PROIECT DE LECIE

Profesor: Chirtoac Svetlana

Gimnaziul: Blneti
Clasa: a IX-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Ap cristalin de Liviu Damian.Receptarea textului liric.
Tipul leciei: dobndire de noi cunotine
Competene generale:
8.Lectura ,audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare,n limita standartelor de
coninut.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare,n diferite situaii de comunicare
oral i scris.
12.Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.
Subcompetene specifice:
8.1 Lectura expresiv a propriului text.
10.3Utilizarea adecvat a mijloacelor expresive ale limbii (sinnime,antonime,figuri de stil)n
comentariul literar
12.1 Identificarea normelor de etichet verbal n orice situaie de comunicare oral i scris
Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili:

s citeasc expresiv textul.

s explice termenii necunoscui.

s identifice tema poeziei.

s identifice figurile de stil.

STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, exerciiul, explicaia, lucrul cu manualul,
lectura explicativ,lucrul n grup, brainstorming.
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, textul-suport, prezentare.
c) Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual,
activitate n perechi.

Demersul didactic
Nr.
crt.
1.

Etapele nvrii

Timp

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Evocarea

10

- Salutul
- Notarea absenilor
- Se asigur condiiile necesare
defu-rrii optime a activitii:
asigurarea linitii, pregtirea
materialului didactic.

- Elevii i pregtesc
materialele pentru lecie.

Captarea ateniei

- Elevii discut despre

imaginile prezentate i vor
citi textul.

Anunarea temei
i a obiectivelor

- Profesorul le prezint elevilor

Power point-ul despre mama
i copilul 2Cnd credeai c nu te
vd Ce sentimente a provocat
vizionarea?

- Profesorul anun tema i

obiectivele leciei: ,,Astzi vom
ncepe o nou lecie n care vom
studia poezia Ap cristalin de
Liviu Damian, iar la sfritul
activitii trebuie s tii:.........
Profesorul enumer cteva
obiective i
noteaz data i titlul la tabl, iar
elevii noteaz pe caiete.

Realizarea
sensului

10

- Se prezint succint date despre

autor i opera acestuia .
- Se realizeaz lectura poeziei de
ctre elevi, nsoit de activitatea
de subliniere a cuvintelor-cheie

- Elevii noteaz n caiete

cteva date despre poet.

10
min

-Identificai dou cuvinte pe care se

construiete axa poeziei
-n poezie se vorbete despre cele dou
izvoare presrate cu omt.Care snt ele
i n ce caz se numete un obiect direct
i n care se construiete o metafor.

-Sriei cite un cuvnt literar pentru

cuvintele omt i mbodolit,care,de
fapt, snt populare.

10
min

-Propune lucrul asupra poeziei

Gr.I

- Elevii noteaz titlul n

caiete.

Cuvintele-cheie:mama,
tristee,lacrim,izvoare,
al,ger...
Mama i fntna
-E voeba despre fntna
acoperit cu omt-sens
propriu
i mama cu prul albit
(presrat cu omt-sens
figurat.
.Omt-zpad,nea
-mbodolit-mbrcat
clduros.

Care este tema i semnificaia titlului

poeziei.?
Gr.Ii
Selectai din text cuvintele din cmpul
lexical al tristeii.
Gr.Ii
Care snt semnificaiile globale, efectele
asupra cititorului?
GrIV
Scriei cteva figureide stil din poezie i
ncercai s le comentai.

Reflecia

-Cum credei,care este mesajul

mamei pentru voi, copiii si? n
acest sens v propun s sriem o
poezie cu nceputul versurilor:
Fii dar, copile,
Atata vreme ,
Tu ai un dar :

Tristee-lacrim,
viscol,izvor,vrtej,vntul,suflet
-Fig. De stil- lumina puin a
serii-epitet metaforic,gura
izvoarelor-metafor,fntna i
rspundea-personificare,n
viscol i ger ori vara sub
stele-antiteza
- Elevii scriu poezia

Fii dar, copile, fericit!

Atata vreme cat traieste,
Tu ai un dar nepretuit:
O mama care te iubeste

O mama care "

4.

Extensia

- Profesorul precizeaz tema

pentru acas : De nvat pe de
rost poezia

- Elevii i noteaz tema n

caiete.

