PROIECT DE LECIE

Data:
Profesor: Grosu Tatiana
Gimnaziul:
Clasa: a IX-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Ap cristalin de Liviu Damian.Receptarea textului liric.
Tipul leciei: dobndire de noi cunotine
Competene generale:
8.Lectura ,audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare,n limita standartelor de
coninut.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare,n diferite situaii de
comunicare oral i scris.
12.Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.
Subcompetene specifice:
8.1 Lectura expresiv a propriului text.
10.3Utilizarea adecvat a mijloacelor expresive ale limbii (sinnime,antonime,figuri de stil)n
comentariul literar
12.1 Identificarea normelor de etichet verbal n orice situaie de comunicare oral i scris
Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili:
s citeasc expresiv textul.
s explice termenii necunoscui.
s identifice tema poeziei.
s identifice figurile de stil.
STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, exerciiul, explicaia, lucrul cu manualul,
lectura explicativ,lucrul n grup, brainstorming.
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, textul-suport, prezentare.
c) Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual,
activitate n perechi.
 Demersul didactic
Nr. Etapele nvrii Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor
crt.
1. Evocarea 10 - Salutul - Elevii i pregtesc
- Notarea absenilor materialele pentru lecie.
- Se asigur condiiile necesare
defu-rrii optime a activitii:
asigurarea linitii, pregtirea
materialului didactic.
Captarea ateniei 3 - Profesorul le prezint elevilor - Elevii discut despre
Power point-ul despre mama imaginile prezentate i vor
i copilul 2Cnd credeai c nu te citi textul.
vd Ce sentimente a provocat
vizionarea?

Anunarea temei 2 - Profesorul anun tema i - Elevii noteaz titlul n
i a obiectivelor obiectivele leciei: ,,Astzi vom caiete.
ncepe o nou lecie n care vom
studia poezia Ap cristalin de
Liviu Damian, iar la sfritul
activitii trebuie s tii:.........
Profesorul enumer cteva
obiective i
noteaz data i titlul la tabl, iar
elevii noteaz pe caiete.

2 Realizarea 10 - Se prezint succint date despre - Elevii noteaz n caiete

sensului autor i opera acestuia .
- Se realizeaz lectura poeziei de
ctre elevi, nsoit de activitatea
de subliniere a cuvintelor-cheie
cteva date despre poet.
Cuvintele-cheie:mama,
tristee,lacrim,izvoare,
al,ger...

Mama i fntna
10 -Identificai dou cuvinte pe care se -E voeba despre fntna
construiete axa poeziei
min -n poezie se vorbete despre cele dou
acoperit cu omt-sens
izvoare presrate cu omt.Care snt ele propriu
i n ce caz se numete un obiect direct i mama cu prul albit
i n care se construiete o metafor.
(presrat cu omt-sens
figurat.
.Omt-zpad,nea
-Sriei cite un cuvnt literar pentru
cuvintele omt i mbodolit,care,de
-mbodolit-mbrcat
fapt, snt populare. clduros.

10 -Propune lucrul asupra poeziei

min Gr.I
Care este tema i semnificaia titlului
 poeziei.?
Gr.Ii
Selectai din text cuvintele din cmpul Tristee-lacrim,
lexical al tristeii. viscol,izvor,vrtej,vntul,suflet
Gr.Ii
Care snt semnificaiile globale, efectele
asupra cititorului?
GrIV -Fig. De stil- lumina puin a
Scriei cteva figureide stil din poezie i serii-epitet metaforic,gura
ncercai s le comentai.
izvoarelor-metafor,fntna i
rspundea-personificare,n
viscol i ger ori vara sub
stele-antiteza
3 Reflecia 5 -Cum credei,care este mesajul - Elevii scriu poezia
mamei pentru voi, copiii si? n
acest sens v propun s sriem o
poezie cu nceputul versurilor: Fii dar, copile, fericit!
Fii dar, copile, Atata vreme cat traieste,
Atata vreme , Tu ai un dar nepretuit:
O mama care te iubeste
Tu ai un dar :
O mama care "
4. Extensia 3 - Profesorul precizeaz tema - Elevii i noteaz tema n
pentru acas : De nvat pe de caiete.
rost poezia
 PROIECT DE LECIE
Data:
Profesor: Grosu Tatiana
Gimnaziul :
Clasa: a IX-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Ap cristalin de Liviu Damian.Limbajul metaforic al poeziei.
Tipul leciei: dobndire de noi cunotine
Competene generale:
8.Lectura ,audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare,n limita standartelor de
coninut.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare,n diferite situaii de
comunicare oral i scris.
12.Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.
Subcompetene specifice:
8.1 Lectura expresiv a propriului text.
10.3Utilizarea adecvat a mijloacelor expresive ale limbii (sinnime,antonime,figuri de stil)n
comentariul literar
12.1 Identificarea normelor de etichet verbal n orice situaie de comunicare oral i scris

Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili:
s explice semnificaia titlului poeziei ,
s explice semnificaia figurilor de stil,
s identifice mesajul eroului liric vis-a -vis de tema poeziei.
STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, exerciiul, explicaia, lucrul cu manualul,
lectura explicativ, brainstorming.
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, textul-suport, prezentare.
c) Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual,
activitate n perechi.
 Demersul didactic
Nr. Etapele nvrii Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor
crt.
1. Evocarea 15 - Salutul - Elevii i pregtesc
- Notarea absenilor materialele pentru
- Se asigur condiiile necesare defu- lecie.
rrii optime a activitii: asigurarea
linitii, pregtirea materialului didactic.
Verific ndeplinirea temei de acas
Date biografice despre Liviu Damian i
recitarea ,selelctiv,a poeziei..
Captarea ateniei 3 - Prezentai ,n timp de trei minute, - Elevii sriu, apoi
cteva gnduri despre mama, pentru citesc gndurile scrise.
mama.
Discur cu elevii asupra celor relatate.
Anunarea temei i 2 - Profesorul anun tema i obiectivele - Elevii noteaz titlul
a obiectivelor leciei: ,,Astzi vom lucra n continuare n caiete.
asupra poeziei Ap cristalin de
Liviu Damian, iar la sfritul activitii
trebuie s tii:.........
Profesorul enumer cteva obiective i
noteaz data i titlul la tabl.

2 Realizarea sensului 15 -Propune o discuie n baza exerciiului - Elevii snt ndrumai

nr. 1,p. 83. s ajung la concluzia
-Explicai semnificaia titlului poeziei. c...
Lucru n grup.
Gr.I
- La lecia trecut am vorbit despre cele dou -Mama-izvor al
izvoare i am ajuns la concluzia c unul din
izvoare este mama-o metafor.Explicai cum s-
vieii,dttoare de
a construit aceast figur de stil i descifrai-I via.
semnificaia.

Gr.II
-Aciunea are loc
Localizai aciunea (ora,sat) i ncercai s la sat,n timpul n
deducei timpul cnd se ntmplau toate. orice timp,iar autorul
vorbete despre iarn
metaforic (iarnan
literatur-triastee,
ngrijorare...)

Gr.III Mama-izvor al vieii.

Desfurai gndul eroului lyric despre cele dou
izvoare care ddeau tot ce aveau.
Fntna-izvor d
omului apa care
ntreine viaa.

Cuvntul profesorului
-Oricit nu am gresi in fata finitei divine cum este
mama,cu toate ca poate ne cearta in adincul
sufletului ei ,demult ne-a iertat. Cum nu ne
putem satura de frumusetea stelelor asa nu ne
putem satura nici de dragostea ei.Ea este cea
mai luminoasa stea de pe cer,ce lumineaza
calea intunecata a acestei lumi.Fiind ca
 bunatatea si credinta mamei ajunge pana la
ceruri.

Doar ea ,mama ,cu a ei credinta ne indruma pe

calea cea dreapta ,sfatuindu-ne sa ne
incredintam soarta in mana Domnului si el ne va
sprijini.Deoarece dragostea,loialitate ,
inchinaciunea fata de Dumnezeu ne va arata
calea cea dreapta.Unei singure finite din viata ii
putem datora tot ce e mai bun.Mama este o
carte sfanata ce sta mereu la indemana
copiilor,daca ii putem citi continutul si printer
rinduri,vom putea patrunde in taina sufletului
ei.Aceasta este cheia ce ne poate da un prilej
de a deschide usile sufletului ei.

