Proiect de lecţie

Disciplina : Istoria românilor şi universală

Clasa: a VII-a
Data: 21 februarie 2020
Cadrul didactic: Nicolaev Diana
Instituția de învățământ: Liceul ”Spiru Haret” Chișinău
Subiectul: Franţa sub regimul restaurţiei şi a Monarhiei din iulie
Tipul lecției: mixtă
Subcompetențe:
Sb.1 Comunicarea corectă în limba maternă cu utilizarea adecvată a
termenilor istorici,
Sb.2 Identificarea schimbărilor vizibile din istoria modernă şi cauza
acestora,
Obiective operaționale :

Elevii vor fi capabili:

- O1 să definească următoarele noţiuni: restauraţie, baricade, lovitură de stat,

monarhie constituţională, folosindu-se de informaţia din manual,
- O2 să determine principalele caracteristici ce ar descrie regimul de
Restauraţie în Franţa din 1815-1830,
- O3 să identifice premisele şi schimbările survenite după revoluţiei din iulie
1830, utilizând subiectul 2 din manual,
- O4 să compare regimul Monarhiei din iulie şi vechiul regim al Franţei din
secolul al XVIII-lea,
Tehnologie didactică :

Resurse proceduale: conversaţia, explicaţia, lucrul cu manualul.

Resurse materiale : manualul școlar.

Forme de organizare a activității : frontală, individual

Bibliografie: Manual de Istorie a românilor şi universală clasa a VII-a
,Demir Dragnev, Constantin Dranchenberg, Igor Ojog. Editura Ştiinţa.
 Evenimente Ob. Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Forme de Tehnologie
didactice Oper. activitate didactică
Evocarea Salutul profesorului. Elevii răspund la salutul Frontal Conversaţia
Pregătirea materialului pentru profesorului.
lecții. Pregătesc materialul pentru
Apelul lecții.
Elevul de serviciu anunță
persoanele care apsentează.
Frontal De verificare
Elevi spunețini vă rog ce am avut Elevii răspund tema de acasă
de pregătit pentru acasă.

Profesorul adresează câteva Elevii răspund la întrebări Frontal Conversaţie

întrebări:

1. Numiţi cauzele Producţia de mărfuri în cantităţi

supraproducţiei în Anglia?
2. Cine juca rolul principal în
viaţa politică a Ţării?
3. De ce adoptarea Legii cu
privire la grâne a dus la
creşterea tensiunilor
sociale?
mari şi sărăcia oamenilor care nu
puteau cumpăra marfa de pe
piaţa.
Aristocraţia funciară,
Au crescut preţurile la cereale,
sa îmbogăţit şimai mult
aristocraţia funciară, starea
materială a populaţiei sa
înrăutăţit.
Realizarea Profesorul face legătură cu tema Elevii ascultă atent şi fac Frontal Discuţie
sensului nouă. Anunţă tema nouă şi precizări.
obiectivele:
- O1 să definească
următoarele noţiuni:
restauraţie, baricade,
lovitură de stat, monarhie
constituţională, folosindu-
se de informaţia din
manual,
- O2 să determine
principalele caracteristici
ce ar descrie regimul de
Restauraţie în Franţa din
1815-1830,
- O3 să identifice premisele
şi schimbările survenite
după revoluţiei din iulie
1830, utilizând subiectul 2
din manual,
- O4 să compare regimul
Monarhiei din iulie şi
vechiul regim al Franţei
din secolul al XVIII-lea,

Explicăm următoarele noţiuni: Elevii notează în caiet noţiunile Frontal Explicaţia

Restauraţie –Perioadă din istoria respective Individual
unor state, caracterizată prin
readucerea pe tron a dinastiilor
O1 detronate în urma unor revoluții,
lovituri de stat etc.
Baricade – Obstacol improvizat
(pe străzile unui oraș, în timpul
 luptelor de stradă), din diverse
materiale (vehicule, saci cu nisip,
arbori, bolovani etc.) pentru
întreruperea luptelor de stradă sau
pentru apărare
Lovitură de stat –act de violare a
constituției stabilite prin care un
grup de persoane preia cu forța
puterea într-un stat.
Monarhie constituţională –
formă de conducere a statului
monarhic în care prerogativele
monarhului sunt limitate prin
constituție.

O2 Profesorul roagă elevii să citească Elevii citesc atent şi răspund la Frontal Lucru cu
fragmentul de la pagina 68 şi să întrebările adresate de profesor manualul,
raspundă la următoarele întrebări?
1. Ce sa întâmplat după conversaţia
biruinţa lui Napoleon la
Waterloo?
2. În anii 1815 -1817
Ludovic XVIII-lea a
declarat teroarea, după
care a urmat oo perioadă
de relativă stabilitate ce a
influenţat benefic asupra
dezvoltării economice,
aduceţi argumente ce ar
demonstra această
dezvoltare economică?
3. Ce s-a întâmplat după
moartea lui Ludovic?
 O3 Profesorul cere elevilor să
citească al doilea subiect ,,
Revoluţia din iulie 1830,, şi să
identifice care au fost urmările
acestei revoluţii.
Elevii citesc fragmentul din Individual Explicaţia
manual şi analizeză care au fost
consecinţele revoluţiei din 1830.

O4 Profesorul cere elevilor Elevii fac un tabel din două Individual Tabelul T
completarea tabelului comparativ rubrici şi îl completează:
între monarhia din iulie şi vechiul Monarhia din Vechiul Lecru cu
regim al Franţei. iulie regim al manualul
Franţei din
XVIII

Reflecţie Profesoara propune elevilor să Elevii comentează cuvintele lui Frontal Braimstorming
comenteze cuvintele ministrului Talleyrand.
Talleyrand: .. Bourbonii nimic n-
au uitat şi nimic n-au învăţat,,

Extindere Pentru acasă de studiat tema din Elevii notează tema pentru acasă
manual: Franţa sub regimul
restauraţiei şi al monarhiei din
iulie.
Ex 1. Pag. 69