouă zi a însemnat plecarea într-un sightseeing ghidat al orașului, pregătit deja de
sărbătoare, cu prezentare a evoluției orașului, manifestări culturale de peste an. Seara culturală care
a urmat a fost plină de culoare, muzică, dans, emoție…fiecare țară a prezentat un program artistic,
cu ținute vestimentare tradiționale, colinde, dansuri…totul într-o diversitate fascinantă, dar și
unitate în același timp!
În ziua destinată cunoașterii țării, valorilor culturale, elevii au vizitat castelul de la Sigulda,
au fost antrenați în jocuri și vestimentații medievale și au mâncat produse tradiționale, iar profesorii
au fost spre sudul țării, la Bauska Palace, Rundale Palace. Bauska Palace a fost construit de
arhitectul Palatului de iarnă de la Sankt Petersburg, o bijuterie recent renovată, într-un decor de
iarnă autentică de nord de Europa. Rundale Palace a avut o surpriză pentru noi…am luat lecții de
dans medieval în sala principală a palatului! Surprizele au continuat cu degustare de varietăţi de
bere locală, tradiţională, premiată la concursuri... Bauskas Alus.
Seara s-a încheiat într-o festivitate emoționantă, cu cadouri, cină festivă, premieri, discursuri
și mulțumiri, predarea ștafetei delegației de anul următor… Spania, Barcelona!
O onoare si o bucurie!!!
Profesori: Constanţa Brumar, Cristina Maria Popescu, Monica Dinu
Timpuri
12
EXCELSIOR
Povestea totalității
Capitolul „Floare”
Deși ești cea mai frumoasă floare, eu îți observ polenul. E mai întunecat ca propria-mi gândire. Nu
știu prin ce ai trecut de ai ajuns să ai un polen atât de închis, însă vreau să aflu, vreau să distrug
orice fărâmă de polen negru din tine, să nu mai văd cum petalele tale se ofilesc și cad una câte una
înainte ca celelalte să înflorească simultan. Te risipești pentru nimicuri.
„Dă-mi voie să te îngrijesc și să te cresc, să creștem. Dă-mi voie să-ți demonstrez că
polenul tău poate fi suflat și transformat în unul luminos, unul care te-ar uimi și pe tine. De ce?
Fiindcă te iubesc și-ți vreau binele. Te vreau să-mi fii floare în glastră, fată în brațe, femeie în
dormitor și mamă în acest proces al vieții. Vreau ca tu să te scuturi de polenul fumuriu și să te
metamorfozezi într-o floare ce va fi deasupra celorlalte, să fii regina lor, să fii tu... floarea mult-
dorită, de unul singur avută. Să fii unică. Haide! Curaj! Transformă-te!”
Dar tot ce ai făcut a fost să te tai din rădăcini și să preferi moartea, să te usuci de petale și să
rămâi doar cu sepalele, să te lași pierdută în zare de lume, să te dezintegrezi în pământ și să nu te
mai găsesc, să mă lași aici, singur, printre buruieni și ciulini, printre gândurile negre cu viața mea
anostă. M-ai lăsat iarna asta, ai preferat să dispari decât să mai trăiești. Sper că totuși ești bine
acolo... că râmele nu-ți deranjează somnul, că nimeni nu îți calcă pământul. Ai grijă de tine…
Gabriela Tudor, XII A
14
EXCELSIOR
Marius Curelea, XI B
15
EXCELSIOR
16
EXCELSIOR
17
EXCELSIOR
18
EXCELSIOR
Primăvara ne
încântă inima
O zi de 1 Martie de neuitat
Care pe toți ne-a încântat. Versuri şi desen de Lică Mirela, XI I
19
EXCELSIOR
20
EXCELSIOR
21
EXCELSIOR
Dragă mamă,
Când spun mamă, spun iubire. Pentru că în braţele tale,
din primele clipe ale vieţii, am simţit iubirea. Iar tu m-ai
învăţat să iubesc, să iubesc, în primul rând, oamenii şi nu
lucrurile.
Acum sunt pe scenă, cu o foaie în mână, cu nişte rânduri
scrise pentru tine, mamă. Am preferat să scriu, pentru că
altfel nu ştiu cum aş fi avut curaj să-ţi spun toate astea.
Aceste rânduri sunt pentru tine, pentru momentele în care tu mi-ai oferit prietenia ta, pentru
momentele în care mă cuprindeai cu braţele tale iubitoare, braţe a căror căldură şi iubire
vindecau orice rană şi uscau orice lacrimă scursă pe obrajii mei…părul meu mângâiat de
mâinile tale muncite, precum şi vocea ta iubitoare, care mă trezea dimineaţa, spunându-mi
duios: Buna dimineaţa, iubirea lui mama!
Stau şi îmi amintesc cu câtă răbdare m-ai învăţat tot ce ştiu acum.
Mi-ai arătat întotdeauna calea cea bună, iar atunci când am luat-o pe calea greşită, ai stat
lângă mine. Acestea au fost momentele în care am înţeles că tu, de fapt, încercai mereu să
sădeşti în inima mea doar ceea ce poate dura o veşnicie şi să mă fereşti de lucrurile care mi-ar
putea fura lumina sufletului. Mi-ai arătat că acolo unde este dragoste de oameni, sălăşluiesc şi
încrederea, curajul, frumosul şi credinţa. Pentru copilăria mea frumoasă şi liniştită ai fost
exemplul cel mai bun. Ţi-am admirat puterea şi determinarea. Acum am înţeles de ce e
minunat să iubeşti, aşa cum o faci tu! Să dăruieşti până şi ultima bucăţică din inima ta şi celor
din jurul tău, să pleci fruntea şi atunci când eşti nedreptăţită şi să-ţi oferi zâmbetul oricărui
om care are nevoie. Sunt doar un copil şi, cu toate astea, ţi-aş fi bandajat
sufletul în momentele de suferinţă şi dezamăgire, dar
tot tu ai fost cel mai bun medicament pentru toţi cei
din jurul tău. Şi acum mă întreb: care sunt cele mai
potrivite momente ale vieţii să-ţi spun: Iartă-mă, îți
mulțumesc și te iubesc. De multe ori am sentimentul că
nu ţi le spun niciodată la timp şi sincer nu vreau să
mai amân nicio clipă. Niciun copil nu vrea să-l apese
povara lui „prea târziu”, aşa că, dragă mamă, ştiu că nu e prea târziu să-ți spun că dintre
toate mamele din lume TU ești cea mai bună mamă! Te iubesc!