Mama - Crescand mai mari intelegem ca fara

ea nu am fi putut exista,fara ajutorul si
mangaierea ei nu am fi reusit in viata.

Mama - Cu ochi blanzi de caprioara, mama este

bucuria ce te inconjoara si chiar uneori daca e
suparata sau manioasa este frumoasa ca maica
sfanta. Ea este harnica ca o albina si cantecul
culorii inflorit peste copii . Chipul mamei ne
cheama la ea ,supararea si nelinistea ne-o alina
si de multe ori chiar si bolile ni-le vindeca .

Daca credem ca in lume nu-i iubire nu avem

motiv orice ar veni sa nu fim mahniti pana avem
o mama care in veci ne va iubi.
3 Reflecia 5 -Propun elevilor s scrie cte trei Mama-albin harnic
metafore cu cuvntul mama i s Mma-bucuria ce te
nconjoar
includ 1-2 din ele n enunuri. Mama-stea cluzitoare.
Mma
4. Extensia 3 - Profesorul precizeaz tema pentru - Elevii i noteaz
acas : De comentat dialogul dintre tema n caiete.
mama i fntn.

"
 PROIECT DE LECIE
Data:
Profesor: Grosu Tatiana
Gimnaziul :
Clasa: a IX-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Ap cristalin de Liviu Damian. Tririle sufleteti ale eului liric.
Tipul leciei: dobndire de noi cunotine
Competene generale:
8.Lectura ,audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare,n limita standartelor de
coninut.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare,n diferite situaii de
comunicare oral i scris.
12.Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.
Subcompetene specifice:
8.1 Lectura expresiv a propriului text.
10.3Utilizarea adecvat a mijloacelor expresive ale limbii (sinnime,antonime,figuri de stil)n
comentariul literar
12.1 Identificarea normelor de etichet verbal n orice situaie de comunicare oral i scris

Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili:
. - s observe cele dou planuri de lectur a textului
- s identifice semnificaii ale acestuia
- s ofere o interpretare personal a textului
- s argumenteze un punct de vedere

STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, exerciiul, explicaia, lucrul cu manualul,
lectura explicativ, lucrul n echipe,brainstorming.
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, textul-suport, prezentare.
c) Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual,
activitate n perechi.
 SCENARIUL DIDACTIC

Evenimentul Activitatea de instruire

didactic Activitatea profesorului Activitatea elevului Coninutul activitii

1.Evocarea Le cer elevilor s-i Elevii se pregtesc.

( 15 min.) deschid crile, caietele, s
spun absenii.

Reactualizarea Cer o prezentare personal Rspund, prezint tema . !)

cunotinelor a operei n urma unei
anterioare prin lecturi personale (de ales
prezentarea temei, ntre multiple posibiliti:
in acelasi timp i eseu liber, desen, rebus,
captarea ateniei problem de matematic,
cntec, poezie, dans, ppt!)
Anunarea temei - Profesorul anun tema i - Elevii noteaz titlul n
i a obiectivelor obiectivele leciei: ,,Astzi caiete.
vom lucra n continuare
asupra poeziei Ap
cristalin de Liviu
Damian.Tririle sufleteti
ale eului liric, iar la
sfritul activitii trebuie
s tii:.........
Profesorul enumer cteva
obiective i
noteaz data i titlul la
tabl.

2.Realizarea Votai un citat! (Le dau Aleg pe cel mai potrivit, n

sensului ase bileele/fie cu echipe, i argumenteaz. Anexa 1
20 min. afirmaii despre Purttorii de cuvnt vor
semnificaiile poeziei) prezenta concluziile.

Le ofer posibile interpretri Se gndesc, spun.

ale unor simboluri i i rog
s completeze
Simboluri posibile:
apa continuitate
mama partea cea mai
bun a sinelui
dorina de a plnge
aspiraia spre desvrire
izvorul omul n general
lumina element
integrator
vrtejul fntnii ntoarcere
la sine
 fntna un mod de a se
drui celorlali
Le cer s citeasc afirmaii
pro si contra, din materialul
n PPT, n legtur cu Citesc, rspund. Anexa 2
tristeea/fericirea, pretext pt
a ne aminti despre
specificul dezbaterii,
posibilitatea de a privi din
unghiuri opuse