PROIECT DE LECIE
Data:
Profesor: Bobeic Ecaterina
Gimnaziul : Blneti
Clasa: a IX-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Ap cristalin de Liviu Damian.Limbajul metaforic al poeziei.
Tipul leciei: dobndire de noi cunotine
Competene generale:
8.Lectura ,audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare,n limita standartelor de
coninut.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare,n diferite situaii de comunicare
oral i scris.
12.Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.
Subcompetene specifice:
8.1 Lectura expresiv a propriului text.
10.3Utilizarea adecvat a mijloacelor expresive ale limbii (sinnime,antonime,figuri de stil)n
comentariul literar
12.1 Identificarea normelor de etichet verbal n orice situaie de comunicare oral i scris

Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili:

s explice semnificaia titlului poeziei ,

s explice semnificaia figurilor de stil,

s identifice mesajul eroului liric vis-a -vis de tema poeziei.

STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, exerciiul, explicaia, lucrul cu manualul,
lectura explicativ, brainstorming.
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, textul-suport, prezentare.
c) Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual,
activitate n perechi.

Demersul didactic
Nr.
crt.
1.

Etapele nvrii

Timp

Activitatea profesorului

15

- Salutul
- Notarea absenilor
- Se asigur condiiile necesare defurrii optime a activitii: asigurarea
linitii, pregtirea materialului didactic.
Verific ndeplinirea temei de acas
Date biografice despre Liviu Damian i
recitarea ,selelctiv,a poeziei..

- Elevii i pregtesc
materialele pentru
lecie.

Captarea ateniei

- Elevii sriu, apoi

citesc gndurile scrise.

Anunarea temei i
a obiectivelor

- Prezentai ,n timp de trei minute,

cteva gnduri despre mama, pentru
mama.
Discur cu elevii asupra celor relatate.
- Profesorul anun tema i obiectivele
leciei: ,,Astzi vom lucra n continuare
asupra poeziei Ap cristalin de
Liviu Damian, iar la sfritul activitii
trebuie s tii:.........
Profesorul enumer cteva obiective i
noteaz data i titlul la tabl.

Realizarea sensului

15

-Propune o discuie n baza exerciiului

nr. 1,p. 83.

- Elevii snt ndrumai

s ajung la concluzia
c...

Evocarea

-Explicai semnificaia titlului poeziei.

Lucru n grup.
Gr.I
- La lecia trecut am vorbit despre cele dou
izvoare i am ajuns la concluzia c unul din
izvoare este mama-o metafor.Explicai cum sa construit aceast figur de stil i descifrai-I
semnificaia.
Gr.II
Localizai aciunea (ora,sat) i ncercai s
deducei timpul cnd se ntmplau toate.

Gr.III
Desfurai gndul eroului lyric despre cele dou
izvoare care ddeau tot ce aveau.

Cuvntul profesorului
-Oricit nu am gresi in fata finitei divine cum este
mama,cu toate ca poate ne cearta in adincul
sufletului ei ,demult ne-a iertat. Cum nu ne
putem satura de frumusetea stelelor asa nu ne
putem satura nici de dragostea ei.Ea este cea
mai luminoasa stea de pe cer,ce lumineaza

Activitatea elevilor

- Elevii noteaz titlul

n caiete.

-Mama-izvor al
vieii,dttoare de
via.
-Aciunea are loc la
sat,n timpul n orice
timp,iar autorul
vorbete despre iarn
metaforic (iarnan
literatur-triastee,
ngrijorare...)
Mama-izvor al vieii.
Fntna-izvor d
omului apa care
ntreine viaa.

calea intunecata a acestei lumi.Fiind ca

bunatatea si credinta mamei ajunge pana la
ceruri.
Doar ea ,mama ,cu a ei credinta ne indruma pe
calea cea dreapta ,sfatuindu-ne sa ne
incredintam soarta in mana Domnului si el ne va
sprijini.Deoarece dragostea,loialitate ,
inchinaciunea fata de Dumnezeu ne va arata
calea cea dreapta.Unei singure finite din viata ii
putem datora tot ce e mai bun.Mama este o
carte sfanata ce sta mereu la indemana
copiilor,daca ii putem citi continutul si printer
rinduri,vom putea patrunde in taina sufletului
ei.Aceasta este cheia ce ne poate da un prilej
de a deschide usile sufletului ei.
Mama - Crescand mai mari intelegem ca fara
ea nu am fi putut exista,fara ajutorul si
mangaierea ei nu am fi reusit in viata.
Mama - Cu ochi blanzi de caprioara, mama este
bucuria ce te inconjoara si chiar uneori daca e
suparata sau manioasa este frumoasa ca maica
sfanta. Ea este harnica ca o albina si cantecul
culorii inflorit peste copii . Chipul mamei ne
cheama la ea ,supararea si nelinistea ne-o alina
si de multe ori chiar si bolile ni-le vindeca .
Daca credem ca in lume nu-i iubire nu avem
motiv orice ar veni sa nu fim mahniti pana avem
o mama care in veci ne va iubi.