Material primit prin corespondenţă de la Oana Sălăgean, elevă în clasa a IX-a la Colegiul Naţional
„Cantemir Vodă”
22
EXCELSIOR
She offered him to marry one of her daughters, so, he married the youngest girl. The women warned
him not to go to the “Valley of crying” because that was a dangerous place. He was hunting a bunny
when he accidentally stepped in the valley of crying and suddenly started to miss his parents. The
women noticed he was feeling sad and they realized what he had done. He decided to go back to his
parents’ kingdom, but the horse didn’t agree and told him that he would get back to the princess
castle.
Finally, Prince Charming and the horse started their journey again back to where they came
from. On the road, the boy noticed that nothing was the way he knew it: the forests were now cities
and his parents’ kingdom wasn’t there anymore and, what was more, his parents were dead. When
he realized what had happened he fell slain by pain and died.
I chose this fairy tale because it represents every teenager s moment in time, the phase when you
want to be independent. What I like about this story is that it shows us that in the end we return to
our parents and unfortunately this might be too late.
On the other hand, it is a compact story, not that long, but a very interesting one. Everything
happens at the right time, and this tale shows us that even if something seems to be impossible we
can reach our goal.
By Radu Giani-Mihai, IX B
24
EXCELSIOR
production efficiency in sheep” and the title hints at the content of the book. It wasn’t the greatest
book, but it was a start. Some other English books were “Methodological problems regarding the
efficiency of the production resources utilization in agriculture” and “Relationship among corn
yield colonization index with micromycetes and some chemical factors of the soil long-term
experiments” which were publish in the same year in 1987. “Ratings trends and market meat in
Romania in the context of the current food crisis” was another book published in 2008. Now in the
more recent years, in 2012 he published 5 books, 2 in English, 2 in Romanian and 1 in German. He
published a lot more books throughout his years, his last book “Relative Prices and Intersectorale
Capital Transfers into Romanian Economy-Applied Method” being published in 2015.
He did a lot, and that’s just a part of it, but this is not a reference about his biography, but my
role model. As I said before he is just an example of my role models, only because of being able to
start the life on his own, fight, struggle to become such a successful person, not only for his
tremendous carrier, but for his loving family too. This is why I admire and consider him the person
I admire the most. Viorel Toderoiu, IX B
Capitolul 1
Băiatul de 26 septembrie. Este ziua mea. Erik, iubitul meu, m-a invitat la cafeneaua
la cafenea unde ne-am îndrăgostit. La ora 16 a venit și m-a luat de acasă. Am mers
împreună la cafenea. Povesteam despre lucrurile nebune pe care le
făceam în copilărie.
Gesturile noastre erau întâmpinate de frunzele rebele care se scuturau din
copacii ruginii. 15 minute mai târziu am ajuns.
Când am intrat în cafenea m-a lovit un miros de scorțișoară și dovleac, mirosul cafelei
mele preferate. Eram doar noi doi. Atât! Eram atât de încântată că s-a ocupat și de mai mici detalii.
25
EXCELSIOR
26
EXCELSIOR
- Nu ştiu ce să zic... ştiu prin câte am trecut. Lui nici măcar nu îi pasă.
- Erik... fiecare om merită o șansă. Sigur a fost dus la dezalcoolizare şi a înțeles ce a făcut. Dacă
băutura a ajuns la creier nici măcar nu știa cum reacționează. Cred că a primit ceea ce merita, nu o
duce deloc bine în pușcărie.
- O să mă gândesc, promit ! Acum, hai să te duc acasă.
În drum spre casă a început să ningă. Era atât de frumos. Simțeam cu adevărat venirea Crăciunului.
Am ajuns acasă, Erik a fost întâmpinat de mama.
- Bună seara !
- Bună, Erik ! Intră ! Cina este caldă.
- Nu, mulțumesc pentru invitație ! Nu mă simt prea bine. Ne vedem mâine-dimineață, Anastasia !
- Bine.
- La revedere, doamnă Popescu !
- Noapte bună, Erik !
Ne-am sărutat şi am pus la punct ultimele detalii pentru ziua următoare. Eram foarte fericită că s-a
decis să mergem la tatăl său.
Capitolul 3
Este o zi importantă. Ard de nerăbdare să-l cunosc pe tatăl lui Erik şi să aflu ce fel de om este
cu adevărat. Mama mi-a pregătit o pungă plină cu bunătăți pentru tatăl lui Erik, Gabriel. La ora
9:00, Erik era la mine la poartă. Şi el îi pregătise tatălui său o pungă cu mâncare... în ciuda celor
întâmplate. Când am ajuns la penitenciar ni s-a spus că avem voie să vorbim doar 30 de minute cu
dânsul. Erik şi Gabriel se priveau ochi în ochi, îi despărțea doar un geam. Gabriel nu s-a putut
abține, a început să plângă.
- Nu credeam că o să te mai văd vreodată - spuse cu lacrimi pe obraji Gabriel - nu îți pot explica în
cuvinte ceea ce simt acum.
- Nici eu nu îți puteam explica în cuvinte ce simțeam când îmi mutilai mama...
- Erik, te rog, asculta-mă ! Vreau să lămurim tot ce s-a întâmplat în copilăria ta. Îmi dai o șansă ?
- Spune, mai avem 25 de minute.
- Am iubit-o pe mama ta cum n-am iubit pe nimeni. Eram îndrăgostit până peste cap.
Când ai apărut pe lume mă simțeam cel mai fericit om. Când ai împlinit 5 ani... păi... am aflat că
mama ta a pus casa în vânzare. Nu mi-a dat explicații, eu m-am înfuriat şi de atunci am început să
beau în fiecare zi, să o bat, regret. Am început să joc poker, am pierdut tot. M-am cufundat în
băutură, băutura a urcat la creier, iar eu nu știam ce fac.
27
EXCELSIOR
Jurnal
Așa arăta prima pagină a jurnalului. După
câteva clipe de tăcere am realizat că Irina nu era mama
lui Erik. Am dat pagina: „2 iulie, mă bucur enorm că eu
şi Gabriel am putut adopta un copilaș, rodul iubirii
noastre, Erik. Cel mai dulce şi drăgălaș băiețel. Mă
bucur enorm că este al nostru”.
- Poftim? Erik știe? Cine este mama lui naturală?
- Dă pagina.
„Nu pot să cred că Margareta Lucina, un doctor foarte
popular a putut să-şi dea copilul spre adopție fără ca
nimeni să nu afle, fără pic de inimă, doctorii ar trebui
să știe când este vorba despre creșterea unui copil. Desen realizat de Nicoleta Tobias, X A
Ce suflet să ai? Eu sunt fericită că mă pot bucura de el.”
Am încremenit, nu știam ce să mai spun, doamna Maria plângea din ce in ce mai tare.
