INSPECTORATUL

ȘCOLAR JUDEȚEAN
HUNEDOARA

OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

SECŢIUNEA A
Etapa locală, județul Hunedoara
8 februarie 2020, clasa a VIII-a
 Toate subiectele sunt obligatorii.
 Nu se acordă puncte din oficiu. Punctajul maxim este de 100 de puncte.
 Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
Citește cu atenţie următoarele texte:

A.(...)La început n-a fost cuvântul. L-a început a fost... o cărticică de pudră. Chiar aşa.
Nici nu ştiam pe atunci ce rost au obiectele alea ca nişte cărămizi de carton din bibliotecă.
Nu-i înţelegeam pe mama şi pe tata, care se transformau în reptile nemişcate, împăiate,
mişcându-şi doar ochii dintr-o parte în alta deasupra obiectului hârtios fără să le mai pese de
mine. Am găsit însă în poşeta mamei ceva asemănător, o cărticică de jucărie, cu coperte albe,
lucioase, cu imprimeu aurit şi pagini roz, parfumate. Rupeam câte o filă şi mi-o treceam peste
faţă . Şi faţa se rumenea şi se făcea precum catifeaua. Duceam ,, cărticica”la nas şi era dulce
şi suavă. Ţineam ,, cărticica” în palmă şi era gingaşă cu petalele ei subţiri. Un fel de Degeţică
a cărţilor, copil roz şi imaculat. În ea m-am apucat să desenez case, copaci şi oameni, pe
pielea ei moale am tatuat autoportrete bizaroide.
Apoi au fost cărţile de colorat. Era acolo o lume de forme goale, de alveole, de
contururi pe care trebuia să o umplu, să-i dau culoare. Dar eu, fără să-mi pese cum stăteau
lucrurile în realitatea adevărată, îmi vedeam de treabă cu seriozitate( cu buzele strânse şi
puţin încruntată, ca întotdeauna, ca acum): capete portocalii şi corpuri verzi , copaci albaştri,
flori negre, căţei galbeni, case mov, fetiţe roşii, băieţei tărcaţi.(...)
Mai erau şi cărţile acelea pline de labirinturi, de aţe şi fire întortocheate care tăiau
secţiuni de tot felul. Dacă aveai grijă să colorezi bucăţile numerotate după indicaţiile din
subsol, ajungeai să descoperi figuri, contururi, obiecte, scene, chiar poveşti. De aici începe
totul. Îmi imaginez viaţa mea ca o astfel de carte. Caut să colorez cu toate nuanţele posibile,
caut punctele între care trebuie să fac legături ca să obţin o imagine cât de cât coerentă(...)
Caut să urmez nişte liniamente, să respect numerele, ca să ies din labirint. Merg pe ghicite. Am
început cu ce e mai încâlcit în memoria mea, goluri de memorie, păienjeniş de senzaţii din
vremea primei copilării, cea cu puţine cuvinte şi o grămadă de stări, presimţiri, intuiţii,
impulsuri.
(Simona Popescu, vol. Exuvii, Regnum puerile)
B.Cărţile sunt asemenea unor fluturi. De obicei stau cu aripile lipite, aşa cum se
odihnesc fluturii pe câte-o frunză, când îşi desfăşoară trompa filiformă ca să soarbă apă dintr-
un bob de rouă. Când deschizi o carte, ea zboară. Şi tu odată cu ea, ca şi când ai călări pe
gâtul cu pene fine al unui fluture uriaş. Dar cartea nu are o singură pereche de aripi, ci sute,
ca un semn că ea te poate duce nu doar din floare-n floare în această lume glorioasă, ci în sute
de lumi locuite. Unele dintre ele seamănă mult cu cea în care trăim, altele sunt populate de
fiinţe care nu ni se arată decât în vise.
Pe aripile fluturilor noştri de hârtie, asemenea unor solzişori ce irizează lumina, sunt
tatuaje ciudate, înscrise cu cerneală tipografică. A trebuit să mergem la şcoală ca să le
desluşim. Stând confortabil pe spinarea mătăsoasă a marelui fluture, citim şi zburăm. Căci

