Competențe Unități de Unități de Nr.ord Unități de conținut Nr.

ore Data Activități de

specifice competențe învățare învățare
5. Adoptarea 5.1 Identificarea Securitatea 1. Incendiul – acţiuni și modalități de 1 07.09 -Exerciții de
comportamentulu regulilor privind personală prevenire. Cauze ale incendiului, simulare a
i activ, centrat pe securitatea ( consolidare – comportament responsabil/iresponsabil. situațiilor
responsabilitate, personală în clasa a IV-a) Activitatea serviciului de pompieri. Mod periculoase
privind locuri publice, de apelare. Comportament adecvat în posibile în
securitatea stradă, condiţii raport cu această instituţie. anumite locuri
personală, starea casnice şi mediul publice și în
de bine a sa și a naturii, în baza utilizarea unor
celor din jur; exemplelor. obiecte, aparate; a
situațiilor de
comunicare cu
2. Situaţiile de risc în stradă. 1 14.09 diverse persoane,
Comportamentul pietonului. Carosabilul, pentru evitarea
5.2. vehicule. Activitatea poliţiei rutieră. Mod situațiilor de risc;
Recunoașterea de apelare. Comportament adecvat în
situațiilor raport cu această instituție.
potențial
periculoase din
mediul online. - Exerciții de
3. Acţiunile în situaţii excepţionale. Tipuri 1 21.09 exprimare a
de situaţii excepţionale. Surse de diferitelor stări
5.3. Proiectarea informare despre situaţiile excepţionale. emoţionale cu
modului de Mod personal și colectiv de comportare. referire la cazurile
comportament de încălcări a
sigur pe timp de regulilor de
vacanță, în baza securitate (Blitz,
regulilor studiate 4. Comunicarea online. Consecințele 1 28.09
negative ale creării, transmiterii, publicării
și comentării unor materiale cu tentă
sexuală pe Internet, a jocurilor periculoase,
a programelor malware.
5. Adoptarea 5.1 Identificarea -Discuții dirijate
comportamentulu situațiilor și 5. Securitatea individuală și colectivă în 1 05.10 despre importanța
i activ, centrat pe acțiunilor din spațiul școlar și casnic.Obiecte și acțiuni securității vieții
responsabilitate, spațiul școlar și periculoase. personale în
privind casnic, care pot spațiul școlar și
securitatea provoca risc 6. Spațiile și situațiile periculoase. Locuri și 1 12.10 casnic;
personală, starea pentru se trasee periculoase în comunitate.
de bine a sa și a curitatea
celor din jur; personală și a 7. Acțiunile în caz de incendiu casnic. Plan 1 19.10 -Jocul cu spray-
celor din jur; de evacuare acasă și la școală. urile cu gaz
lacrimogen în
5.2. Analiza 8. Traseul zilnic al elevului și intersecțiile. 1 02.11 interiorul
modalităților de Disciplina pe drum , selectarea corectă a clădirilor;
prevenire și drumului spre școală,
depășire a casă,bibliotecă,magazin etc.
situațiilor de risc, -Exerc analiză a
in- clusiv prin situațiilor de risc
contactarea 9. Evaluare sumativă 1 09.11 la drum și în
instituțiilor Produs: Proiecte de grup la una din spații periculoase
publice ce asi- teme la alegere : Securitatea mea în din comunita
gură protecția școală și acasă. Respectul . Manifestări în
copilului; diferite situații.

