GRILĂ DE EVALUARE A CĂRȚII DIGITALE

Criterii de evaluare Descriptori Scor Scor

total acumulat
1. Prezentarea ideilor  Elevul a produs un rezumat, în care prezintă 6 puncte
de bază ale basmlui succinct toate ideile principale ale textului, axându-se 6p.
în rezumat pe etapele acțiunii.
 Elevul a produs un rezumat, în care prezintă 5p.
succinct ideile de bază ale textului, axându-se pe
etapele acțiunii.
 Elevul a produs un rezumat, în care prezintă ideile 4p.
de bază ale textului, ce corespund unor etape ale
acțiunii.
 Rezumatul conţine majoritatea ideilor de bază ce 3p.
corespund etapelor acțiunii, dar cu unele elemente de
detaliu.
 Rezumatul conţine unele idei principale şi 2p.
secundare din textul dat.
 Elevul a emis unele enunţuri simple în legătură cu 1p.
textul dat.
2. Corectitudinea  Ideile sunt expuse într-un limbaj absolut corect. 6 puncte
exprimării în scris 6p.
 Ideile sunt expuse într-un limbaj corect. 5p.
 În fond, elevul respectă regulile de exprimare 4p.
corectă în limba română.
 Se atestă 2-3 greşeli de exprimare. 3p.
 Se atestă 3-4 greşeli de exprimare. 2p.
 Se atestă 4-5 greşeli de exprimare. 1p.
 Se atestă 6 greşeli de exprimare. 0p.
3. Selectarea  Cartea include 4-5 imagini care ilustrează basmul 4 puncte
imaginilor pentru prezentat. 4p.
ilustrarea cărții  Cartea include 3 imagini care ilustrează basmul 3p.
prezentat.
 Cartea include 2 imagini care ilustrează basmul 2p.
prezentat.
 Cartea include o singură imagine care ilustrează 1p.
basmul prezentat.
 Cartea nu conține imagini care ilustrează basmul 0p.
prezentat.
4. Stabilirea  Toate imaginile sunt reușit cuplate cu fragmentele 4 puncte
corespondenței de text pe care le ilustrează. 4p.
dintre imagini și  Majoritatea imaginilor sunt reușit cuplate cu 3p.
fragmentele de text fragmentele de text pe care le ilustrează.
pe care le ilustrează  În mare parte, imaginile sunt reușit cuplate cu 2p.
fragmentele de text pe care le ilustrează.
  Doar o imagine e reușit cuplată cu fragmentul de text 1p.
pe care-l ilustrează.
 Nicio imagine nu este cuplată reușit cu fragmentul 0p.
de text pe care-l ilustrează.
5. Calitatea desenului  Elevul ilustrează printr-un desen original și creativ 4 puncte
fragmentul cel mai impresionant din basmul său 4p.
preferat, asigurând lucrării un aspect estetic adecvat
și plasându-o în carte la locul corespunzător.
 Elevul ilustrează printr-un desen creativ fragmentul 3p.
cel mai impresionant din basmul său preferat,
asigurând lucrării aspect estetic și plasându-o în
carte la locul corespunzător.
 Elevul reprezintă prinr-un desen destul de reușit 2p.
pasajul cel mai impresionant din basmul său
preferat, reușind totodată să coreleze corect desenul
cu fragmentul ilustrat .
 Elevul ilustrează prin desen fragmentul cel mai 1p.
impresionant din basmul său preferat, dar nu-l
plasează în carte la locul corespunzător.
 Desenul lipsește. 0p.
6. Calitatea colajului  Colajul realizat corespunde cerințelor înaintate: 5 puncte
ilustează rezumatul basmului; este original, atractiv, 5p.
expresiv, individual, fără a fi inspirat de undeva;
elementele colajului sunt diferite; decuparea şi
asamblarea detaliilor e realizată excelent.
 Colajul realizat corespunde cerințelor înaintate: 4p.
ilustează rezumatul basmului; este creativ, atractiv,
expresiv, cu unele elemente inspirate de undeva;
elementele colajului sunt diferite; decuparea şi
asamblarea detaliilor e realizată foarte bine.
 Colajul realizat corespunde cerințelor înaintate: 3p.
ilustează rezumatul basmului; este atractiv și
expresiv, cu unele elemente inspirate de undeva;
elementele colajului sunt diferite; decuparea şi
asamblarea detaliilor e realizată bine.
 Colajul este realizat în mare parte conform cerințelor 2p.
înaintate: ilustează rezumatul basmului; elementele
colajului sunt diferite; decuparea şi asamblarea
detaliilor e realizată suficient, partial neîngrijit.
 Colajul este realizat în mare parte conform cerințelor 1p.
înaintate: ilustează rezumatul basmului; elementele
colajului sunt diferite; decuparea şi asamblarea
detaliilor e realizată la nivel insuficient, neîngrijit.
 Colajul lipsește. 0p.
7. Conținutul prefeței  Prefața cărții digitale are o structură reușită (formula 12 puncte
de adresare, mesajul propriu-zis, formula de 3p.
încheiere);
 este corect realizată aranjarea textului în pagină; 3p.