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

ETAPA LOCALĂ – 08 FEBRUARIE 2020
 INSPECTORATUL
ȘCOLAR JUDEȚEAN
HUNEDOARA

fluturele nu se urneşte de pe frunza lui dacă nu-i inventăm aripile adevărate, care nu sunt de
hârtie, nici de cerneală, nici de cuvinte, ci de imagini, atingeri, mirosuri şi melodii. Pe toate ni
le imaginăm citind. Şi atunci înţelegem că zborul, chiar dacă ne duce în lumi îndepărtate, se
petrece întotdeauna în noi înşine. Cărţile sunt fluturi cu care zburăm prin propria noastră
minte, sub bolta uriaşă a ţestei noastre.
Niciun aparat de zbor nu te-a dus atât de departe. Desluşind runele* ciudate de pe
aripile ce lopătează leneş, înţelegi că ele vorbesc despre oraşe de cristal şi subterane pline de
monştri, şi regine misterioase şi secole îngropate în uitare, numai şi numai pentru că toate
aceste minuni, miraculoase sau înfricoşătoare, se află deja în tine. Se aflau acolo înainte să-ţi
începi călătoria. Citind şi zburând, ceea ce e unul şi acelaşi lucru, nu faci decât să desenezi
harta magică a propriului tău suflet. Ai ştiut că eşti atât de complicat? Ai fi bănuit că trăiesc
atât de multe lumi în tine?
(Mircea Cărtărescu, A patra inimă, în volumul Care-i faza cu cititul?)
*rune s. f. (La pl.)- Caractere grafice ale celor mai vechi alfabete germanice și scandinave

SUBIECTUL I– Lectură și redactare – 50 de puncte:

a.Înţelegerea textului -12 puncte
1. Transcrie, din textul A, două figuri de stil diferite și precizează tipul lor. 4 puncte
2. Pe baza textelor-suport, ilustrează două trăsături ale textului literar. 8 puncte
b. Scrierea despre textul ficțional/ nonficțional -30 de puncte
Într-o compunere, de minimum 200 de cuvinte, prezintă mesajul/ semnificaţiile textelor date,
evidenţiind sentimentele, gândurile și ideile autorilor. În redactarea compunerii, vei avea în
vedere:
- exprimarea clară şi coerentă a mesajului/semnificaţiei fiecărui text;
- motivarea opiniilor formulate prin exemplificări;
- originalitatea valorificării informaţiei (prezentarea ideilor în relaţie cu textul; abilitatea de a
formula judecăţi de valoare şi capacitatea de interpretare critică);
- încadrarea în numărul de cuvinte.

Redactare I b - 8 puncte(registrul de comunicare, stilul şi vocabularul – 2 puncte; coerența

textului – 1 punct; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; așezarea în pagină și
lizibilitatea – 1 punct).
Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care textul are minimum 200 de
cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
SUBIECTUL al II-lea-Practica rațională și funcțională a limbii–10 puncte
Redactează un text de 100-150 de cuvinte în care, valorificând experiența ta de viață, să-
ţi exprimi opinia despre afirmația din textul B.: Citind şi zburând, ceea ce e unul şi acelaşi
lucru, nu faci decât să desenezi harta magică a propriului tău suflet,

SUBIECTUL al III-lea -Elemente de construcție a comunicării – 40 de puncte

1. Precizează numărul de sunete din cuvintele: lucioase, cărticica ( textul A), deschizi, ciudate
(textul B).4 puncte

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

ETAPA LOCALĂ – 08 FEBRUARIE 2020
 INSPECTORATUL
ȘCOLAR JUDEȚEAN
HUNEDOARA

2. Transcrie, din secvența citată, două cuvinte formate prin conversiune și explică modul lor de
formare : De aici începe totul. Îmi imaginez viaţa mea ca o astfel de carte. Caut să colorez cu
toate nuanţele posibile(...)4 puncte
3. Precizează rolul virgulei în secvența cu coperte albe, lucioase, cu imprimeu aurit şi pagini
roz. 4 puncte
4. Alcătuiește patru enunțuri în care să ilustrezi polisemia verbului a duce. 4 puncte
5.Transcrie, din textul A, din primul paragraf , un predicat verbal și un predicat nominal,
precizând prin ce părți de vorbire sunt exprimate. 4 puncte
6.Precizează cazul cuvintelor subliniate în secvența: Pe aripile fluturilor noştri de hârtie,
asemenea unor solzişori ce irizează lumina, sunt tatuaje ciudate (...)4 puncte
7.Precizează funcția sintactică a cuvintelor subliniate din ambele texte, menționând partea de
vorbire prin care se exprimă. 8 puncte
8.Transcrie, din al doilea paragraf al textului B, o propoziţie subordonată subiectivă. Realizează
apoi o frază în care aceeaşi propoziţie subordonată să fie predicativă. 4 puncte
9. Construiește două fraze alcătuite din două propoziții în care pronumele relativ cine, în cazul
dativ, să introducă o propoziție subordonată subiectivă și apoi o propoziție predicativă.4 puncte

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

ETAPA LOCALĂ – 08 FEBRUARIE 2020