lll

ARGUMENT

Cursul opional DIFICULTI N ANALIZA SINTACTIC A FRAZEI este conceput spre a se

derula pe parcursul unui an colar (o or pe sptmn), adresndu-se elevilor din clasele gimnaziale a
VIII-a. Orientarea spre studiul aprofundat al analizei sintactice a frazei a pornit din necesitatea de a
clarifica o serie de aspecte controversate care ridic probleme elevilor de clasa a VIII-a n stabilirea
felurilor anumitor propoziii subordonate. Prin acest curs opional, elevii vor dobndi o pregtire
corespunztoare pentru nelegerea aprofundat a relaiilor sintactice la nivelul frazei i pentru a identifica
n mod corect tipul unor propoziii subordonate mai dificil de recunoscut.
Totodat, informaiile i exerciiile de analiz gramatical vor clarifica multe aspecte asupra
analizei sintactice a unor propoziii eliptice sau construcii incidente, pentru a cror aprofundare nu exist
posibilitatea n cadrul disciplinei de limba romn, timpul afectat de programa colar fiind destul de
redus pentru aceste probleme ale limbii.
Prin acest curs opional se ofer elevilor o real posibilitate de dezvoltare a abilitilor lingvistice
i a celor de analiz gramatical, precum i dezvoltarea gndirii critico-analitice.

COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE

1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje

orale n situaii de comunicare monologat i dialogat

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri

diverse

4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje

scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI I ATITUDINI

Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele

mesaje receptate
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea
impactului limbajului asupra celorlali i prin nevoia de a nelege i de a
folosi limbajul ntr-o manier pozitiv, responsabil din punct de vedere
social

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea

rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului
cultural

1
 lll

COMPETENE I CONINUTURI ASOCIATE

1.Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

Competene Coninuturi asociate
specifice
sesizarea - abateri de la normele limbii literare; particularitile vorbirii regionale;
particularitilor identificarea categoriilor gramaticale nvate; observarea relaiilor sintactice
lexicogramaticale ntr-o propoziie sau ntr-o fraz, n funcie de intenionalitatea comunicrii;
ale unui mesaj - sintaxa propoziiei i a frazei (predicatul i propoziia subordonat predicativ,
ascultat subiectul i propoziia subordonat subiectiv, atributul i propoziia subordonat
atributiv, complementul direct i propoziia subordonat completiv direct,
complementul indirect i propoziia subordonat completiv indirect,
complementele circumstaniale de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop;
propoziiile circumstaniale de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop,
condiional, concesiv, consecutiv);

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de

comunicare monologat i dialogat
Competene Coninuturi asociate
specifice
utilizarea corect a - enunul, fraza; relaionarea prilor de propoziie n propoziii i a propoziiilor
relaiilor sintactice n fraze, n funcie de intenionalitatea comunicrii; rolul elementelor de legtur
n textele orale n fraz; contragerea unor propoziii n prile de propoziie corespunztoare sau
proprii expansiunea unor pri de propoziie n propoziiilecorespunztoare;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
Competene specifice Coninuturi asociate
sesizarea valorii expresive a corectitudinea i expresivitatea prilor de propoziie i a
categoriilor morfosintactice, a propoziiilor ntr-un text dat; rolul prilor de propoziie i al
mijloacelor de mbogire a propoziiilor n funcie de intenia i specificul comunicrii ntr-un
vocabularului i a categoriilor text dat; cuvinte i construcii incidente;
semantic studiate
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte
de realizare, cu scopuri diverse
Competene specifice Coninuturi asociate
utilizarea n redactarea - enunul, fraza, pri de propoziie i propoziii
unui text propriu a (predicatul i propoziia subordonat predicativ,
cunotinelor de subiectul i propoziia subordonat subiectiv; atributul i propoziia
morfosintax, folosind subordonat atributiv; complementul direct i propoziia subordonat
adecvat semnele completiv direct; complementul indirect i propoziia subordonat
ortografice i de completiv indirect; complementele circumstaniale i propoziiile
punctuaie ubordonate circumstaniale; complementele
circumstaniale de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop, propoziiile
circumstaniale de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop; propoziia
subordonat circumstanial condiional; propoziia subordonat
circumstanial concesiv; propoziia subordonat circumstanial
consecutiv);
- aplicarea corect a semnelor de punctuaie la nivelul frazei (coordonare,
subordonare, inciden); realizarea expresivitii cu ajutorul semnelor de
punctuaie; aplicarea cunotinelor
2
 lll

SUGESTII METODOLOGICE
MODALITI DE EVALUARE

Coninuturile nvrii vor fi grupate n compartimentul Sintaxa frazei, care va cuprinde informaii
cu privire la relaiile sintactice la nivelul frazei i tipurile de propoziii subordonate.
n acest context, se vor studia urmtoarele noiuni:
Relaiile sintactice la nivelul frazei;
Etapele de analiz sintactic a frazei;
Conectori gramaticali la nivelul frazei;
Tipuri de propoziii subordonate;
Anacolutul;
Construcii i propoziii incidente.