- Mulțumesc... spun eu în timp ce îi întind jurnalul.
- Nuu, mai este mult de citit.
- Nu mai pot, chiar nu mai pot, altă dată.
- În continuare vorbea despre bătăi și tot ce a trăit în această căsnicie.
- Vă promit că le citesc, dar nu acum. În timp ce mă încălțam aud:
- Sia, te rog, este important, vino puțin.
Cu un pantof da și unul nu, m-am așezat lângă ea. Mi-a dat o scrisoare : „Dragă Maria, sunt Irina.
Voiam să te anunț că n-am murit, când am fost aruncată în apă, Vlad, bărbatul la care locuiesc acum
m-a salvat. În acea zi era la pescuit, m-a observat și acum sunt în viață datorită lui. M-a adus la el
acasă, într-un sătuc uitat de lume, fac tot posibilul să-ți scriu și sper ca această scrisoare să ajungă la
voi. Am trimis mii de scrisori, cred că nu le-ați primit. Am încercat să-mi aduc aminte adresa unde
stăteam, am uitat de la șocul de după bătaie, doar adresa ta mi-am amintit-o, am încercat să-mi aduc
aminte și de numele soțului ca să-l scap de închisoare, în zadar. Copilul meu ce face? Este bine? Te
rog să-mi răspunzi dacă primești asta, am nevoie de voi să mă luați acasă. Stau pe strada Mărgele,
numărul 29, sat Luilop.”
La așa ceva nu mă așteptam niciodată. Cătălina Nițu, XII A
Tia Maria Medawar, IX B Maria Mariniţă, IX B Elisa Rusu, IX B Claudia Voicu, IX B Marius Ghenu, IX B
29
EXCELSIOR
Rugăciuni și blesteme, cât zbucium lumesc – În zborul tău zvelt răpești veșniciei
și câte ne-spuse ne-sfârșite povești Timp împrumut pentru vise de artă
de luptă, de jale, de dor oltenesc Tăcută privești în adâncul tăriei
în ciuberele tale pe veci tăinuiești… Ținând cerul deschis ca o poartă.
Poartă-mă poartă,
spre masa tăcerii
gură de piatră
strânge-te roată
bunii ne adună-n
oale și ulcele
să ne astâmpere setea
de apă și stele;
pe pământ doar o clipă
din dansul iubirii
răstoarnă cupele
nemuririi.
30
EXCELSIOR
Iată-ne ajunși la cea de-a treia ediție a activității Emoția poeziei, organizată de biblioteca
Colegiului Economic „Viilor” și de Cenaclului Literar „Mihai Bârdici”. Dacă la prima ediție am
ales ca loc de desfășurare Parcul Carol, la cea de-a doua ediție a fost Casa Memorială „George și
Agatha Bacovia”, la ediția a III-a am găsit de cuviință să fim prezenți în Parcul Cișmigiu, la
Rotonda Scriitorilor. Am dorit ca elevii să cunoască într-un mod inedit viața și operele celor
doisprezece scriitori prezenți în ansamblul monumental din „Rotonda scriitorilor”, sub o altă formă
decât cea prezentată la orele de curs: cunoașterea operelor scriitorilor, dar și a sculptorilor ce au
realizat aceste lucrări, prezentarea textelor literare ale scriitorilor sub diferite forme de prezentare
(șezătoare literară, expoziții de carte, texte reprezentative ce vor putea fi citite, desene ale elevilor
ce pot ilustra opera autorului, expoziție de fotografii, flyere cu autorul, opera acestuia, precum și cu
sculptorul ce a realizat statuia scriitorului). Am asistat la o identificare a valorilor culturale, atât în
literatură, muzică, pictură, chiar şi în teatru.
Elevii și profesorii însoțitori, după ce și-au ales scriitorul preferat, au format echipe de lucru,
încercând să aducă în lumină tot ceea ce exista și merita să fie arătat publicului în acel moment. O
adevărată bucurie, atât pentru elevii
dornici să descopere viața și opera
autorului (luând în considerare că
anumiți scriitori nu se regăsesc în
manual pentru a fi studiați la orele de
curs), căutând în diferite surse, venind
cu noi forme de prezentare, unele de-a
dreptul inedite. Am apreciat modul lor
de dezbatere a prezentărilor, discutând
despre ce anume trebuie prezentat și în
ce ordine. Fiecare devenise convingător
în felul său, încercând să convingă juriul și să arate că nu au tratat cu superficialitate sarcina pe care
și-au ales-o. Posibil să fi existat mici proleme organizatorice, având în vedere spațiul și modul de
respectare al acestuia (nu au avut voie să-și desfășoare activitatea în spațiul verde, expozițiile de
carte fiind îngreunate de băncile deteriorate). Au reușit să creeze în parc o atmosferă de sărbătoare,
peste tot existau expoziții de carte, pliante, afișe, fotografii cu viața autorilor, case memoriale,
imagini din celebrele ecranizări făcute după operele scriitorilor. Astfel, i-am cunoscut pe elevi după
felul cum s-au implicat, după cum au vorbit, după modul cum au înțeles ei să prezinte valorile
32
EXCELSIOR
noastre culturale. Sufletul le-a fost asemenea cu gândul, gândul cu vorba și vorba cu fapta, obținând
un echilibru stabil între lumea descoperită prin căutarea informațiilor și lumea din afară, venită să
asiste la eveniment. Mulți trecători au zăbovit pe aleile parcului ascultându-i cu interes, privind la
expozițiile de fotografii, răsfoind alături de ei cărțile, albumele. Au răsunat aleile parcului de
cuvinte de înțelepciune și dragoste față de tot ce-i românesc.
Partenerii evenimentului au fost Casa Corpului Didactic București și Cenaclul Amurg
sentimental București. La final, elevii au fost răsplătiți cu cărți oferite de domnul Ion Machidon,
președintele Editurii Amurg sentimental, și diplome. Au fost prezenți la eveniment scriitori și
oameni de cultură bucureșteni.
O altă ediție plină de bucurie și emoție. Lectura azi s-a răspândit prin sufletele elevilor care au fost
prezenți la eveniment. Un scriitor, un gând, o carte, un cântec, o fotografie, un desen, o pictură.
Elevii au înțeles că oricât de emoționați vor fi, cântând ființa, sentimentele, operele literare,
trebuie să nu uite că în fiecare cuvânt, în fiecare melodie, în fiecare strop de frumusețe umană se
află înainte de toate, respectarea omului. Un fapt de cunoaștere a valorilor, de autocunoaștere a
exigențelor, un fapt de venerare, dar și de luciditate, de modestie și demnitate, un act de împlinire,
de trăire.