 conținutul este adecvat și complex (explică 6p.
clar/destul de clar predilecția față de un anume basm,
motivează explicit/destul de explicit necesitatea
lecturii acestui basm și enunță detaliat/succint
mesajul acestuia).
 Lipsește prefața. 0p.
8. Redactarea cărții  Cartea este creată prin intermediul platformei 2 puncte
digitale https://www.storyjumper.com/.
 Fiecare pagină din carte respectă totalmente 5 puncte
parametrii propuși: 5p.
a) Coperta: denumirea proiectului, tiltul basmului
preferat și autorul acestuia;
b) Prima pagină: scopul crerării prdusului digital
(Proiect la limba și literatura română), clasa (al
elevului/elevei clasei a V-a „A”), numele și
prenumele autorului;
c) Pagina a II-a: prefața cărții (mesajul autorului
pentru cititor);
d) Următoarele pagini: fragment de text, ilustrat
prin imagini descărcate de pe net, desenul și
colajul creat de autorul proiectului.
e) Ultima pagină: mesaj de încheiere/mulțumire.
 Paginile cărții respectă majoritatea parametrilor 4p.
propuși.
 Paginile cărții respectă în mare parte parametrii 3p.
propuși.
 Paginile cărții respectă jumătate din parametrii 2p.
propuși.
 Paginile cărții respect mai puțin de jumătate din 1p.
parametrii propuși.
9. Coerența textelor  Elevul dă dovadă de o coerență impecabilă, 4 puncte
scrise respectând succesiunea logică a gândurilor scrise. 4p.
 Elevul se exprimă coerent în scris, respectând 3p.
succesiunea logică a gândurilor.
 Elevul se exprimă coerent în scris cu mici abateti, 2p.
respectând în mare parte succesiunea logică a
gândurilor.
 Elevul comite 3-4 greșeli de incoerență a gândurilor 1p.
scrise.
 Elevul dă dovadă de incoerență totală la exprimarea 0p.
gândurilor în scris.
10. Corectitudinea  Elevul respectă absolut toate regulile gramaticale, 10 puncte
scrierii: ortografie, ortografice şi de punctuaţie, aplicându-le conştient. 10p.
gramatică,  Elevul comite o singură greșeală de orice fel. 9p.
punctuație.  Elevul comite 2 greșeli de orice fel. 8p.
 Elevul comite 3 greșeli de orice fel. 7p.
 Elevul comite 4 greșeli de orice fel. 6p.
 Elevul comite 5 greșeli de orice fel. 5p.
 Elevul comite 6 greșeli de orice fel. 4p.
 Elevul comite 7 greșeli de orice fel. 3p.
 Elevul comite 8 greșeli de orice fel. 2p.
 Elevul comite 9 greșeli de orice fel. 1p.
 Elevul comite 10 greșeli de orice fel. 0p.
11. Prezentarea orală Elevul prezintă oral proiectul printr-un discursul bine 16 puncte
a produsului structurat, impecabil de coerent și fluent, axat pe 16p.
conținutul cărții digitale, care nu depășește 3 minute,
încadrând lectura expresivă și cursivă a rezumatului
basmului.
Elevul prezintă oral proiectul printr-un discursul 12p.
structurat și în mare parte coerent și fluent, axat pe
conținutul cărții digitale, care nu depășește 3 minute,
încadrând lectura expresivă a rezumatului basmului.
Elevul prezintă oral proiectul printr-un discursul 8p.
destul de structurat și mici ezitări și parțial coerent,
axat pe conținutul cărții digitale, care depășește puțin
3 minute, încadrând lectura destul de expresivă și
cursivă a rezumatului basmului.
Elevul prezintă oral proiectul printr-un discursul 4p.
nestructurat și incoerent, cu mari ezitări, depășind 3,
5 minute, încadrând lectura cursivă a rezumatului
basmului.
Elevul nu prezintă oral proiectul. 0p.
12. Corectitudinea  Ideile sunt expuse într-un limbaj absolut corect. 6 puncte
exprimării orale 6p.
 Ideile sunt expuse într-un limbaj corect. 5p.
 În fond, elevul respectă regulile de exprimare 4p.
corectă în limba română.
 Se atestă 2-3 greşeli de exprimare. 3p.
 Se atestă 3-4 greşeli de exprimare. 2p.
 Se atestă 4-5 greşeli de exprimare. 1p.
 Se atestă 6 greşeli de exprimare. 0p.
13. Originalitate și  Produsul conține elemente de creativitate și 4 puncte
creativitate originalitate. 4p.
 Produsul este similar celorlalte produse. 4p.
14. Postarea link-ului  Elevul reușește să posteze link-ul cărții digitale pe 2 puncte
produsului pe blog blog, scriindu-și corect numele. 2p.
  Elevul reușește să posteze link-ul cărții digitale pe 1p.
blog, scriindu-și cu greșeli numele.
 Elevul nu reușește să posteze de sine stătător link-ul 0p.
cărții digitale pe blog.
Fiecare elev primește automat 10 puncte din oficiu.

Punctaj total – 100 de puncte

Nota se calculează prin împărțirea puctajului acumulat la 10 și rotunjire până la întreg.