MODEL DE PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ

LA DISCIPLINA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

în clasa a X-a, sem. I
Anul de studii 2019 -2020

ATENȚIE! Cadrele didactice vor personaliza proiectele didactice de lungă durată, în

funcție de specificul colectivului de elevi și resursele educaționale disponibile, în
conformitate cu prevederile curriculumului la disciplină (ediția 2019).

Autor

CONDREA Ion, grad didactic superior, profesor de limba și literatura română, GDS, „LT
„Liceul Teoretic „Ion Inculeț”, s. Vorniceni, r-nul Strășeni

Competenţe specifice disciplinei

1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând
curiozitate și toleranță.
2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind
coeziune şi coerenţă discursivă.
3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând
spirit de observaţie şi atitudine creativă.
4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate
şi responsabilitate pentru propria exprimare.
5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale,
fonetice, semantice, gramaticale) în realizarea actelor comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol.
6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând
dovadă de atitudine pozitivă şi  interes.

Bibliografie
1. Curriculum național. Limba și literatura română pentru clasele a X-a - a XII-a (aprobat
prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019)
2. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura
română în anul de studii 2019 -2020

1
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul Aria Treapta liceală, Nr. de ore pe Nr. de unităţi de Nr. de ore
disciplinei curriculară clasele săptămână învăţare Real/ umanist
real/ umanist
real umanist
Disciplină Limbă şi X 4/5 8 9 136/170
obligatorie comunicare XI 4/5 8 9 136/170
XII 4/5 8 9 132/165

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ PREVĂZUTE PENTRU CLASA A X-A

1.1. Argumentarea propriului statut de vorbitor al limbii române

1.2. Promovarea adevărului științific despre limbă, cultură și identitate națională

2.1. Elaborarea unei comunicări orale pe o temă dată;

2.2. Realizarea unei dezbateri pe o temă de interes general;
2.3. Susţinerea unei prezentări multimodale în faţa unui public

3.1 Aplicarea diverselor strategii de lectură;

3.2. Rezumarea unui text literar și de graniță;
3.3. Analiza specificului de gen și specie a textului literar și de graniță;
3.4. Utilizarea noțiunilor de teorie literară la analiza textului literar și de graniță;
3.5. Comentarea elementelor lexicale, stilistice și semiotice din texte literare și de graniță;
3.6. Explicarea funcției cognitive, educative și estetice a textului literar și de graniță.
4.1. Scrierea textelor metaliterare, reflexive, funcţionale, imaginative în bază de algoritmi și
scheme;
4.2. Respectarea rigorilor grafice la elaborarea textelor scrise.
5.1. Perceperea normei drept standard al limbii și model de reglementare a activității verbal;
5.2. Rezolvarea cazurilor dificile de ortografiere;
5.3.Respectarea normelor în textele redactate în stiluri funcționale diferite
6.1.Aplicarea experiențelor literare în diferite circumstanțe ale comunicării orale și scrise;

6.2.Producerea textelor cu caracter funcțional și aplicativ prin utilizarea resurselor digitale/

media.

2
 PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE/UNITĂȚILOR DE
CONȚINUT

Unitatea de învățare nr. I

Nr. UC Unitatea de conținut/ tema lecției Texte Nr. Data Activități/ Obser
de literare/ de ore strategii/ vații
ord. graniță/ per produse
surse UÎ
1. 3.6 Prezentarea cursului: obiective, surse, lista Manualul; 1 În căutarea
de lecturi obligatorii/ recomandate. alte surse de avatarului;
Formarea/ organizarea comunității de documentar Prezentarea;
învățare e Investigația
2. 1.1 Statutul de vorbitor cult al limbii române Selecție de 1 Argumentarea
2.2 texte, citate, situaţiei
opinii de actuale a limbii
valoare. române ca
idiom
3. 1.2 Adevărul științific despre limba română, Selecție de 1 Relatarea
cultură și identitate națională texte despre limba
argumentati romană ca
ve parte a culturii
spirituale a
poporului
roman
4. 3.5 Textul literar și lectura ca ipoteză esențială „Cuvântul”, 1 Teze;
6.1 a receptării. de V. PRES
4.1 Romanciuc
5. 3.1 Literatura – formă de cunoaștere și artă a „Cuvântul”, 1 Comentarea
3.5 cuvântului de V. elementelor de
3.6 Romanciuc intertextualitat
e
6. 6.1 Dimensiunea culturală și socială a literaturii Selecție de 1 Graficul T
2.2 texte Argumentul
7. 4.1 Proba de evaluare inițială Test 1/
2*
8. 4.1 Analiza probei de evaluare inițială Dicționare 1 Exercițiul
5.2 Surse
gramaticale
9. 5.1 Norme ortoepice și ortografice. Unele DOOM 2 1 Investigația
5.2 modificări normative stipulate în DOOM 2. Selecție de Redactarea
texte pentru
exersare
10.* 3.5 Limbajul textului literar. Unele aspecte ale „Ars 1* Comentariul
5.3 expresivității textului literar* poetica” de mărcilor