Mărăşeşti. Oituz – expoziţie tematică”, Muzeul Naţional de Artă a României - „Jurnal de front.
Artişti români în Marele război”, Biblioteca Națională a României – „Inscripție pe un scut și-o
targă”, Mihai Eminescu – idealul naţionalităţii noastre”, „ Personalități care au contribuit la
înfăptuirea României Mari”, Simpozionul „100 de ani de la Marea Unire - Istorie, Identitate,
Memorie, excursii tematice „Mărăşti - Omagiu şi recunoștință” 100 de ani de la marea bătălie de
la Mărăşti condusă de Mareşalul Alexandru Averescu 1917-2017/Localitatea Mărăști, Județul
Vrancea şi „Cunoaşte-ţi Ţara şi Eroii” – Centenarul Marii Uniri 1918-2018” – Itinerar București -
Alba Iulia , cu vizitarea obiectivelor istorice depuneri de coroane de flori la monumentele eroilor
căzuți în Primul Război Mondial și la mormintele domnitorilor ( Mormântul Lui Mircea cel Bătrân
– mânăstirea Cozia, mormântul unde este înmormântat capul lui Mihai Viteazul, la Mânăstirea
Dealul –Târgoviște). De asemenea, elevii au fost prezenți la campania de plantare din cadrul
proiectului Parcul Memoriei Naționale „Stejarii României – 100 de ani de istorie și demnitate”
RoMândria ce a avut loc pe fostul front de luptă din Primul Război Mondial de la Mărășești,
județul Vrancea.
În cadrul activităţilor am cultivat sentimentul patriotismului, spre a înţelege tainele sufletului
românesc, modul de a visa al românilor din toate timpurile, speranţele lor, lupta pentru libertate.
Misiunea elevilor a fost să culeagă din tot ce-am moştenit, (istorie, artă, muzică, literatură,
arheologie) aceste prezenţe perpetue, spre a le transmite mai departe, pentru a rămâne durabile, de a
crea o permanentă legătură între trecut şi prezent. Acest „veşnic azi” să rămână din generaţie în
generaţie, prin puterea faptelor şi vorbelor.
Deviza Cercului rămâne,așa cum afirma Nicolae Iorga: Neamul este etern prin Cultul Eroilor
În ultimii ani putem observa, mai ales pe timpul verii, când oamenii sunt îmbrăcaţi cu
vestminte ce lasă suprafeţe mai generoase ale corpului descoperite, o noua modă, cu precădere în
rândul tinerilor si a adulţilor sub 35-40 ani: moda tatuajelor. Dacă suntem pe malul mării, cu atât
mai mult, vom vedea pe plajă turişti ale căror trupuri poartă cu ele diverse desene, inscripţii,
simboluri de diferite mărimi în variate zone ale corpului. De asemenea, foarte multe vedete de
televiziune, artişti din showbizz, sportivi, îndeosebi fotbalişti, au apelat la această formă de
intervenţie cvasidefinitivă asupra pielii. Nici elevii de la Colegiul Economic „Viilor” nu sunt străini
34
EXCELSIOR
35
EXCELSIOR
Dacă dorim să discutăm despre istoria filosofiei grecești sau a celei romane, nu vom
întâmpina nicio problemă, s-ar putea doar să ne împiedicăm în abundența informațiilor. La fel se va
întâmpla dacă vom vorbi despre istoria filosofiei germane, franceze sau engleze. Însă, dacă vorbim
despre filosofia românească, lucrurile stau un pic diferit. Spre deosebire de greci, romani, germani,
francezi sau englezi, noi, românii, nu am avut o tradiție filosofică. De exemplu, ceea ce se consideră
a fi filosofie românească timpurie cuprinde aproape tot ceea ce s-a scris în spațiul carpato-
danubiano-pontic și care s-ar putea încadra cumva în această sferă.
Astfel, prima scriere filosofică românească este considerată a fi ,,Învățăturile lui Neagoe
Basarab către fiul său Teodosie”, un îndreptar scris de tată pentru fiu, pentru ca acesta din urmă să
învețe să fie un bun conducător al poporului său, în spiritul teocrației bizantine, și care a fost scrisă
undeva pe la 1520-1521, în limba slavonă. Această scriere nu este întru totul originală și conține
„... precepte morale, religioase sau sfaturi general omenești, care erau cu atât mai utile, cu cât erau
mai verificate sau spuse mai cu autoritate. Deci, nu este de mirare dacă vor figura în lucrare multe
citate din Biblie, alături de pasaje din Omiliile Sf. Ioan Hrisostomul, din Viețile Sfinților, din
legendele populare sau din tratatele unor autori, nu întotdeauna citați. Dar, Neagoe vorbește fiului
său nu numai despre puterea lui Dumnezeu și slăbiciunea omului, despre împărații cei răi, pedepsiți
de Dumnezeu, și despre obligația domnitorului de a asculta marile comandamente religioase și
morale, ci și despre lucruri mai personale, cum ar fi înmormântarea maicii sale, doamna Neaga,
dându-i alteori sfaturi cum să cinstească, domn fiind, pe boieri și pe slugi, cum să primească pe soli,
cum să poarte războaie, cum să judece, cum să domnească.”1
Din nevoia de a ne legitima un sistem filosofic ,,vechi”, s-a considerat că unele scrieri culte,
cum ar fi cele ale lui Nicolae Milescu (1638–1708), cel care a făcut prima traducere în română a
unui text filosofic, și anume ,,Despre rațiunea dominantă” de Pseudo-Iosif Flavius sau Miron
Costin (1633–1691), care a scris în 1672 primul poem filosofic în limba română, „Viața lumii”, ar
constitui scrieri filosofice românești, dar aici nu este vorba decât despre niște împrumuturi din
cultura latină. De fapt, niciuna dintre aceste scrieri nu constituie o scriere filosofică propriu-zisă. De
asemenea, s-a considerat că cea mai importantă alcătuire filosofică românească din acest secol
este ,,Divanul”, de Dimitrie Cantemir (1673–1723), care este un tratat ce susține etica ortodoxă cu
argumente raționale. Deși nici scrierea celui care a domnit în Moldova de două ori, între martie și
aprilie 1693 și între 1710 și 1711 nu este o alcătuire originală în totalitate și nici nu se poate
identifica cu ceea ce numim în mod obișnuit filosofie, ea aduce un element de noutate: începutul
spiritului critic, pe care îl întâlnim și în ,,Descriptio Moldaviae”: ,,Iar atunci se produce spectacolul
acesta excepțional de interesant pentru istoria culturii românești, și care abia azi începe, în lumina
setei noastre de a face istorie, să fie înțeles după cum se cuvine: un român europenizat își întoarce
privirile asupra României. Țara noastră îl farmecă și, în același timp, îl nemulțumește.”2 Spiritul
critic prezent în scrierile lui Cantemir s-ar putea origina într-un exces de obiectivitate, însă el
provine din faptul că neamul românesc este judecat după niște categorii etice care nu erau ale sale și
care fuseseră împrumutate din cultura Europei occidentale.
