Blogul – o metodă alternativă de predare-învățare-evaluare

Competența digitală și de comunicare

Acest articol aruncă o privire asupra blogului, care devine din ce în ce mai popular ca
instrument de predare-învățare.
Cuvinte-cheie: website, instrumente online, internet

Recent am devenit laureat al premiului întâi al

Concursului Republican „Pledoarie pentru Pedagogie”,
organizat de către Ministerul Educației Culturii și Cercetării
al Republicii Moldova în perioada 26 octombrie – 4
decembrie, 2020. Proiectul propus pentru concurs este un
website personal care conectează două pagini web, ce
prezintă activitatea didactică în cadrul orelor de limba și
literatura română și limba engleză. Aceste pagini web au fost
create cum 5-6 ani, în urma participării în proiectul Şcoala de
Blogging pentru profesorii din Republica Moldova,
organizat şi finanţat de Ambasada Americană în colaborare cu
MECC. În cadrul proiectului am aflat despre beneficiile unui
blog, am învăţat cum să creez un blog și cum să implementez
blogul în procesul de predare – învăţare – evaluare, aplicând
diferite instrumente online. Mi-am dat imediat seama că un
blog ar fi o platformă care ar oferi oportunităţi de
autoafirmare atât cadrului didactic, cât şi discipolilor săi,
astfel am creat două bloguri personale: unul în limba engleză
- http://magicenglishmagicenglish.weebly.com/ și altul în
limba română - http://marianaursu-popescu.weebly.com/, pe
care le actualizez periodic și le postez public pe pagina mea
de facebook. Website-ul propus reprezintă, în primul rând,
portofoliul digital, care include o bogată galerie de materiale
didactice elaborate pe parcursul mai multor ani de activitate la
ambele discipline: proiecte de lungă durată, proiectări pe unități de învățare, planuri ale orelor
publice, prezentări Power Point, modele de probe de evaluare, care pot fi folosite în procesul
instructiv-educativ, dar și proiecte ale activităților extracurriculare, lucrări de cercetare, publicaţii și
demersuri ale activităților de mentorat. În al doilea rând, acesta prezintă activitatea de implementare
a blogului în procesul de predare-învățare-evaluare, aici fiind descrise pas cu pas toate proiectele
naționale și internaționale în care am participat împreună cu elevii, dar și proiectele individuale și de
grup pe care le-am elaborat personal și le-am folosit ca instrumente de evaluare în cadrul probelor
de evaluare sumative, la sfârșitul unităților de învățare, precum și unele teme de casă realizate de
elevi. În al treilea rând, blogul include secvențe interactive de ore online predate sincron și proiecte
de lecții online predate asincron în perioada pandemiei COVID 19, precum și modele de teste
online.
 Ce este un blog? Cuvântul blog provine de la expresia engleză web log ceea ce în traducere
însemnă jurnal pe internet, cu alte cuvinte, un blog este un website actualizat frecvent, fiind foarte
ușor de creat, dar cel mai important, gratuit. În esenţă, blogul este o pagină de internet, pe care
utilizatorul o construieşte, o personalizează şi apoi o postează. Există mai multe site-uri unde se
poate configura un blog pentru activitatea și interarțiunea didactică, dar cele mai simple și accesibile
pentru aplicarea în domeniul educației sunt http://weebly.com, http://wordpress.com,
http://blogger.com sau http://blogging.org. Este nevoie doar de acces la internet și un minim de
cunoștințe în domeniul TIC. Orice pagină web creată cu aceste instrumente permite scrierea textelor,
folosind o multitudine de culori și mărimi diferite; inserarea imaginilor și galeriilor foto, link-urilor
și butoanelor de interconecțiune între paginile și subpaginile site-lui sau alte pagini din internet;
încărcarea fișiere în format Word și PDF, precum și prezentări Power Point; încorporarea
materielelor audio și video de pe youtube, precum și a diverselor intrumente didactice create cu
ajutorul diferitor aplicații digitale, prin urmare blogul îi oferă utilizatorului libertatea de a adăuga
orice fel de conţinut.
Avantajele utilizării blogului în în procesul educaţional sunt multiple:
 Blogul este un mijloc eficient de comunicare între profesori, elevi, părinţi;
 Un instrument de dezvoltare profesională şi de autoformare, atât pentru cadrul didactic, cât și
pentru educabilii săi;
 Crearea unui blog necesită un minim de cunoștințe din domenul tenologiilor, pentru crearea şi
utilizarea unui website nu este nevoie de instruire specială.
 Elevii pot participa activ la construirea de cunoştinţe, combinând tipurile de învăţare formală și
informală prin intermediul blogului;
 Materialele didactice postate de către profesor vor fi mereu la îndemâna elevilor, dându-le
posibilitatea de a reveni la ele ori de câte ori au nevoie;
 Temele de casă realizat în caiete, de obicei, sunt citite doar de către profesor, iar postarea lor pe
blog permite vizualizarea şi comentarea lor reciprocă de către colegi;
 Blogul permite publicarea online a rezultatelor activităţii elevilor, ceea ce încurajează calitatea
muncii lor;
 Cunoştinţele, descoperirile, reflecţiile şi feedback-ul care circulă pe blog încurajează ideea de
cercetare, sporeşte motivaţia intrinsecă a elevilor;
 Blogul dezvoltă colaborarea şi promovează învăţarea în echipă;
 Blogul reprezintă un mediu sigur de instruire și colaborarea, întrucât doar cei ce dețin link-ul îl
pot accesa;
 Publicarea liberă a gândurilor, ideilor, proiectelor create de către elevi contribuie la dezvoltarea
spiritul de responsabilitate, creşterea respectului de sine şi sporeşte încrederea în forţele proprii;
 Blogul poate servi drept platformă pentru portofolii digitale, lecții și teste online, precum și
spațiu potrivit pentru expoziții de produse ale elevilor: fimulețe, postere, cărți și reviste digitale;
 Blogul este un spațiu ideal pentru implementarea proiectelor individuale, dar mai ales a celor de
colaborare sau internaționale;
 Utilizarea blogului dezvoltă competenţele digitate, precum și cele de comunicare orală şi scrisă;
 Cu ajutorul blogului se poate combina predarea față-n față cu predarea la distanță;
 Deși blogul nu este un mijloc de comunicare faţă în faţă, ci unul la distanţă, totuși în contextul
pandemiei COVID 19, acest intrument este unul bine-venit pentru menținerea legăturii dintre
elev și profesor, mai ales în contextul predării asincron.
Cu toate că trăim în era tehnologiilor informaționale, încă o mare parte ditnte instituțiile
de învățământ din Republica Moldova nu sunt dotate cu laboratoare de informatică şi nu toţi
elevii dispun de calculatoare sau internet la domiciliu, în special în mediul rural, în plus mai
există încă un număr destul de mare de cadre didactice care opun rezistenţa schimbării,
considerând că mediul virtual de învăţare este unul ineficient, chiar în contextul utilizării noilor
tehnologii în educaţie, totuși putem concluziona că blogul ca metodă alternativă de predare-
învățare-evaluare are mai multe avantaje decât dezavantaje, contribuind dezvoltarea armonioasă
și multilaterală a personalității elevului, pregătindu-l de viața modernă reală.

Surse web:

https://www.teachingenglish.org.uk/article/blogging-elt

https://ii.library.jhu.edu/2013/11/27/using-blogging-as-a-learning-tool/

http://iteslj.org/Techniques/Campbell-Weblogs.html