Clasa: VII-a

Aria curriculară: Educație socioumanistică

Disciplina: Educaţie civică
Număr ore: 34 ore
Profesor:

Competenţe specifice ale disciplinei Educaţie civică:

1. Investigarea/aprecierea faptelor şi evenimentelor sociale din comunitatea locală, naţională, europeană;
2. Ilustrarea prin fapte a apartenenţei la familie, comunitate, statul Republica Moldova, Europa;
3. Aplicarea strategiilor de prevenire şi ameliorare a problemelor de sănătate;
4. Cooperarea în realizarea unor proiecte la nivel de instituţie/comunitate;
5. Valorificarea oportunităţilor de dezvoltare personală şi integrare socio-profesională reuşită.

Repartizarea orelor de predare / învăţare pe unități de învățare:

Clasa Unităţi de conţinut Nr. de ore

Legea pentru toți 12

VII Responsabilitatea 11

Școala- comunitate responsabilă 12


Unități de compentenţă
 Descrierea
mecanismelor legale
de protecție a
drepturilor și
libertăților
omului/copilului.
 Aplicarea regulilor și
legilor pentru
convețuire pașnică, în
societatea democratică.
 Evaluarea regulilor și
regulamentelor școlare
din perspectiva
respectării
corectitudinii, echității,
dreptății etc.
 Identificarea
strategiilor de
gestionare a riscurilor
în procesul de
exercitare a drepturilor
și responsabilităților.
 Exprimarea opiniei
critice pentru a
influența constructiv
procesul decizional la
nivel de clasă/școală.
 Manifestarea inițiativei
pentru proiectarea unor
acțiuni de respectare și
promovare a
drepturilor omului.
II.
Unitaţi de Unităţi de conţinuturi
Învăţare
I. LEGEA 1. Lecție introductivă în studiul
PENTU TOȚI disciplinei Educație pentru
societate. Evaluare iniţială
2. Legea pe înțelesul tuturor
3. Mecanismele legale de
protecție a drepturilor și
libertăților omului/copilului
4. Drepturi și responsabilități
5. Copiii în conflict cu legea
6. Reacții în caz de nerespectare a
legii
7. Încălcarea legii și pedeapsa
Evaluarea formativă
8. Pedeapsa versus educația
9. Valorizarea demnității umane și
a drepturilor omului
10. Sinteză: „Legea pentru toți”
11. Proiect: „Prima experiență de
inițiativă legislativă a clasei”. 
Raport de monitorizare a nivelului
de respectarea drepturilor omului în
diverse situații
12. Evaluare sumativă.
Prezentarea proiectului
13. Valorile commune și personale
Nr. Activitățile de învățare
de Data principale și elemente de Observații
ore produs (dacă este cazul)
1 05.09 - discutarea unor cazuri reale
sau imaginare care solicită
exprimarea opiniilor personale;
1 12.09 - organizarea de întâlniri cu
persoane-resursă (polițist,
1 19.09 asistent social, reprezentant
APL etc.).
- discuții dirijate cu referire la
1 26.09 necesitatea respectării regulilor
în școală;
1 03.10 - identificarea de riscuri
privind siguranța fizică și
psihică în mediul școlar;
1 10.10
- elaborarea unui proiect de
lege, în care vor fi elucidate
1 17.10 probleme școlare;
- exerciţii de reflecţie
1 24.10 personală: „fapte bune, fapte
rele”;
1 31.10 - călătorie imaginară în lumea
legilor;
1 07.11 - masă rotundă cu referire la
14.11 nivelul de aplicare a regulilor;
- discuții în clasă cu privire la
o lege/regulament a instituții
de învățământ. (ex: Legea cu
privire la petiționare,
1 21.11 Regulemanetul școlii). -
exerciții de analiză a situațiilor
de respectare/nerespectare a
drepturilor în mediul social;
- analiza unor studii de caz cu
referire la responsabilitățile
1 28.11 aflate în conflict;
 Propunerea unor RESPONSABILITATEA 14. Natura responsabilităților 1 05.12 - realizarea unui interviu cu
modalităţi de umane membrii familiei despre