Din nefericire, situația filosofiei românești nu se va îmbunătăți nici în secolul al XIX-lea.
Este adevărat că va crește interesul pentru filosofie, datorită faptului că majoritatea personalităților
culturale au urmat cursurile unor universități din străinătate, unde au venit în contact cu filosofia
occidentală și, de asemenea s-a înmulțit numărul scrierilor care abordau teme filosofice, mai mult
sau mai puțin originale, precum și numărul traducerilor din opere filosofice occidentale. Printre cei
care au avut contribuții filosofice în această perioadă îi putem aminti pe George Barițiu, Titu
Maiorescu, Ioan Zalomit sau Constantin Dimitrescu-Iași.
1
Constantin Noica: Pagini despre sufletul românesc, Editura Humanitas, București, 1991, p. 14-15;
2
Ibidem, p.22;
36
EXCELSIOR
Despre filosofie românească autentică nu putem însă vorbi decât după Marea Unire din
1918. Acest eveniment de o maximă importanță istorică pentru poporul român a avut și o maximă
importanță culturală, ceea ce se poate observa și în domeniul filosofiei. Astfel, se depășește faza
tatonărilor și apar personalități filosofice în adevăratul sens al cuvântului, care au preocupări de
filosofie a moralei, a religiei, a artei, a dreptului, a științelor naturii, la care se adaugă contribuțiile
în domeniul logicii. Astfel, filosofii români nu sunt doar niște fii ai timpului lor, ci sunt și fiii
spațiului românesc. După cum afirma academicianul Alexandru Surdu, ,,La noi, între cele două
războaie mondiale, se ajunsese la limpezirea apelor. După o lungă perioadă de sincronizare
culturală cu Occidentul, în care generații întregi de filosofi, savanți și artiști au învățat în școlile
Austriei, Franței și Germaniei, filosofii noștri începuseră să meargă pe propriile lor picioare. […]
Întorși la vatră, ei au practicat o filosofie de mare anvergură, care în multe privințe o egala, iar în
câteva o și depășea pe cea occidentală, din ale cărei ape se împărtășiseră.”3 Iar, acestea au fost doar
premisele care au dus la dezvoltarea filosofiei românești și la recunoașterea ei internațională după
cel de al doilea război mondial și din perioada contemporană.
În concluzie, Marea Unire din 1918, prin implicațiile culturale sociale și chiar politice pe
care le-a avut, a făcut posibilă existența filosofiei autentice românești, ai cărei reprezentanți, printre
care se numără Constantin Rădulescu-Motru, Ioan Petrovici, Octav Onicescu, Nae Ionescu,
Constantin Noica, Lucian Blaga, Petre Țuțea, Emil Cioran sau Mircea Eliade, pentru a enumera
doar câțiva dintre ei, sunt recunoscuți atât pe plan național, cât și internațional, pentru contribuțiile
pe care le-au adus în domeniul filosofiei.
Bibliografie:
• Noica, Constantin: Pagini despre sufletul românesc, Editura Humanitas, București, 1991;
• Surdu, Alexandru: Vocații filosofice românești, Editura Academiei Române, București, 1995.
Articol susţinut de prof. Adelaida Petrancu, în cadrul Simpozionului Municipal ,,100 de ani de la
Marea Unire. Memorie, istorie, identitate”, organizat de Colegiul Economic ,,Viilor”
3
Alexandru Surdu: Vocații filosofice românești, Editura Academiei Române, București, 1995, p. 8.
37
EXCELSIOR
38
EXCELSIOR
porţile Bucovinei. Din oraşul Gura Humorului pornesc numeroase trasee turistice atractive spre
Obcina Mare, spre Obcina Cacica şi spre munţii Stânişoarei. Agenţiile de turism şi panourile
informative din centrul celor două oraşe vă oferă informaţiile de care aveţi nevoie, iar locuitorii vă
primesc cu tradiţionala ospitalitate moldovenească.
Toate aceste lucruri măreţe, priveliştile de basm şi aerul ozonat aduc aici în fiecare anotimp
zeci de mii de turişti. În zona Bucovinei există acum numeroase pensiuni turistice unde puteţi
poposi - vă garantăm: vă veţi simţi ca la mama acasă.
Vă doresc drum bun în toate călătoriile voastre!
Profesor Gabriel Ursuianu
„Avem multe de învățat, dar chiar de acum știm destul pentru a ne stimula să asigurăm
intelectului uman surse mai înalte și mai pure decât izvoarele noroioase ale trecutului. Dacă este
datoria noastră să ameliorăm calitatea a ceea ce se învață și a mijloacelor de învățare este îndoită
datoria noastră să îmbunătățim capacitatea originară, înnăscută, a omului de a învăța. Nu există
drum mai sigur de a perfecționa civilizația decât perfecționarea propriei naturi umane”. Este
îndemnul către noi al celebrului profesor american de psihologie pedagogică Edward L. Thorndike
(1874-1949), fondatorul conexionismului. Apreciind că, de la reflexe la actele de gândire, totul se
poate reduce și explica în termeni de situații (S), răspunsuri (R) și conexiuni (legături asociative)
care unifică aceste situații și răspunsuri, cercetătorul american ajunge la concluzia că fenomenul
învățării este echivalent cu dinamica formării unor conexiuni (achiziții de noi răspunsuri) și a
schimbării intensității acestora (modificări în registrul
răspunsurilor), predarea reprezentând arta aplicării
unor stimuli, având ca rezultat producerea sau prevenirea
unor răspunsuri. Din această perspectivă, înțelegem mai
bine noile teorii susținute de H. şi G. Morine despre rolurile
jucate de profesorul modern ca model de comportament -
inclusiv deschis cunoașterii continue - furnizor de
informații, creator de situații de învățare, consilier și
orientator, evaluator si terapeut, organizator și conducător.
Având în vedere calitățile comunicării didactice, în
care profesorul trebuie să asigure claritatea mesajelor
didactice, precizie, corectitudine, structurare logică, limbaj
adecvat, cunoașterea nivelului și a condițiilor de pregătire
motivațională a grupului, climatul favorabil comunicării, capacitatea de concentrare, obținerea feed-
back-ului de la elevi, vom încerca să descriem setul de competențe specifice profesorului care
furnizează informații și creează situații de învățare.