3
 Gr. Vieru stilistice
solicitate
Întrebarea-
problemă
11. 2.2 Comunicarea orală. Elemente verbale, „Acolo se 1 Jocul de rol
6.1 nonverbale şi paraverbale utilizate naște Studiul de caz
3.5 într-o situaţie de comunicare lumina” de
V.
Romanciuc
12. 2.2 Atelier de discuție: „Limba nu este un Judecăți de 1/ Acvariul
1.1 atribut al puterii, este puterea însăși” valoare 2* Banca de idei
6.1 (R. Barthes) Selecție de
citate
13. 1.1 Formarea cititorului-receptor al „Fiului” de 1 „Portretul unui
3.4 literaturii A. cititor ideal”
3.5 Busuioc/,
„Legământ”
de Gr.
Vieru,
„Plouă”
14. 5.3 Relații logico-semantice între cuvinte. „Așadar” de 1 Asocieri
Sinonimia contextuală A. Codru libere/ forțate
„Găsește
cuvântul-țintă”
15. 4.1 Practicum: etapele de elaborare a Selecție de 1 Algoritmul
5.3 textului scris. Actualizare texte -
modele
16. 4.2 Evaluare sumativă scrisă 1/ Eseul
5.3 Eseu nestructurat: „Literatura – zborul 2* nestructurat
6.1 înaripat al Pietrei, al Brâncușiului, al
Anei și al marelui necuprins”
17. Analiza probei de valuare DOOM 2; 1 Florilegiu de
Selecție de reguli
reguli Exercițiul
Total: 16/ 20

Unitatea de învățare nr. II

Nr. UC Unitatea de conținut/ tema lecției Texte Nr. Data Activități/ Obser
de literare/ de ore strategii/ vații
ord. graniță/ per produse
surse UÎ
18 2.2 Atelier de scriere: „ Lucrurile lumii îmi fac Selecție de 1/ Banca de idei
6.1 semne// Și-n lumina semnelor se-ascund” fragmente 2* Diagrama Wenn
4.1 (Șt. A. Doinaș) literare Lectura
semnificativ tabloului
e Dicționar
de
simboluri
literare

4
19. 3.1 Genuri literare. Genul epic. Prezentare „Romanul 1 Lectura
3.3 generală ca un stat” comentată
2.1 de Milorad Teze
Pavic
20. 3.2 Elemente de structură și compoziție a „Istorisirea 1 Lectură
3.6 operei epice. Povestirea în ramă. Zahăriei cognitivă
Fântânarul” Inventarul
de lexematic
M.Sadovea
nu
21. 3.3 Tipuri de naratori. Perspective narative. „Istorisirea 1 Studiul de caz
3.5 Instanțe narative. Zahăriei Caracterizarea
2.2 Fântânarul” personajului
de literar prin
M.Sadovea discursul său.
nu
22. 3.1 Atelier de lectură: „Pagini de aur din Selecție de 1 Analiza și
3.4 creația lui Sadoveanu” fragmente prezentarea
semnificativ algoritmică a
e din creația paginii/
lui fragmentului
Sadoveanu preferat
23. 3.1 Subiectul și structura lui: acțiunea, Text-suport: 1 Presupunerea
3.2 sistemul de personaje, cronotopul Capitolul I prin termeni
3.3 din „Frații
Jderi”
24. 3.3 Momentele acțiunii și moduri de expunere „Alexandru 1 Cercetarea
3.4 în opera epică Lăpușneanu Prezentarea
” de C. Benzile desenate
Negruzzi
25. 3.3 Tipologii de personaje în opera literară. „Alexandru 1 Algoritmul
4.1 Lăpușneanu Caracterizarea
” de C. personajului
Negruzzi
26. 3.4 Modalități/ procedee de caracterizare a „Sărmanul 1 Analiza
3.5 personajului literar Dionis” de
4.1 M.
Eminescu
27.* 3.6 Personajul literar – portavoce a autorului Dicționarul 1* Caracterizarea
sau a lectorului?* de personajului
personaje preferat
literare
28. 3.3 Epica populară: specii (actualizare), teme Selecție de 1 Trecerea în
3.5 dominante texte revistă
populare Prezentarea
epice de
diferite
specii
29. 3.2 Basmul popular și basmul cult. „Tinerețe 1 Lectura în
3.3 fără paralel