respectare a valorilor 15. Studiu de caz: Situații de risc 1 12.12 importanţa respectării
familiei, comunităţii; și modalități de abordare a drepturilor;
responsabilității. .„ În mâinele - studii de caz: „Situații de risc
 Proiectarea modelului noastre”. Evaluare formativă și modalități de abordare”;
unui cetăţian activ şi 16. Elaborarea unui slogan despre 1 19.12 - jocuri de exprimare a
responsabil; responsabilitate . opiniilor personale: cetățenii
respectă/nu respectă drepturile
17. Responsabilitatea legală și 09.01 celorlalți.
 Aplicarea în situaţii
responsabilitatea morală
concrete a normelor de
convieţuire într-o 18. Responsablitatea în luarea 1 16.01 Produse recomandate:
societate democratică. deciziei
19. Responsabilităţi acasă, la 1 23.01  Harta comunității/ instituției
 Elaborarea unui şcoală, în comunitate de învățământ: Locuri sigure și
demers în vederea 20. Reflecţie personală: „fapte 1 30.01 mai puțin sigure.
soluționării unor bune, fapte rele”;  Chestionar: Cum ne putem
probleme ale 21. Responsabilitatea civică 06.02 proteja un drept?
instituției, respectând 1  Proiect: „Prima experiență de
drepturile membrilor inițiativă legislativă a clasei”.
comunității școlare. – 22. Lecție de sinteză . Situație de 1 13.02  Foto/ video despre o
dilemă: cum procedez? persoană/ organizație -
apărător al drepturilor omului.
23. Evaluare sumativă 1 20.02  Raport de monitorizare a
nivelului de respectarea
 Identificarea 24. Școala – spațiu de exercitare a 1 27.02 drepturilor omului în diverse
strategiilor de drepturilor și responsabilităților situații.
gestionare a riscurilor III. ȘCOALA – 25. Riscuri privind siguranța în 05.03 Comunicare: „Promotori ai
în procesul de COMUNITATE mediul școlar 1 drepturilor omului”.
exercitare a drepturilor DEMOCRATICĂ  Chestionar referitor la
și responsabilităților. 26. Harta comunității/ instituției de 1 19.03 drepturile omului.
 Exprimarea opiniei învățământ: Locuri sigure și
critice pentru a mai puțin sigure. - organizarea de întâlniri cu
influența constructiv 27. Ne facem vocea auzită 26.03 persoane-resursă (polițist,
procesul decizional la 1 asistent social, reprezentant
nivel de clasă/școală. APL etc.).
 Manifestarea inițiativei 28. Parteneriate școlare în 1 02.04 - discuții dirijate cu referire la
pentru proiectarea unor susținerea democrației necesitatea respectării regulilor
acțiuni de respectare și 29. Participarea elevilor la 09.04 în școală;
promovare a soluționarea problemelor școlii 1 - identificarea de riscuri
drepturilor omului. privind siguranța fizică și
 Elaborarea unui psihică în mediul școlar;
demers în vederea 30. Proiect: : DEMERS CĂTRE 1 16.04 - elaborarea unui proiect de
soluționării unor CONSILIUL ELEVILOR DIN lege, în care vor fi elucidate
probleme ale INSTITUȚIE probleme școlare;
instituției, respectând 31. Activitate în folosul 1 23.04 - exerciţii de reflecţie
drepturile membrilor comunității. Acțiuni de caritate personală: „fapte bune, fapte
comunității școlare. – 32. Acțiuni de voluntariat de 1 30.04 rele”;
solubrizare a spațiilor verzi - călătorie imaginară în lumea
 Cooperarea 33. Lecţie de sinteză .Elaborarea 1 14.05 legilor;
constructivă în unui demers în vederea soluționării - masă rotundă cu referire la
soluționarea unor unor probleme ale instituției, nivelul de aplicare a regulilor;
probleme specifice respectând drepturile membrilor
instituției. – comunității școlare.
34. Evaluare sumativă finală 1 21.05
 Valorificarea
sistemului de 35. Activitate în folosul comunității 1 28.05
reprezentare a opiniei
elevilor la nivelul
instituției de
învățământ