ACTIVITI DE NVARE

- Analiza de text (morfologic, sintactic);

- Exerciii de recunoatere i identificare ;
- Eseul argumentativ.

OBIECTIVE DE REFERIN
O 1. Dezvoltarea capacitii de recunoatere a relaiilor sintactice la nivelul frazei
1.1. s recunoasc relaiile de coordonare copulativ, adversativ, disjunctiv sau conclusiv;
1.2. s recunoasc relaia de subordonare n fraz.

O 2. Dezvoltarea capacitii de utilizare corect a conectorilor gramaticali la nivelul frazei

2.1. s recunoasc conectorii gramaticali la nivelul frazei (conjuncii coordonatoare, subordonatoare,
locuiuni conjuncionale subordonatoare, adverbe relative, pronume sau adjective pronominale relative,
pronume sau adjective pronominale nehotrte, adverbe nehotrte)
2.2. s utilizeze corect conectorii gramaticali n comunicarea scris sau oral.

O 3. Dezvoltarea capacitii de recunoatere a felurilor propoziiilor subordonate

3.1. s respecte etapele de analiz sintactic a frazei;
3.2. s identifice corect felul propoziiilor;

O 4. Dezvoltarea capacitii de argumentare i gndire critic

4.1. s realizeze scheme de relaionare a propoziiilor n fraz;
4.2. s construiasc fraze dup scheme date.

3
 lll

MODALITI DE EVALUARE
Evaluarea curent (formativ) Evaluarea sumativ
probe orale investigaia
probe scrise probe scrise
teste cu diferite tipuri de itemi portofoliul
observarea direct a elevilor

CONINUTURI

Sintaxa frazei
relaiile sintactice n fraz ;
propoziii subordonate ;
construcii i propoziii incidente ;
propoziii eliptice ;
anacolutul.

BIBLIOGRAFIE

1. Avram, Mioara, Gramatica pentru toi, Ed. Humanitas Educaional, Bucureti 2001

2. Capot, Teodor, Gramatica limbii romne, Editura ProVita, Cluj-Napoca, 2003

3. Coteanu, Ion, Gramatica de baz a limbii romne, Bucureti, 1986

4. Gencru, tefan, Sintaxa limbii romne, Editura Polirom, Iai, 2000

5. Goran, Vasile, Limba romn. Comunicare clasa a VIII-a, Editura Nomina, Piteti, 2009

6. Iliescu, Ada, Gramatica practic a limbii romne actuale, Editura Corint, Bucureti, 2007

7. Ionescu, Nicoleta, Limba romn pentru clasa a VIII-a Exerciii, Editura Booklet,

Bucureti, 2010

8. Ivnu, Dumitru, Probleme de gramatic a limbii romne, Editura Universitaria, Craiova,

2001

9. Popescu, tefania, Gramatica practic a limbii romne, ediia a VII-a, Ed.Lider, 1988

10. Ghid metodologic, MEC, C.N.C., 2002

4
 lll

CONINUTURI PROPUSE

CAPITOLUL I NOIUNI INTRODUCTIVE DE SINTAX

ENUNUL. PROPOZIIA. FRAZA.
FELUL PROPOZIIILOR
RELAII SINTACTICE N PROPOZIIE
FUNCII SINTACTICE
RELAII SINTACTICE N FRAZ
CUVINTE I CONSTRUCII INCIDENTE
ANACOLUTUL
EXPANSIUNEA I CONTRAGEREA

CAPITOLUL II PROPOZIII SUBORDONATE NECIRCUMSTANIALE

PROPOZIIA SUBORDONAT PREDICATIV
PROPOZIIA SUBORDONAT SUBIECTIV
PROPOZIIA PRINCIPAL INSUFICIENT
PROPOZIIA SUBORDONAT ATRIBUTIV
PROPOZIIA SUBORDONAT COMPLETIV DIRECT
PROPOZIIA SUBORDONAT COMPLETIV INDIRECT

CAPITOLUL III PROPOZIII SUBORDONATE CIRCUMSTANIALE

PROPOZIIA SUBORDONAT CIRCUMSTANIAL DE LOC
PROPOZIIA SUBORDONAT CIRCUMSTANIAL DE TIMP
PROPOZIIA SUBORDONAT CIRCUMSTANIAL DE MOD
PROPOZIIA SUBORDONAT CIRCUMSTANIAL DE CAUZ
PROPOZIIA SUBORDONAT CIRCUMSTANIAL DE SCOP
PROPOZIIA SUBORDONAT CIRCUMSTANIAL CONDIIONAL
PROPOZIIA SUBORDONAT CIRCUMSTANIAL CONCESIV
PROPOZIIA SUBORDONAT CIRCUMSTANIAL CONSECUTIV

CAPITOLUL IV TESTE COMPLEXE

5
 lll

CAPITOLUL I
Enunul, propoziia, fraza

REINE!