1.Exprimarea 1.1Relatarea II. Asigurarea Elaborarea unor

identită ții despre norme calității vieții 10. Respectul. Manifestări în diferite situații. 1 16.11 fișe personale cu
personale în rela etice și Regulile de comportament etic în clasă și acțiuni care să in-
ționarea comportamen școală. Corectitudinea relațiilor dintre cludă activități de
constructivă cu t respectuos, colegi. Comportament etic la lecții și în menținere a
familia și ceilalți care asigură o afara lor. ordinii și
prin exploararea atmosferă de curățeniei în clasă
sinelui și colegialitate, și în școală;
resurselor sociale; confort 11. Ordinea și curățenia în clasă și în școală. 1 23.11
 emoțional și Menținerea în ordine a rechizitelor școlare. -Exerciții de
fizic; Importanța menținerii ordinii și curățeniei identificare a
pentru sănătatea și confortul personal și a comportamentelor
celor din jur. respectuoase
1.2. demonstrate de
Demonstrarea 12. Respectul pentru muncă. Munca 1 30.11 către colegii din
atitudinii grijulii adulților,părinților,profesorilor,persoanelo clasă, școală,
față de animale, r care asigură condițiile de viață și studii persoanele din
păsări, natură; comunitate;
13. Prietenul meu care nu cuvântă. Atitudinea 1 07.12
1.3. Aprecierea grijulie fațăde animale,păsări,natură. -Mesaje de
unui compor- recunoștință
tament corect și Evaluare sumativă 1 14.12 profesorilor,
respectuos față de 14. Produs: proiect de grup - Codul unui părinților, mem-
munca celor comportament respectuos și etic. brilor comunității
pentru munca real
3.Manifestarea 3.1Descrierea III. Modul 15. Sănătatea - Importanța sănătății pentru 1 21.12 Elaborarea unui
comportamentulu regimului sănătos de viață viață. Importanța regimului de activitate și regim al elevului
i centrat pe modul personal de odihnă pentru sănătate. pentru o zi
de viață sănătos, activitate, odihnă obișnuită și una
prin implicare și alimentație, de odihnă;
activă în centrat pe acțiuni 16. Igiena - Modalități de prevenire a bolilor 1 11.01
menținerea specifice de prin respectarea regulilor de igienă -Joc didactic:
sănătății proprii; menținere a personală. Norul cuvintelor
sănătății; (pe tablă/
flipchart se scriu
3.2. Compararea 17. Organismul elevului și pubertatea- procese 1 18.01 amestecat 10
stării fiziologice fiziologice, stări emoționale. beneficii ale
și emoționale în modului sănătos
peri- oada de de viață și 10
pubertate riscuri);
perioada 18. Sportul - Rolul exercițiilor fizice asupra 1 25.01
anterioară, în dezvoltării fizice a corpului copilului.
 baza informației
relevante; 19. Regimul alimentar acasă, la școală - 1 01.02 -Comunicare:
Acțiuni în caz de intoxicație alimentară. Sportul contribuie
3.3. Proiectarea Riscurile fast – foodurilor. la dezvoltarea
acțiunilor de mea;
menținere a stării
de sănătate prin
respecta- rea 20. Evaluare sumativă. 1 08.02
regulilor de Produs: Proiect individual – Regimul
igienă în condiții meu pentru o zi obișnuită și una de
casnice odihnă
4. Proiectarea 4.1Identificarea IV. Proiectarea 21. Profesia preferată . Factori de influență , 1 15.02 Crearea bazelor
carierei, prin informațiilor carierei înțelegerea profesiei . Unitatea și de date cu
determinarea despre muncă, profesionale și importanța unor profesii. exemple de
traseului școlar meserii și dezvoltarea oameni pentru
și/sau profesional, profesioniști din spiritului 22. Munca și vocația. Noțiunea de muncă. 1 22.02 care muncă este o
din perspectiva di- ferite domenii, antreprenorial. Profesiile, îndeletnicirile părinților. Munca plăcere;
valorificării poten pentru înțelegerea de vocație.
țialului personal diversității
și oportunitățile profesiilor; 23. Prima impresie contează. Comportamente 1 01.03
pieții muncii care influiențează stabilirea unor relații -Elaborarea
4.2. Valorificarea eficiente cu persoanele la prima posterelor la
oportunităților prezentare. diferite teme
oferite de (individual sau
comunitatea 24. Regulile pentru o prezentare reușită. 1 15.03 împreună cu
școlară pentru Importanța producerii unei bune impresii prietenii, colegii).
lansarea la prima prezentare. De exemplu:
inițiativelor și „Munca din
dezvoltarea 25. Calitățile specifice unui lider și a unui 1 22.03 vocație – plăcere
calităților de membru de echipă.Calitățile unui lider. și creație”;
lider; Distribuirea rolurilor în echipă. Lansarea
inițiativelor.
 26. Decizia în proiectarea carierii. Noțiunile 1 29.03
de decizie. Factori care influiențează -Prezentări ale
4.3. Aprecierea decizia. Proiectarea carierei profesiilor prin
beneficiilor diverse
proiectării 27. Evaluare sumativă 1 05.04 modalități: arbo-
carierei în baza Produs: Proiectul de carieră. În proiect rele profesiei, text
unor decizii se va indica profesia preferată și cel coerent, versuri,
informate pentru puțin o acțiune pe care o pot colaj
dezvoltarea întreprinde pentru a face visul
personală; profesional realitate.
1. Exprimarea 1.1Recunoașterea V.Identitatea 28. Elevul din perspectiva trecutului, 1 12.04 -Exerciții de
identității propriilor nevoi, personal și prezentului și viitorului. stimulare a
personale în calități, atitudini relaționarea exprimării orale a
relaționarea pentru fortificarea armonioasă 29. Realizări, succese ,puncte tari, puncte 1 19.04 gândurilor și
constructivă cu încrederii în sine; slabe, posibilități de perspectivă. emoțiilor legate
familia și ceilalți, de schimbări;
prin explorarea 1.2. Utilizarea
sinelui și diverselor 30. Nevoile, dorințele personale și ale 1 26.04 -Exersarea
resurselor sociale; modalități celuilalt. Încrederea în sine și în celălalt. capacității de
adecvate de analiză a
exprimare a 31. Comunicarea : ascultarea activă, 1 17.05 calităților
opiniilor și exprimarea și argumentarea opiniei. personale
emoțiilor în dezvoltate în
contextul școlii; 1 22.05 diferite contexte;
32. Cercul relațional al elevului. Principii ale
relaționării pozitive cu semenii, colegii de -Exerciții de
clasă, profesorii, familia. identificare a
1.3. Aprecierea 1 29.05 emoțiilor
schimbărilor utilizând
specifice treptei suporturi diverse:
de gimnaziu 33. Evaluare sumativă. imagini,
pentru evoluția Proiect individual: „ Povestea familiei fotografii,
propriei persoane; mele”. povești, piese ;