Reflecia

4.

Extensia

-Propun elevilor s scrie cte trei

metafore cu cuvntul mama i s
includ 1-2 din ele n enunuri.

Mama-albin harnic

- Profesorul precizeaz tema pentru

acas : De comentat dialogul dintre
mama i fntn.

- Elevii i noteaz
tema n caiete.

"

Mma-bucuria ce te
nconjoar
Mama-stea cluzitoare.
Mma

PROIECT DE LECIE
Data:
Profesor: Grosu Tatiana
Gimnaziul :
Clasa: a IX-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Ap cristalin de Liviu Damian. Tririle sufleteti ale eului liric.
Tipul leciei: dobndire de noi cunotine
Competene generale:
8.Lectura ,audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare,n limita standartelor de
coninut.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare,n diferite situaii de comunicare
oral i scris.
12.Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.
Subcompetene specifice:
8.1 Lectura expresiv a propriului text.
10.3Utilizarea adecvat a mijloacelor expresive ale limbii (sinnime,antonime,figuri de stil)n
comentariul literar
12.1 Identificarea normelor de etichet verbal n orice situaie de comunicare oral i scris

Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili:

. - s observe cele dou planuri de lectur a textului
- s identifice semnificaii ale acestuia
- s ofere o interpretare personal a textului
- s argumenteze un punct de vedere

STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, exerciiul, explicaia, lucrul cu manualul,
lectura explicativ, lucrul n echipe,brainstorming.
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, textul-suport, prezentare.
c) Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual,
activitate n perechi.

SCENARIUL DIDACTIC
Evenimentul
didactic

Activitatea de instruire
Activitatea profesorului
Activitatea elevului

1.Evocarea
( 15 min.)

Le cer elevilor s-i

Elevii se pregtesc.
deschid crile, caietele, s
spun absenii.

Reactualizarea
cunotinelor
anterioare prin
prezentarea temei,
in acelasi timp i
captarea ateniei

Cer o prezentare personal Rspund, prezint tema .

a operei n urma unei
lecturi personale (de ales
ntre multiple posibiliti:
eseu liber, desen, rebus,
problem de matematic,
cntec, poezie, dans, ppt!)
- Profesorul anun tema i - Elevii noteaz titlul n
obiectivele leciei: ,,Astzi caiete.
vom lucra n continuare
asupra poeziei Ap
cristalin de Liviu
Damian.Tririle sufleteti
ale eului liric, iar la
sfritul activitii trebuie
s tii:.........
Profesorul enumer cteva
obiective i
noteaz data i titlul la
tabl.

Anunarea temei
i a obiectivelor

2.Realizarea
sensului
20 min.

Coninutul activitii

!)

Votai un citat! (Le dau ase

bileele/fie cu afirmaii
despre semnificaiile
poeziei)

Aleg pe cel mai potrivit, n

echipe, i argumenteaz.
Anexa 1
Purttorii de cuvnt vor
prezenta concluziile.

Le ofer posibile interpretri

ale unor simboluri i i rog
s completeze

Se gndesc, spun.
Simboluri posibile:
apa continuitate
mama partea cea mai
bun a sinelui
dorina de a plnge
aspiraia spre desvrire
izvorul omul n general
lumina element
integrator
vrtejul fntnii ntoarcere
la sine
fntna un mod de a se

drui celorlali
Le cer s citeasc afirmaii
pro si contra, din materialul
n PPT, n legtur cu
tristeea/fericirea, pretext pt
a ne aminti despre
specificul dezbaterii,
posibilitatea de a privi din
unghiuri opuse

Citim aprecierea despre

sacrificiul mamei i
formulez ntrebarea
retoric, apoi definim
termenii.