Pornind de la ideea că educația formală, realizată prin sistemul de învățământ, nu poate și nu
trebuie să-și propună a asigura un volum imens de cunoștințe pentru întreaga viaţă, ci să-l învețe pe
elev cum să învețe, cum să se informeze permanent în condițiile ritmului uluitor al dezvoltării în
perioada informațională. Educația nonformală îl menține pe dascăl între sursele de informare și
influențare a elevului, iar cea informală - posibil de controlat încă - ne-ar ajuta să-l pregătim pe
tânărul în formare să accepte ideea educației permanente. Omul prelucrează datele și informațiile, le
asimilează, le trece prin filtrul rațiunii proprii, prin analize, sinteze, comparații, asocieri, disocieri. O
învățare logică dezvoltă competența prin exerciții, abilități; atenția se dezvoltă prin exercițiu;
învățarea se transformă în cunoaștere și cunoașterea în competență.
În ciclul primar și gimnazial, învățarea dirijată în lecție rămâne fundamentală. Învățătorul pune
bazele comunicării orale și scrise, calculului matematic, dorinței de cunoaștere; profesorul de
matematică îl familiarizează cu abstractizarea treptată; profesorul de română îi ajută să decodeze un
40
EXCELSIOR
mesaj artistic; profesorul de geografie îi deprinde să călătorească mai întâi pe hartă; profesorul de
biologie să înțeleagă tainele vieții continue - totul închegându-se într-un sistem unitar. Vârsta liceală
favorizează trecerea de la autoeducaţie spontană la una intenţionată, la o preocupare organizată cu
scop şi procedee fixate. Prin procese continue de îndrumare şi dirijare, şcoala poate potenţa sau
frâna aceste orientări autoeducaţionale, tinzând, în unele cazuri, către studiul academic.
Fundamentându-și acțiunea de influențare și dorința de afirmare, un bun pedagog poate
deschide drum unor elevi către un sistem deschis continuei amplificări a cunoașterii. Astfel, putem
spune că profesorul ideal posedă o serie de caracteristici respectiv: cunoașterea materiei permanent
actualizate, disponibilitate în furnizarea de informații elevilor, evaluare justă, gândire structurată,
fundamentată teoretic și practic, dragoste pentru profesia aleasă și respect pentru elevi; claritate în
expunere și ușurință în exprimare etc. Toate aceste trăsături se dovedesc a fi veritabile sinteze ale
competențelor profesionale, psihopedagogice, psihosociale și manageriale.
Maria-Lucia Tonca, XI E
41
EXCELSIOR
42
EXCELSIOR
Experimentând alte tradiții culinare la noi în liceu
43
EXCELSIOR
44
EXCELSIOR
REZUMAT[2,4]
În cadrul studiului nostru, ne-am propus ca, prin delimitarea şi analizarea iniţială, pertinentă
şi în profunzime, a ariei conceptuale a temei alese, prin aplicarea de tehnici specifice cercetării
ştiinţifice fundamentale, să înţelegem cât mai bine şi mai cuprinzător valenţele conceptelor
relaţionate fenomenelor sociale, economice, politice și de mediu generate de cultura de securitate și
de puterea simbolurilor în securitatea națională, în acțiunile întreprinse de teroriști şi în acţiunile
de răspuns iniţiate şi desfăşurate de structurile naționale și internaționale implicate în combaterea
ameninţării teroriste.
CUVINTE CHEIE : cultură de securitate, puterea simbolurilor
45
EXCELSIOR
1. INTRODUCERE [1,2,4]
Abordarea conceptuală a temei alese considerăm că este necesară pentru că, deşi tema
reprezintă un subiect extrem de dezbătut în toate dimensiunile sale, persistă unele confuzii legate de
laturile, caracteristicile, abordările, promovările fenomenului de cultură de securitate.[1,2,4]
Obiectivele sunt:
- îmbunătățirea sau schimbarea metodelor de comunicare umană și instituțională în
domeniul securității și apărării ;
- sublinierea rolului important pe care puterea simbolurilor îl are in diminuarea sau
rezolvarea conflictelor la nivel național și mondial influența culturii de securitate și a puterii
simbolurilor în securitatea națională asupra educației emoționale a tinerilor.
3.CONCLUZII[4]
Încotro se îndreaptă omenirea dacă în prima zi a anului 2019 au avut loc două atacuri
teroriste la Tokyo și Manchester?
Rămân multe de făcut pentru a ne îmbogăți cunoștințele privind cultura de securitate și
modul în care să ne folosim de ele pentru a crea reguli sociale, norme, principii, instituții și
organizații care să atenueze temporar - dacă nu să rezolve - dilemele securității, adânc înrădăcinate
în condiția umană. Acestea se multiplică și se complică din cauza apariției unei societăți mondiale,
ce reflectă evoluția unei specii înarmate și are cunoștințele și mijloacele necesare pentru a se
autodistruge.
4. BIBLIOGRAFIE
1. Lungu Ciprian, Ruxandra Buluc, Ioan Deac, Promovarea culturii de Securitate, raport, Editura Top Form
București 2018;
2. Atanasiu Mirela, dr. Filofteia Repez, Securitatea şi apărarea ţării în contextul ameninţărilor teroriste.
Editura Universităţii Naţionale de Apărare “Carol I”,2013;
3. http://www.mi.rei.ase.ro/Site%20MI/Materiale%20Irina%202016/Suport%20curs%20MI_RO_2016-
2017.pdf, Filip Radu, Irina-Eugenia Iamandi, Management internaţional - suport de curs -2016-2017;
4. Grigorie Ilie Alexandru, Proiect informare-documentare al domeniului tematic al cercetării în vederea
elaborării lucrării de licență, UNAP, februarie 2019.
46
EXCELSIOR
logica, cei fascinanţi emoţia; 4. Profesorii buni folosesc memoria ca depozit de informaţie, cei
fascinanţi o folosesc ca suport al artei de a gândi; 5. Profesorii buni sunt maeştri temporari, cei
fascinanţi sunt maeştri de neuitat; 6. Profesorii buni corectează comportamente, cei fascinanţi
rezolvă conflictele în sala de clasă; 7. Profesorii buni educă pentru o profesie, cei fascinanţi educă
pentru viaţă.
Sintetizând, deprinderile dascălilor fascinanţi antrenează inteligenţa emoţională, o capacitate
cheie care poate conduce la împlinire şi atingerea tuturor scopurilor urmărite de o persoană anume.