ENUNUL: este o comunicare independent i suficient; o unitate sintactic fundamental, prin care se
transmite sau se cere o informaie. Enunurile pot fi:
PROPOZIIA: enunul cu un singur predicat;
FRAZA: enunul alctuit din dou sau mai multe propoziii
ENUNURILE NEPROPOZIIONALE: alctuite dintr-un adverb de afirmaie sau negaie
Citete cu atenie textul de mai jos, apoi rezolv cerinele:

Conul Alecu mai st ce st n fundul divanului, apoi vine i dnsul. nainte de a ncepe s citeasc, se
uit peste carte, la cocoana Elencu, dnd din cap:
Doamne! Doamne!
Pe buzele coanei Elencu flutur un zmbet.
(Emil Grleanu, O zi ca altele...)

Cerine:
1. Identific numrul predicatelor din textul dat i felul acestora.
2. Transcrie din text:
a. o propoziie;
b. o fraz;
c. un enun nepropoziional.
3. Rescrie prima fraz din text i identific propoziiile din care este alctuit.

Felurile propoziiilor

REINE!

Felurile propoziiilor se stabilesc dup urmtoarele criterii:

dup structur: simple (alctuite din pri principale de propoziie);
compuse (cuprind i pri secundare de propoziie);
dup aspectul predicatului: afirmative;
negative;
dup scopul comunicrii: enuniative: exclamative
nonexclamative;
interogative: exclamative
nonexclamative;
dup neles: principale;
secundare / subordonate
regente.

6
 lll

Aplicaii
Citete cu atenie textul urmtor, apoi rezolv cerinele:

ACTUL I. Scena VII

(TIPTESCU, ZOE, apoi CETEANUL TURMENTAT)

ZOE: Cine e sta?

TIPTESCU: Ce pofteti d-ta?
CETEANUL: Eu?... (sughite.) Eu sunt alegtor...
TIPTESCU (nervos) : Cum te cheam?
CETEANUL: Cum m cheam? Ce trebuie s spui cum m cheam... vorba e, sunt alegtor? (ovie.)
ZOE: E turmentat?
TIPTESCU: Dracul s-l ia! nu e nimeni afar: las s-mi intre aici toi nebunii, toi beivii... 'Aide, iei!
CETEANUL: Nu sunt turmentat... (zmbind) coan Joiico... Las' c ne cunoatem... M cunoate
conul Zaharia de la 11 Fevruarie... Nu e vorba, inem la d. Nae Caavencu... e din Soietate... dar vorba e,
eu alegtor... eu... (sughite) apropritar, eu pentru cine votez? (sughite) d-aia am venit. (ovie.)
ZOE: Trimite-l, Fnic, d-i drumul... e ameit de tot...
TIPTESCU (lundu-l cu biniorul) : Fii bun, cetene, du-te. Aldat mai vorbim.
CETEANUL: Dar ce s vorbim aldat? Acu ce treab avem?... Nu v uitai la mine c sunt aa de...
Am fcut-o de oaie de tot. S vezi d-ta cum de a devenit la butur... (sughite) c a fost lat de tot...
TIPTESCU (necjit) : Fii bun, omule, i-nelege. (vrea s-l apuce.)
CETEANUL: Eu am gsit (sughite) o scrisoare
TIPTESCU i ZOE: O scrisoare!
CETEANUL: Da. (ctr Tiptescu) A d-tale ctr coana Joiica... Am gsit-o alaltieri seara pe drum,
cnd ieeam de la ntrunire... F-i idee, (sughi) de alaltieri seara pn azi-diminea s-o duci ntr-un
chef!...
TIPTESCU (rpezindu-se i apucndu-l cu amndou minile de gt) : Mizerabile!
CETEANUL: Nu m-mpinge, c ameesc... (sughite)
ZOE: Las-l, Fnic, s vedem.
CETEANUL: Lsai-m s vedei. Cnd am gsit-o, de curiozitate am deschis-o i m-am dus subt un
felinar, s-o citesc. N-apucasem s-o isprvesc bine... i ha! pe la spate, d. Caavencu d s mi-o ia.
TIPTESCU: i (desperat) i-a luat-o?
ZOE (acelai joc) : i-a luat-o?
(I.L. Caragiale, O scrisoare pierdut)
Cerine:
1. Selecteaz i transcrie din secvena citat cte un exemplu de:
a. o propoziie simpl;
b. o propoziie dezvoltat;
c. o propoziie afirmativ;
d. o propoziie negativ;
e. o propoziie enuniativ exclamativ;
f. o propoziie interogativ;
g. o fraz alctuit din dou propoziii.
2. Rescrie fraza urmtoare: Cnd am gsit-o, de curiozitate am deschis-o i m-am dus subt un felinar,
s-o citesc., apoi rezolv cerinele:
a. identific predicatele;
b. marcheaz elementele relaionale;
c. delimiteaz fraza n propoziii;
d. rescrie fiecare propoziie, artnd felul lor dup neles.