5
 3.5 bătrânețe… Lectura
”; comentată
„Povestea Diagrama Wenn
lui Harap
Alb” de I.
Creangă
30. 4.2 Comentarea unui fragment de text epic. Fragment 1 Algoritmul de
Semnificația motivului literar al drumului de text (din comentare a
inițiatic epica mărcilor
populară) stilistice ale
textului epic
31. 5.3 Sinonimia contextuală în creația artistică. „Povestea 1 Câmpurile
3.5 lui Harap asociative
Alb” de I.
Creangă
32. 6.1 Textul epic și arta cinematografică. Povestea lui 1 Paralela dintre
Prezentare generală. Harap Alb” opera literară și
de I. film
Creangă
33.* 2.2 Dezbaterea argumentată a unei probleme: Selecție de 1* SWOT
„Opera literară – scenariu – regie – film”* fragmente
de filme
realizate pe
baza
operelor
literare
cunoscute
34. 4.2 1/ Text
Evaluare sumativă orală 2* argumentativ
Personajele literare ne pot marca devenirea
(în baza fragmentului propus din epica
populară))
35. 5.3 Analiza probei de evaluare 1 Redactare
Total: 16/ 20

Unitatea de învățare nr. III

Nr. UC Unitatea de conținut/ tema lecției Texte Nr. Data Activități/ Obser
De literare/ de ore strategii/ vații
ord. graniță/ per produse
surse UÎ
36. 3.3 Proza cultă: schița. Particularități Selecție de 1 Prezentarea unei
schițe din schițe conform
literatura algoritmului
română
37. 3.3 Povestirea. Trăsături specifice „Hanul 1 Harta narațiunii
3.4 Ancuței” de Prezentarea
M.

6
 Sadoveanu
38. 3.2 Nuvela. Tipuri de nuvele „Sărmanul 1 Comentarea
3.5 Dionis” de evoluției
M. personajului
Eminescu
39. 4.1 Atelier de creație: „Oameni și destine”. Fotografie 1/ „Lectura”
6.1 Reproducerea tipului uman, poveștii unei 2* tabloului/
vieți în baza fotografiei propuse fotografiei
40. 3.2 Romanul. Tipologie: romanul obiectiv, Expoziție 1 SINELG
3.3 romanul istoric, romanul psihologic etc. de romane
3.5 Prezentare generală
41. 3.1 Romanul obiectiv. Polifonia destinelor în Romanul 1 Graficul T
3.2 romanul obiectiv „Mara” de
I. Slavici
42. 3.3 Punctele de reper ale romanului. Negocieri Romanul 1 Punctele de
2.2 de sens și semnificații „Mara” de reper ale textului
I. Slavici literar
43. 5.1 Stilurile funcționale ale limbii. Cererea. Modele de 1 Structurarea
4.2 Anunțul. Avizul texte formulelor de
funcționale texte funcționale
posibile într-o
operă literară
44. 4.1 Calitatea mesajului scris: coerența și Mostre de 1 Exerciții de
coeziunea texte cu redactare
greșeli de „Pastila de
exprimare limbă”
etc.
45. 3.5 Romanul istoric. De la nuvelă la roman. Nuvela 1 „Adevărat/ fals”
Interferența elementelor reale și ficționale „Alexandru
în romanul istoric Lăpușneanu
” de C.
Negruzzi
Romanul
„Pădurea
spânzurațilo
r” de
L.Rebreanu
46. 2.1 Atelier de lectură și discuție: „„Catastrofa” Nuvela 1/ Comentarea
3.6 apriorică a destinelor umane prinse în „Catastrofă” 2* semificației
4.1 vâltoarea sincopelor istorice” , romanul numelui/
„Pădurea prenumelui unui
spânzurațilo personaj literar
r”, Formularea
fragmente tezelor
din jurnalul
lui
Rebreanu
despre
fotografia
pădurii cu

7
 dezertorii
executați
47. 4.1 Caracterizarea personajului literar. Fragmente 1 Algoritmul de
Algoritmizare din romanul caracterizare a
„Pădurea personajului
spânzurațilo literar/
r” caracterizarea
personajului
literar
48. 2.3 Ascultarea activă și empatică într-o Selecție de 1/ Analiza/
dezbatere dialoguri 2* interpretarea
din romanul semnificației
„Pădurea elementelor
spânzurațilo verbale,
r” nonverbale și
paraverbale ale
unei comunicări
Jocul de rol
49. 5.3 Elemente de stilistică a părților de vorbire Secvențe 1 Investigația
3.5 din „Mara”, Elaborarea
„din tabelelor
„Pădurea sinoptice pentru
spânzurațilo identificarea
r” stilurilor
„Alexandru funcționale
Lăpușneanu
”,
„Letopisețul
Țării
Moldovei”
50. 4.1 Evaluare sumativă (practică) Foto 2 Algoritm de Tema/
4.2 Proiect individual: caracterizarea unei prezentare: algorit
6.2 persoane cunoscute (din familie), din trăsături fizice, –mul/
perioada interbelică sau postbelică, în baza atribute data
unei fotografii din albumul familial, vestimentare și prezen
respectând algoritmul semnificația lor ării se
în determinarea anunță
vârstei, la
statutului social, începu
naționalității, tul UÎ
apartenenței
religioase etc.,
anturajul, poziția
corpului
51. 4.1 Analiza probei de evaluare practice Secvențe de 1 Comentarea
5.1 prezentări grilei de
evaluare
Formularea
concluziilor
Total: 16/ 20