Dr. Cury vine cu reflecţii şi asupra educaţiei, ca mecanism de macro-transformare, nu doar a
persoanelor, ci şi a societăţii, în ansamblul său. În acest sens, determinanţi sunt dascălii. Profesorii
însă ,,nu primesc, din partea societăţii, aprecierea pe care o merită: nu apar la ştirile de la televizor
[cu excepţia celor negative, n. n.], trăiesc în anonimatul sălii de clasă, dar sunt singurii care au
puterea să provoace o revoluţie socială. Cu o mână ei scriu pe tablă, cu cealaltă mişcă lumea din
loc, căci lucrează cu cea mai mare bogăţie: tineretul. Fiecare elev este un diamant care, bine şlefuit,
va străluci pentru totdeauna”. Este oare utopie această remarcă? Putem răspunde afirmativ, dar
pentru aceasta avem nevoie cu prisosinţă de punctul de sprijin care ne ajută să nu pierdem verticala.
Considerăm că şcoala are nevoie de înţelepciune. Dar, deriva personală, haosul instituţional,
reformele începute şi niciodată duse la capăt, ne înfăţişează un blocaj psihologic atât din partea
părinţilor şi copiilor cât şi al profesorilor. În această situaţie derutantă, unde trebuie căutat Înţeleptul
care ne poate salva?
Într-un eseu despre starea învăţământului românesc, unul dintre nenumăraţi actori ai şcolii
româneşti, care cunoaşte la firul ierbii realităţile din sălile de clasă, are câteva încheieri fără
echivoc: ,,Tragedia este că învăţătura lui Dumnezeu nu este şi învăţătura Şcolii, iar cuvântul lui
Dumnezeu nu este şi cuvântul nostru, al profesorilor. Din acest acord se înfiripă Şcoala care
schimbă, care înnoieşte făptura” .
Educaţia de astăzi pare
legată de o Şcoală-vitrină şi totul
pare formal în domeniu, realitate
sesizată de către elevi, care adesea
reacţionează prin indiferentism.
Pentru a schimba puţin acest
tablou, Şcoala ar trebui să
încredinţeze profesorilor copii şi
nu clase. Numai atunci educatorii
vor avea, potrivit vocaţiei lor speciale, alura magiştrilor de altădată, iar elevii vor şti ce căi pot urma
48
EXCELSIOR
în viaţă, potrivit unui ideal definit de legiuitor ca fiind ,,dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă
a individualităţii umane, în formarea personalităţii autonome şi în asumarea unui sistem de valori
care sunt necesare pentru împlinirea şi dezvoltarea personală”.
Revenind la întrebarea din titlu, putem spune că educaţia de astăzi poate fi sublimă, istoria
pedagogiei oferind pilonii susţinerii unui eşafodaj care să îndrepte paşii tinerilor spre orizontul
împlinirii. Nimeni nu trebuie să uite cugetarea atât de profundă a Sfântului Ioan Gură de Aur: ,,Nu
există artă mai frumoasă decât arta educaţiei. Pictorul şi sculptorul fac doar figuri fără viaţă, dar
educatorul creează un chip viu; uitându-se la el, se bucură şi oamenii, Se bucură şi Dumnezeu”. La
această bucurie trebuie să ne aducă educaţia. Numai un cutremur major va putea însă transforma
Şcoala imobilă de astăzi într-o Şcoală în care copiii, părinţii şi profesorii se regăsesc în conlucrarea
sinceră şi creatoare, ancorată în realitatea lumii contemporane. Să ne pregătim trusa de prim-ajutor?
Dar cine va fi capabil să resusciteze învăţământul românesc?
Bibliografie generală:
BITROS, George C., KARAYIANNIS, Anastasios D., Character, knowledge and skills in ancient Greek education:
Lessons for today`s policy makers, Munich, MPRA, 2009;
CIOCÂRLAN, Sergiu, Clonele învăţământului românesc. Un experiment al urii faţă de valori. Contra educaţiei
triumfaliste de astăzi, Galaţi, Editura Egumeniţa, 2016;
CURY, Augusto, Părinţi străluciţi, profesori fascinanţi. Cum să formăm tineri fericiţi şi inteligenţi, Bucureşti,
Editura For You, 2005;
CURY, Augusto, Copii străluciţi. Elevi fascinanţi. Importanţa gândirii, a creativităţii şi a viselor, Bucureşti,
Editura For You, 2011;
GOLEMAN, Daniel, Inteligenţa emoţională, Bucureşti, Curtea Veche Publishing, 2001;
HARARI, Yuval Noah, Sapiens. Scurtă istorie a omenirii, Iaşi, Editura Polirom, 2017;
SORIN Pr. Anghel, ,,Nu există artă mai frumoasă decât arta educaţiei”, în ,,Ziarul Lumina” (2016), disponibil la
http://ziarullumina.ro/nu-exista-arta-mai-frumoasa-decat-arta-educatiei-114391.html;
ŞTEFAN, Asist. univ. drd. Elena-Veronica, Consideraţii privind educaţia în societatea romană, în ,,Revista de
Ştiinţe Juridice”, Facultatea de Drept, Universitatea din Craiova, nr. 3, 2006.
49
EXCELSIOR
Condiţii prealabile:
• Lecţia propusă se poate desfăşura urmare a primelor ore în care s-a discutat despre
context, temă, structură, subiect, încadrarea nuvelei/personajului în romantism.
ANEXA 1
Citiţi cu atenţie textul următor:
„De cu seară se făcuse de știre tuturor boierilor să se adune a doua zi, fiind sărbătoare, la
Mitropolie, unde era să fie și Domnul, ca să asculte liturghia și apoi să vie să prânzească la curte[...]
Împotriva obiceiului său, Lăpușneanul, în ziua aceea, era îmbrăcat cu toată pompa
domnească. Purta coroana Paleologilor și peste dulama poloneză de catifea roșie, avea cabanița
turcească. Nicio armă nu avea alta decât un mic junghi cu plăselele de aur; iar printre bumbii
dulămii se zărea o zea de sârmă. După ce a ascultat sfânta slujbă, s-a coborât din strană, s-a închinat
pe la icoane și, apropiindu-se de racla sfântului Ioan cel Nou, s-a plecat cu mare smerenie și a
sărutat moaștele Sfântului. Spun că în minutul acela el era foarte galben la față și că racla Sfântului
ar fi tresărit. După aceasta, suindu-se iarăși în strană, se înturnă către boieri și zise: Boieri
dumneavoastră! De la venirea mea la a doua domnie și până astăzi, am arătat asprime către mulți;
m-am arătat cumplit, rău, vărsând sângele multora. Bunul Dumnezeu știe de nu mi-a părut rău și
de nu mă căiesc de aceasta; dar, dumneavoastră știți că m-a silit numai dorința de a vedea
51
EXCELSIOR
contenind gâlcevirile și vânzările unora și altora, care ținteau la răsipa țării și la peirea mea. De
astăzi sunt altfel trebile.
