PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: a VI-a
Disciplina: Limba şi literatura română
Profesor: Prodan Anna
Subiectul lecţiei: Scrierea imaginativă. Descrierea unui tablou din natura (monologul descriptiv).
Durata lecţiei: 45 de minute
Tipul lecţiei: Atelier de scriere
Competenţe: 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de
comunicare orală şi scrisă.

Subcompetenţe: 10.3. Realizarea spontană, fluentă, exactă a unei descrieri: descrieri de natură.

Obiective operaţionale:
a. cognitive:

1. să prezinte etapele realizării unei descrieri de peisaj;

2. să realizeze o compoziţie literară descriptivă, folosind figuri de stil;
3. să respecte normele limbii române actuale în cadrul folosirii cuvintelor în enunţuri;
b. afective: 
4. vor manifesta curiozitate şi interes pentru aplicarea noţiunilor de comunicare în propriile
compuneri

Strategia didactică:
a. Metode şi procedee: se vor folosi, alternativ sau combinat, metode şi procedee precum:
conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, compunerea, audierea, scrierea liberă
(imaginativă), 3 –Сe?,etc.
b. Forme de organizare a învăţării: în cadrul lecţiei se vor folosi activitatea frontală, alternativ
cu activitatea individuală.
c. Mijloace de învăţământ: tabla, creta, material didactic, Cartea- caiet.

Mijloace bibliografice:
1. Angela Grama-Tomiță,Livia State, Liliana Nicolaiescu-Onofrei, Dorin Onofrei, Limba și literatură
română, Ghidul profesorului pentru clasa a VI-a, ed.Cartier, 2010;
2. Angela Grama-Tomiță,Livia State, Liliana Nicolaiescu-Onofrei, Dorin Onofrei, Limba și
literatură română, manual pentru clasa a VI-a, Curriculum Naţional 2010.
 DEMERSUL DIDACTIC

Etapele lecției Activitatea predare-învățare Metode și Timp

procedee
EVOCARE - Salutul, pregătirea materialelor necesare orei Conversația 10
- Verificarea temei p/u acasă :un text coerent, avînd ca euristică min
înțeles afirmația: „Oricine se înalță pe sine, se va smeri,
iar cel ce se smerește pe sine, se va înălța.” 3 –Сe?
- Captarea atenției Сe am văzut?
Se propune vizionarea filmulețului Valsul toamnei Ce am simțit?
Ce am învățat?
REALIZAREA -Voi anunța subiectul lecției și obiectivele Conversația 25
SENSULUI „Imaginează-ţi că, într-o vizită la muzeul de artă, te-a Învățarea prin min
impresionat o pictură în care apărea un peisaj de toamnă. descoperire
Scrie o compunere de 20-25 de rânduri, în care să Scrierea liberă
evidenţiezi trăsăturile peisajului, pe care le-ai remarcat în (imaginativă)
această operă de artă.
Copii vor reliza un monolog descriptiv pe baza uni filmuleț
video unde apar imagini de pictura cu anotimpul toamna.

REFLECȚIE Elevii vor citi propriile compuneri pentru ca şi ceilalţi colegi Lectura 8 min
să vadă care era viziunea artistică a unora asupra unui tablou,
dar şi pentru a fi notate.
EXTINDERE Voi face concluzii și generalizări și voi nota elevii Conversația 1 min
Tema pentru Сa temă pentru acasă se propune elevilor să redacteze o Explicația 1 min
acasă compoziție: Monolog pentru tine, toamnă!