8
 Unitatea de învățare nr. IV

Nr. UC Unitatea de conținut/ tema lecției Texte Nr. Data Activități/ Obser
De literare/ de Or strategii/ vații
ord. graniță/ e produse
surse per
UÎ
52. 4.2 Atelier de scriere: Cererea. Anunțul. Selecție de 1 Activitate în
Avizul mostre grupuri
53.* 4.1 Specificul scrierii diferitor tipuri de texte* Selecție de 1* Prezentare
texte de Comentarea
diferite structurii
tipuri textului
54. 3.3 Romanul psihologic. Particularități „Ultima 1 Comentarea
3.4 distincte noapte de semnificației
3.5 dragoste...” titlului
de C. Comentarea
Petrescu incipitului
55. 3.1 Ascultarea activă și empatică într-o Fragmentul 1 Discuția
2.2 dezbatere discuției Graficul T
ofițerilor
din incipitul
romanului
56. 3.1 „Obiectul romanului este omul ca ființă Ultima 1 Discuția în baza
3.2 morală” . Perspective narative și tipuri de noapte de unei probleme
2.3 personaje în roman dragoste...”
de C.
Petrescu
57. 2.2 Dramatismul. Modalități artistice de creare Fragmente 1 Studiu de caz
2.3 a dramatismului în roman semnificativ
3.6 e din roman
58.* 3.4 Doricul, ionicul, corinticul. Prezentare* Expoziție 1* Investigația
3.5 de romane Prezentarea
de diferit tip
59. 6.1 Atelier de discuție: „Lectura. Între canonic Texte/ 1/ Banca de idei
3.6 și plăcere.” opere 2* Graficul T
2.2 propuse de Argumente pro
elevi și contra
60. 5.2 Acordul în limba română. Cazuri dificile Selecție de 1 Exercițiul
de acord exemple
61. 5.3 Licențele poetice în cazul acordului Mostre de 1 Analiza
3.5 greșeli cu lingvistică și
efect literară a
stilistic exemplelor
62. 3.1 Textul de graniță – spațiu de evaluare a „Între 1 Lectura
3.3 propriului eu. Eseul literar răsărit și comentată

9
 2.2 apus” de I. Jurnalul triplu
Druță sau
„Romanul
ca un stat”
de M.
Pavic.
63. 3.1 Jurnalul. Când un jurnal (personal) devine Selecție de 1 Activitate de
2.2 literatură? lucrări în cercetare în
cheia echipe
jurnalului Prezentarea
64. 4.1 Etapele de elaborare a eseului („Cărți pe Expoziție 1 Exerciții de
2.2 care le-am scris, citindu-le...”) de cărți redactare a
preferate textelor după
modele, pe varii
suporturi

Algoritmul
65.* 5.2 Principiile punctuației:intonațional, logico Selecție de 1*
– semantic, formal – gramatical* exerciții Aplicarea
normelor
studiate în
contexte
concrete.
Comentarea
faptelor de
limbă
observate/
atestate.
Argumentarea
semnelor de
punctuație în
anumite
secvente din
textele studiate.

66. 5.2 Surse lexicografice de documentare pentru Selecție de 1 Exerciții de

evitarea greșelilor de exprimare exerciții completare a
textelor cu
elemente omise
Identificarea și
comentarea
greșelilor
sesizate pe
inscripții și
publicitate
stradală
67. CS Ora de sinteză: genul epic, particularități Banca de 1 Prezentarea
3 definitorii idei/ citate/ punctelor de
judecăți de reper
valoare etc.

10
68. 4.1 Evaluare sumativă scrisă 2 Producerea
5.2 Eseu structurat: „Lecții de viață oferite de textelor de
personajele literare”, în baza a două opere diferit tip pe
epice studiate varii suporturi.
Prezentarea
argumentată a
produselor
elaborate.
69. 4.1 Analiza probei de evaluare. Baremul de 1 Trecerea în
2.2 corectare revistă a
5.2 algoritmului și a
baremului
Total – 16 / 20

Notă: cu asterisc sunt marcate temele și numărul de ore pentru profilul umanist.

11