Boierii și-au venit în cunoștinţă; au văzut că turma nu poate fi fără păstor, pentru că zice
mântuitorul: Bate-voi păstorul și se vor împrăștia oile.
Boieri dumneavoastră! Să trăim de acum în pace, iubindu-ne ca niște frați, pentru că
aceasta este una din cele zece porunci: Să iubești pre aproapele tău ca însuți pre tine și să ne
iertăm unii pre alții, pentru că suntem muritori, rugându-ne Domnului nostru Iisus Hristos — își
făcu cruce — să ne ierte nouă greșalele, precum iertăm și noi greșiților noștri.
Sfârșind această deșănțată cuvântare, merse în mijlocul bisăricii și, după ce se închină iarăși,
se înturnă spre norod în față, în dreapta și în stânga, zicând:
— Iertați-mă, oameni buni și boieri dumneavoastră!”
ANEXA 2
52
EXCELSIOR
Știați că...
ea mai puternică femeie din Italia a fost soția prințului Henric
Franței, Maria Antoaneta, adora ciocolata caldă, această băutură fiind servită adesea la Palatul
Versailles, nu doar datorită gustului delicios, ci și pentru că se credea că are efecte afrodiziace.
iocolata a fost servită întâi sub formă de băutură? Ultimul conducător independent al
Imperiului Aztec, Montezuma al II-lea , se delecta cu nu mai puțin de 50 de căni pe zi! Lichidul era
savurat rece şi fără zahăr, spaniolii fiind cei ce au introdus în băutură un ingredient dulce.
ea mai longevivă regină a fost Victoria? Deși a urcat pe tron la doar 18 ani, Victoria avea
sub conducerea sa teritorii întinse pe mai toate continentele lumii. A avut ce mai lungă domnie de
63 de ani, 7 luni şi 2 zile, perioadă cunoscută sub numele de „Era Victoriană”.
nu din 4 mamifere se află în pericol de dispariție? În 2018, pe lista roșie se află 41.415
specii de plante şi animale care ar putea dispărea de pe fața pământului pentru totdeauna.
onstrul din Loch Ness este una dintre cele mai profitabile
legende? Turiștii vin cu miile pe malul lacului Ness, tot sperând s-o
vadă pe Nessie, care a contribuit, de la începutul anilor 2000 încoace,
cu aproape 80 de mil. de dolari la economia Scoției.
imitirul Green-Wood din Brooklyn este singurul loc din
New York unde poți vedea papagali sălbatici? Păsările nu sunt singura ciudățenie a locului.
Cimitirul încurajează vizitatorii să vină la o plimbare printre morminte
noaptea, oferind și tururi cu ghid.
urâsul Giocondei prezintă o uşoară asimetrie, vizibilă când se
53
EXCELSIOR
Aici a avut loc prima lansare din lume a unei rachete, în 1555 și au
fost atestate documentar primul spital, prima bibliotecă, prima
farmacie, primul muzeu, prima bancă cu capital românesc și prima
hidrocentrală din România.
xistă un premiu pentru cele mai bune bomboane din lume? În fiecare an, Academia de
Ciocolată din Londra oferă premii pentru cele mai bune bomboane din lume. În 2018, câștigătorul
a fost un atelier de ciocolată artizanală din Carolina de Nord.
raian a fost considerat cel mai mare împărat al Romei? În
indoneziană Kopi Luwak este cea mai scumpă cafea din lume, 450
de grame costând 600 de dolari. O singură ceașcă din această
cafea costa 35 de dolari.
54
EXCELSIOR
Mihaela Strugariu, X K
55
EXCELSIOR
Cuprins
Muguri... şi atât..........................................................................................................................pag. 3
Dragul meu Emin.......................................................................................................................pag. 3
Aşteptând toamna.......................................................................................................................pag. 5
Distanţe între oameni.................................................................................................................pag. 5
Contradicţie................................................................................................................................pag. 5
Fii pregătit de 10 pentru viitorul tău..........................................................................................pag. 6
ProGastronomia.........................................................................................................................pag. 7
Crăciunul pe Mapamond, serbare în România Aniversară.......................................................pag. 8
Christmas in Europe..................................................................................................................pag. 9
1918-2018 - 100 de ani de la Marea Unire................................................................................pag. 11
Sunt şi eu în comunitate.............................................................................................................pag. 12
Timpuri......................................................................................................................................pag. 12
Povestea totalităţii.................................................................................................................... .pag. 13
Muza..........................................................................................................................................pag. 14
Citeşte pentru a trăi....................................................................................................................pag. 15
Haiku..........................................................................................................................................pag. 16
Numără stelele...........................................................................................................................pag. 18
Miracolul iernii..........................................................................................................................pag. 19
Primăvara ne încântă inima.......................................................................................................pag. 19
Cum ai putea înțelege tristețea din ochii unui om, dacă în ai tăi se scaldă bucuria?.................pag. 20
Nu uita niciodată!.......................................................................................................................pag. 21
Frumuseţea unei femei................................................................................................................pag. 21
Dragă mamă................................................................................................................................pag. 22
My favourite book......................................................................................................................pag. 23
The person I admire the most.....................................................................................................pag. 24
Băiatul de la cafenea...................................................................................................................pag. 25
Fiinţe de hârtie............................................................................................................................pag. 29
Poeme brancuşiene.....................................................................................................................pag. 30
Emoţia poeziei............................................................................................................................pag. 32
Rostul Cercului „Cultul eroilor”.................................................................................................pag. 33
Oglindă, oglinjoară, cine-i cea mai tatuată din ţară?..................................................................pag. 34
Marea Unire şi filosofia românească..........................................................................................pag. 36
Walk the Global Walk................................................................................................................pag. 37
Gura Humorului – poarta de intrare a Bucovinei.......................................................................pag. 38
Profesorul – furnizor de informaţii şi creator de situaţii de învăţare..........................................pag. 40
Rugăciunea.................................................................................................................................pag. 41
Rezultate sportive.......................................................................................................................pag. 42
Experimentând alte tradiţii culinare la noi în liceu.....................................................................pag. 43
Tendinţe în consumul alimentar: Slow food versus Fast food...................................................pag. 44
Importanţa comunicării paraverbale...........................................................................................pag. 45
Cultura de Securitate; Puterea Simbolurilor în Securitatea Națională........................................pag. 45
Ce (mai) este educaţia astăzi?.....................................................................................................pag. 47
Predau Educaţie Media...............................................................................................................pag. 49
Curiozităţi din lume....................................................................................................................pag. 53
.
56