3.Reflecia
8 min.

4.Extensia
(2 min.)

-Propune elevilor s
examineze tabloul lui Igor
Vieru Cite ceva despre
oameni i ape i s
comenteze locul fntnii n
peisajul nostrum
natural,istoric,
artistic,literar.
Realizati un eseu
argumentativ de cinci
minute pornind de la
ntrebarea anterioar.
Definii tririle sufleteti
ale eului lyric.
Tema pentru acas

Citesc, rspund.

Anexa 2

Se gndesc, spun
Este sacrificiul mamei
necesar desvririi
spirituale a copiilor ?!

Anexa 3

sacrificiu = a face
sacrul

Se gndesc, scriu, spun.

Noteaz.

Imaginai un scurt
dialog cu Manole pe
un subiect plcut
amndurora!

Anexa 2
Lacrima nu este nimic altceva dect contemplarea lumii impregnate de har... (Herman Hesse)
Tristeea e pierdere de timp.
Fericirea este triumful asupra haosului. (John Cheever)
Fericirea nu-i d nici de mncare, nici de but.
Tristeea nseamn s vii fa n fa cu tine nsui. (Jackson Pollock)

Tristeea te nstrineaz de tine nsui.

Tristeea/fericirea nu are nimic n comun cu lucrurile eseniale.

Anexa 3
Jertfa, n substana ei spiritual, este iubire. Jertfa e i contiina; este cunoaterea
precis a unui el superior cruia m devotez. Nu este oarb, ci totdeauna este luminat de
adevr. Jertfa e, de asemenea, libertate. Jertfa, ca deschidere a noastr ctre Dumnezeu i ctre
lume, ca autodruire, este, n esen, expresia cea mai deplin a iubirii care ne definete fiina.
Constantin Galeriu

Anexa 1
Votai un citat!
1. De ast dat avem de-a face cu un mit estetic i ca atare a fost dezvoltat. El simbolizeaz
condiiile creaiunii umane, ncorporarea suferinei individuale n opera de art.
George Clinescu, Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent
2. Adapostindu-se ntr-o cas, omul arhaic nu se izola de Cosmos, ci, dimpotriv, venea s
locuiasc chiar n centrul lui. Cci casa era ea nsi o imago mundi, o icoan a ntregului
cosmic.
Mircea Eliade, Comentarii la Legenda Mesterului Manole
3. Copilul e un simbol ecumenic al nceputurilor, al lucrului nou, al vieii totale, al
evenimentelor excepionale, al triniciei, al eternitii.
Mircea Eliade, Comentarii la Legenda Mesterului Manole
4. Fr acest zid de fiine iubite care ne nconjoar (indiferent c ele sunt sau nu n via), noi nu
am fi buni de nimic Dac ura celorlali, invidia lor sunt neputincioase este pentru c exist
civa oameni pe care i iubim pn la capt.
Gabriel Liiceanu, Declaraie de iubire
5. Privite, crile par nespus de sfioase. Ele nu vin niciodat spre tine. Ca ntr-o medieval
iubire, tu trebuie, ntotdeauna, s le caui i s te duci ctre ele. Fiina lor este ateptare pur. Le
va deschide cineva pentru a le face, astfel, s nceap s fie?
Gabriel Liiceanu, Declaraie de iubire
6. Vine o clip cnd nelegi c moartea nu e dect o schimbare de haine, sau o schimbare de
cas, sau o schimbare de form nimic nu moare, nimic nu poate s moar. Moartea este cea
mai mare iluzie care exist.
Osho, Maturitatea. Responsabilitatea de a fi tu nsui

PROIECT DE LECIE

Data:
Profesor: Grosu Tatiana
Gimnaziul:
Clasa: a IX-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Ap cristalin de Liviu Damian.Ipostazele feminitii n text.
Tipul leciei: dobndire de noi cunotine
Competene generale:
8.Lectura ,audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare,n limita standartelor de
coninut.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare,n diferite situaii de comunicare
oral i scris.
12.Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.
Subcompetene specifice:
8.1 Lectura expresiv a propriului text.
10.3Utilizarea adecvat a mijloacelor expresive ale limbii (sinnime,antonime,figuri de stil)n
comentariul literar
12.1 Identificarea normelor de etichet verbal n orice situaie de comunicare oral i scris

Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili:

s realizeze nlnuirea corect a ideilor ntr-un mesaj oral;
s manifeste o atitudine favorabil progresiei comunicrii
s deosebeasc eelementele de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit;
s identifice modurile de expunere ntr-un text i procedeele de expresivitate artistic ntrun text lyric
s diferenieze ntre detalii i imaginea de ansamblu
s argumenteze, folosind minimum 2 argumente, c o descriere are caracter literar;

s sesizeze organizarea morflogic i sintactic a textelor citite;

s-si exprime prerile, sentimentele, s formuleze argumente / contraargumente

STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, exerciiul, explicaia, lucrul cu manualul,
lectura explicativ, brainstorming.
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, textul-suport, prezentare.
c) Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual,
activitate n perechi.

Demersul didactic
Nr.
crt.
1.

Etapele nvrii

Timp

Activitatea profesorului

15

- Salutul
- Notarea absenilor
- Se asigur condiiile necesare defurrii optime a activitii: asigurarea
linitii, pregtirea materialului didactic.
Verific ndeplinirea temei de acas .

- Elevii i pregtesc
materialele pentru
lecie.

Captarea ateniei

Anunarea temei i
a obiectivelor

- Prezentai ,n timp de trei minute,

cteva asociaii ale cuvntului femeie.
Discur cu elevii asupra celor relatate.
- Profesorul anun tema i obiectivele
leciei: ,,Astzi vom lucra n continuare
asupra poeziei Ap cristalin de
Liviu Damian. Ipostazele feminitii n
text,iar la sfritul activitii trebuie s
tii:.........
Profesorul enumer cteva obiective i
noteaz data i titlul la tabl.

- Elevii sriu, apoi

citesc asociaiile
scrise.
- Elevii noteaz titlul
n caiete.

Realizarea sensului

15

-Explicai motivele vestimentaiei

bizare a mamei din finalul textului Nu
ignorai starea trist a personajului.

- Elevii snt ndrumai

s ajung la concluzia
c...
-Elevii se refer la
versul n lumina
puin a serii i la
versulori vara sub
stele
-Elevii,la ndrumarea
profesurului, gsesc
elemente ale rolului
fameii din toate
timpurile.

Evocarea

-Aducei argumente c, din toat atmosfera

trist a poeziei,se desprinde i o stare de
lumin

Prin metoda Diagrama Wen se vor comenta

cele dou poezii ale lui L.Damian Ap
cristalin i poezia de lin ex. 2,pagina 84.
Elevii vor fi ndrumai s gseasc ipostaze ale
feminitii n cele dou texte.
-Profesorul ndrum elevii s studieze tabloul
de la pagina 84 Mntuitorul Iisus Hristos i o
femeie samariteanc,la fntna lui Iacov .Dac
e nevoie povestete textul biblic.

--Propun s organizeze ,n grup, o disput de

mrturisiri Cu cine m sftuiesc,cui m plng
atunci cnd mi-I greu.Alegei variant cea mai
original.
-Textul lui L. Damian este emblematic pentru
cteva ipostaze ale feminitii.
Tehnica Cadranele
Gr.I
Comentai simbolica integrat n mesajul poetic.
Gr.II
De ce aceast situaie poate fi privit din
perspective m,amei (i nu a tatlui,de
exemplu)?
Gr.III
Demonstrai c aici avem o sum ntreag de

Activitatea elevilor

.
-Elevii lucreaz, n
grupuri, apoi, expun
cea mai original
variant ntregii clase.

register comportamentale: tradiii, prejudeci

educaie.
Gr.IV
Demonstrai c aici avem o sum ntreag de
register comportamentale:
character,personalitate,delicatee (care obin n
context )valori absolute,simbolice.

4.

Reflecia

-Propun elevilor s scrie un eseu de

maximum jumtate de pagin cu
nceputul: Atunci cnd am cele mai
intime gnduri,nu i le pot mrturisi
dect... Putei apela la fiine
concrete ,ori la obiecte i fiine
simbolice (izvorul, luna, pdurea,
cinele devotat...)

Scriu eseul ,apoi l

citesc ntregii clase.

Extensia

- Profesorul precizeaz tema pentru

acas : Scriei un scenariu pentru un
videoclip care s ilustreze
cinematografic situaia i mesajul
textului lui L.Damian.

- Elevii i noteaz
tema n caiete.