Proiect didactic

Data: 11 noienbrie 2016

Instituția: LTPA „Elena Alistar”

Profesor: Dvornic Elena

Clasa: a IX-a

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Limba și literatura română

Tema: Atelier de discuție: „Ultima lună de toamnă” de Ion Druță - Relația părinți –copii în opera
druțiană.

Timp: 90 de minute

Tipul lecției: Atelier de discutie

Obiectivul cadru

Elevul să fie capabil să interiorizeze valorile din conţinutul ideatic al operei ca premiză a formării
propriului univers afectiv

Obiective operaționale:

O1: Să realizeze rezumatul nuvelei;

O2: Să încadreze opera în gen și specie;

O3: Să analizeze comportamentul tatalui în diferite circumstanțe;

O4:Să identifice și să comenteze tema , mesajul și ideea textului;

O5: Să sesizeze evoluţia personajului, în opera literară studiată.

O6 :Să propună texte literare în care se regăsește motivul bătrâneții;

O7: Să comenteze simboluri litrare din text;

O8: Să argumenteze relația Tată- copii;

O9: Să alcătuiască un dialog;

O10: să-şi organizeze un sistem de valori.

Metode şi procede,

Forme de lucru: lucrul individual, în perechi, frontal, individual.

Material didactic: poster, fişe, dicţionare.PPT

Forme şi metode de evaluare:

  oral

 observarea

Demersul didactic

Activități de
Momentele lecției Timp Ob. Activitatea învățării predare/învățare

Salutul. Organizarea elevilor pentru lecție și Conversația

Momentul 1 pregătirea manualului și caietului de studiu.
organizatoric min

Captarea atenției 2 min Motto: „Poartă-te cu părinții tăi, precum ai dori Scrierea liberă
să se poarte și copiii tăi cu tine.” Asaltul de idei
„La sfîrșit nu contează anii din viața ta, ci viața
din anii tăi.”

10 Se propune elevilor să realizeze rezumatul Rezumatul

min nuvelei, identificînd personajul principal.

5 Prin ce va impresionat textul druțian? Brainstorming

min Se identifică tema, ideea și mesajul operei.
Asaltul de idei
2
min

Realizarea sensului

“Da”, “Nu”
 -TOAMNA BĂTRÂNII ,DE OBICEI, SE
SIMT BINE ;
 -COPIII TOŢI AU CREZUT ÎN
TELEGRAMĂ ;
 -TATA A HOTĂRÂT SĂ-ŞI AŞTEPTE
 COPIII;
 -TATA ÎNCEPE VIZITA CU SATUL
SADÂC;
 -NICOLAE ESTE CEL MAI AVUT ÎN
FAMILIE;
 -NICOLAE I-A DAT TATEI UN
5 CUŢITAŞ NOU;
 -ANTON ERA CEL MAI RĂU COPIL ÎN
Min
FAMILIE ;
 - SERAFIM ESTE AGRONOM;
 -TATA VINE LA ION CU AUTOBUZUL;
 -TATA VA POVESTI TUTUROR
VECINILOR DESPRE OMUL CU CARE
A MERS ÎN TREN ;
 -TATA ARE 70 DE ANI;
 -BĂTRÂNUL ADUNĂ CÂTEVA MERE
PENTRU BABĂ ;
 CEA MAI MARE BUCURIE ESTE CĂ Asaltul de idei
TATA E SINGUR ;

Vizionarea unor fragmente din film.

Asemănări și deosebiri dintre text și film.
6 min

Reflecția 14 Propune un alt deznodămînt pentru nuvelă.

min
Lecția a II-a

Activități de
Momentele lecției Timp Ob. Activitatea învățării predare/învățare
Evocare 2 min Salutul.Elevii pregătesc materialele necesare Conversația
Momentul pentru lecție.
organizatoric

Captarea atenției Ne aflăm în anotimpul toamna.Cum preferați, Asaltul de idei

toamnă timpurie sau târzie?
Se zice că toamna este o fereastră deschisă Scrierea liberă.
către bătrânețe.
3 min Comentează această afirmație în 3-4 enunțuri.
Ce texte mai cunoașteți în care autorii relevă Brainstorming
motivul bătrâneții. Text Autor
 „Sania” de Ion Druță
 „Tinerețe fără bătrânțe și viață fără de
moarte”de P.Ispirescu
 „Odihna” de Ion Druță
 „Toiagul păstoriei” de Ion Druță

Anunțarea temei 1 min Se anunță tema și obiectivele lecției.

și a obiectivelor
lecției.

Realizarea  Cine este personajul principal al

sensului textului? Comentariul
 De ce Tata a pornit la drum?
 Ce l-a făcut pe tata să „facă popasul”
la „fântâna din vale”? Analiza literară
 Ce simbolizează fîntîna?
 Dar pentru Tata?

Se va discuta despre drumul bătrînului:

Acasă- Marinca Asaltul de idei

15
min
Ion Andrei

Serafim Nicolae

Anton


Cum cum mjhguydcgiuielu
Cfdff

Cum l-a primit fiecare fecior?

 Tu cum l-ai fi primit? De ce? (Se discută
despre fiecare ospeție în parte).Cine a fost mai
ospitalier? La cine s-a simțit Tata cel mai Asaltul de idei
bine?
Tu ca cine, dintre cei 6 copii, l-ai primi? Converasția
Argumentează.
Problematizarea
De fiecare dată zicea bătrânul „las că-i bine”,
7 min afirmație ce devine laitmotiv.Ce a vrut să
accentueze prin aceasă afirmație? (Poate că
este împlinit și împăcat... demonstrează starea
lui de spirit, acea împăcare lăuntrică.....).

Ce ar semnifica această călătorie a Tatei? Care

este rolul ei?
De ce credeți așa?

Întorcându-se bătrînul acasă, trece pe lîngă o

livadă. Comentariul

Ce simbolizează mărul? Dar codița?

„- Cum se face că nu pică merelea celea?
- Pentru că au codițe.”

De ce Tata venea acasă „cherchelit”?

Cu ce sentimente se întoarce bătrînul acasă?
„Tata coboară fruntea jos și, înfruntînd o
mare durere pe care n-o cunoscuse pînă
atunci, dă moale și trist din cap în semn că nu
mai are acum pe nimeni”

Finalul nuvelei – ninsoarea.Ce simbolizează

ea. Se citește fragmentul și se comentază.
Trecerea bătrînlui prin timp.
La lecția trecută ați realizat un alt
5 min deznodămînt pentru această nuvelă. Se dă
citire.

Reflecția
Realizează, cu colegul de bancă, un dialog din
7-8 replici, dintre bătrânul tată și eu, elevul.
8 min Lucrul în perechi
Propune 3 sfaturi pentru părinți și pentru copii
în vederea unei bune înțelegeri între ei.

Va plăcut acest text? De ce?

Realizează, într-o pagină, un eseu
Extinderea argumentativ cu tema: Rolul nuvelei „Ultima
lună de toamnă” de Ion Druță în formarea
4 min. mea ca personalitate.
Notarea elevilor. Concluzie.