Citim aprecierea despre Se gndesc, spun Anexa 3

sacrificiul mamei i Este sacrificiul mamei
formulez ntrebarea necesar desvririi
retoric, apoi definim spirituale a copiilor ?!
termenii.
sacrificiu = a face
sacrul
-Propune elevilor s
examineze tabloul lui Igor
Vieru Cite ceva despre
oameni i ape i s
comenteze locul fntnii n
peisajul nostrum
natural,istoric,
artistic,literar.
3.Reflecia Realizati un eseu Se gndesc, scriu, spun.
8 min. argumentativ de cinci
minute pornind de la
ntrebarea anterioar.
Definii tririle sufleteti
ale eului lyric.
4.Extensia Tema pentru acas Noteaz. Imaginai un scurt
(2 min.) dialog cu Manole pe
un subiect plcut
amndurora!

Anexa 2

Lacrima nu este nimic altceva dect contemplarea lumii impregnate de har... (Herman Hesse)

Tristeea e pierdere de timp.

Fericirea este triumful asupra haosului. (John Cheever)

Fericirea nu-i d nici de mncare, nici de but.

Tristeea nseamn s vii fa n fa cu tine nsui. (Jackson Pollock)

Tristeea te nstrineaz de tine nsui.

Tristeea/fericirea nu are nimic n comun cu lucrurile eseniale.

Anexa 3

Jertfa, n substana ei spiritual, este iubire. Jertfa e i contiina; este cunoaterea

precis a unui el superior cruia m devotez. Nu este oarb, ci totdeauna este luminat de
adevr. Jertfa e, de asemenea, libertate. Jertfa, ca deschidere a noastr ctre Dumnezeu i ctre
lume, ca autodruire, este, n esen, expresia cea mai deplin a iubirii care ne definete fiina.
Constantin Galeriu

Anexa 1
Votai un citat!

1. De ast dat avem de-a face cu un mit estetic i ca atare a fost dezvoltat. El simbolizeaz
condiiile creaiunii umane, ncorporarea suferinei individuale n opera de art.
George Clinescu, Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent

2. Adapostindu-se ntr-o cas, omul arhaic nu se izola de Cosmos, ci, dimpotriv, venea s
locuiasc chiar n centrul lui. Cci casa era ea nsi o imago mundi, o icoan a ntregului
cosmic.
Mircea Eliade, Comentarii la Legenda Mesterului Manole

3. Copilul e un simbol ecumenic al nceputurilor, al lucrului nou, al vieii totale, al

evenimentelor excepionale, al triniciei, al eternitii.
Mircea Eliade, Comentarii la Legenda Mesterului Manole

4. Fr acest zid de fiine iubite care ne nconjoar (indiferent c ele sunt sau nu n via), noi nu
am fi buni de nimic Dac ura celorlali, invidia lor sunt neputincioase este pentru c exist
civa oameni pe care i iubim pn la capt.
Gabriel Liiceanu, Declaraie de iubire

5. Privite, crile par nespus de sfioase. Ele nu vin niciodat spre tine. Ca ntr-o medieval
iubire, tu trebuie, ntotdeauna, s le caui i s te duci ctre ele. Fiina lor este ateptare pur. Le
va deschide cineva pentru a le face, astfel, s nceap s fie?
Gabriel Liiceanu, Declaraie de iubire

6. Vine o clip cnd nelegi c moartea nu e dect o schimbare de haine, sau o schimbare de
cas, sau o schimbare de form nimic nu moare, nimic nu poate s moar. Moartea este cea
mai mare iluzie care exist.
Osho, Maturitatea. Responsabilitatea de a fi tu nsui
 PROIECT DE LECIE
Data:
Profesor: Grosu Tatiana
Gimnaziul:
Clasa: a IX-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Ap cristalin de Liviu Damian.Ipostazele feminitii n text.
Tipul leciei: dobndire de noi cunotine
Competene generale:
8.Lectura ,audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare,n limita standartelor de
coninut.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare,n diferite situaii de
comunicare oral i scris.
12.Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.
Subcompetene specifice:
8.1 Lectura expresiv a propriului text.
10.3Utilizarea adecvat a mijloacelor expresive ale limbii (sinnime,antonime,figuri de stil)n
comentariul literar
12.1 Identificarea normelor de etichet verbal n orice situaie de comunicare oral i scris

Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili:
s realizeze nlnuirea corect a ideilor ntr-un mesaj oral;
s manifeste o atitudine favorabil progresiei comunicrii
s deosebeasc eelementele de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit;
s identifice modurile de expunere ntr-un text i procedeele de expresivitate artistic ntr-
un text lyric
s diferenieze ntre detalii i imaginea de ansamblu
s argumenteze, folosind minimum 2 argumente, c o descriere are caracter literar;
s sesizeze organizarea morflogic i sintactic a textelor citite;
s-si exprime prerile, sentimentele, s formuleze argumente / contraargumente

STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, exerciiul, explicaia, lucrul cu manualul,
lectura explicativ, brainstorming.
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, textul-suport, prezentare.
c) Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual,
activitate n perechi.
 Demersul didactic
Nr. Etapele nvrii Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor
crt.
1. Evocarea 15 - Salutul - Elevii i pregtesc
- Notarea absenilor materialele pentru
- Se asigur condiiile necesare defu- lecie.
rrii optime a activitii: asigurarea
linitii, pregtirea materialului didactic.
Verific ndeplinirea temei de acas .
Captarea ateniei 3 - Prezentai ,n timp de trei minute, - Elevii sriu, apoi
cteva asociaii ale cuvntului femeie. citesc asociaiile
Discur cu elevii asupra celor relatate. scrise.
Anunarea temei i 2 - Profesorul anun tema i obiectivele - Elevii noteaz titlul
a obiectivelor leciei: ,,Astzi vom lucra n continuare n caiete.
asupra poeziei Ap cristalin de
Liviu Damian. Ipostazele feminitii n
text,iar la sfritul activitii trebuie s
tii:.........
Profesorul enumer cteva obiective i
noteaz data i titlul la tabl.

2 Realizarea sensului 15 -Explicai motivele vestimentaiei - Elevii snt ndrumai

bizare a mamei din finalul textului Nu s ajung la concluzia
ignorai starea trist a personajului. c...
-Elevii se refer la
-Aducei argumente c, din toat atmosfera
trist a poeziei,se desprinde i o stare de
versul n lumina
lumin puin a serii i la
versulori vara sub
stele
Prin metoda Diagrama Wen se vor comenta -Elevii,la ndrumarea
cele dou poezii ale lui L.Damian Ap profesurului, gsesc
cristalin i poezia de lin ex. 2,pagina 84.
Elevii vor fi ndrumai s gseasc ipostaze ale
elemente ale rolului
feminitii n cele dou texte. fameii din toate
-Profesorul ndrum elevii s studieze tabloul timpurile.
de la pagina 84 Mntuitorul Iisus Hristos i o
femeie samariteanc,la fntna lui Iacov .Dac
e nevoie povestete textul biblic. .

--Propun s organizeze ,n grup, o disput de -Elevii lucreaz, n

mrturisiri Cu cine m sftuiesc,cui m plng grupuri, apoi, expun
atunci cnd mi-I greu.Alegei variant cea mai
original.
cea mai original
variant ntregii clase.
-Textul lui L. Damian este emblematic pentru
cteva ipostaze ale feminitii.
Tehnica Cadranele
Gr.I
Comentai simbolica integrat n mesajul poetic.
Gr.II
De ce aceast situaie poate fi privit din
perspective m,amei (i nu a tatlui,de
exemplu)?
Gr.III
Demonstrai c aici avem o sum ntreag de
register comportamentale: tradiii, prejudeci
 educaie.
Gr.IV
Demonstrai c aici avem o sum ntreag de
register comportamentale:
character,personalitate,delicatee (care obin n
context )valori absolute,simbolice.
3 Reflecia 5 -Propun elevilor s scrie un eseu de Scriu eseul ,apoi l
maximum jumtate de pagin cu citesc ntregii clase.
nceputul: Atunci cnd am cele mai
intime gnduri,nu i le pot mrturisi
dect... Putei apela la fiine concrete
,ori la obiecte i fiine simbolice
(izvorul, luna, pdurea, cinele
devotat...)

4. Extensia 3 - Profesorul precizeaz tema pentru - Elevii i noteaz

acas : Scriei un scenariu pentru un tema n caiete.
videoclip care s ilustreze
cinematografic situaia i mesajul
textului lui L.Damian.