Disciplina: Instruire asistată de calculator / Tehnici informaţionale computerizate

Modul Psihopedagogic – Universitatea Valahia din Târgovişte

Proiect didactic pentru implementarea în clasă

Unitatea de învăţământ: Liceul „Balasa Doamna”,Târgovişte

Numele şi prenumele: Iordache (Nae) Ioana Violeta
Disciplina: Cultură Civică

Clasa/Vârsta Unitatea Titlul activităţii Timp

didactice
-clasa a VIII-a; Libertate și Libertatea și 50 de minute
-vârsta: 14-15 ani. responsabilitate respectarea legii.
Limitele libertăţii.

Justificarea didactică pentru utilizarea TIC Competențe didactice

Utilizarea instrumentelor TIC în cadrul lecției 1. Competente-cheie europene

„Libertatea și respectarea legii.Limitele
1. comunicarea intr-o limba materna:
libertaţii”, prezintă anumite avantaje: comunicarea abilitatea de a exprima si interpreta
pe verticală (profesor-elev) devine mai ușoară, concepte, ganduri, sentimente, fapte si
opinii, atat in forma orala, cat si scrisa;
concisă și în același timp mult mai atractivă, prin 2. competenta digitala: utilizarea cu
expunerea în cadrul unei prezentări PowerPoint, incredere si in mod critic a tehnologiei
informații utile despre limitele libertății,dar și
informatiei si comunicatiilor pentru
munca, timp liber si comunicare;
formarea acestora în momentul lecţiei Dirijarea 3. a invata sa inveti: abilitatea de
predării – învățării, precum și manifestarea gestionare eficienta a propriei invatari,
fie individual, fie in grupuri;
comportamentului social printr-un videoclip
4. competente sociale si civice: abilitatea
educațional. de a participa intr-un mod eficient si
constructiv la viata sociala si de munca
Utilizarea suportului educațional software si de a se implica in mod activ si
democratic, mai ales in societatile din
( PowerPoint și videoclip educațional) a ajutat la
ce in ce mai variate.
captarea atenției elevilor.

Obiective de învăţare
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:

Iordache( Nae) Ioana Violeta,2017

 Disciplina: Instruire asistată de calculator / Tehnici informaţionale computerizate
Modul Psihopedagogic – Universitatea Valahia din Târgovişte
O1 : să înţeleagă și să explice
comportamentul social;
O2 : să defineasca normele;
O3 : să defineasca normele morale si
cele juridice;
O4 : să explice în ce constă
controlul social;
O5 – să argumenteze necesitatea
respectării legilor;
O6 – să indice modalități de
impunere a legilor;
O7 – să de-a exemple de pedepse
aplicate în cazul nerespectării legilor;
O8 – să înțeleagă și să distingă între
limitele legale si cele nelegale ale
libertății;
O9 – să înțeleagă și să explice
privarea legală de libertate;
O10 - să defineasca prezumția de
nevinovăție;

Termeni cheie Resurse

Comportamentul social:reprezintă totalitatea 1. Mijloace didactice:

acțiunilor persoanei, în raport cu ceilalți. Acest
- videoproiector;
comportament trebuie să se producă în cadrul - computer;
stabilit de regulile si normele unei societăți. - imprimantă;
Normele: reprezintă acele reguli de conduită - tablă.
umană, care stabilesc ceea ce este normal si ceea
2. Material bibliografic:
ce nu, ceea ce așteaptă societatea de la noi, ce ne
este permis si ce ne este interzis. - Manual pentru clasa a VIII-a,autori:
Normele morale: reprezintă reguli de conduită, Maria-Liana Lacatuș, Mihaela Penu Pușcas,
nescrise, care ne arată diferența dintre bine si editura Corint.
rău, și pe care, dacă nu le respectăm nu ne
3. Suport software:
pedepsește statul, ci opinia publică.
Normele juridice: reprezintă reguli scrise, – Prezentare power point
obligatorii, cunoscute sub numele de legi, pe – Galerie de imagini
care dacă nu le respectăm ne pedepsește statul – Videoclip educațional
prin forța de coerciție pe care o are.
Control social: ansamblu de instituții, reguli, 4. Resurse umane: Profesorul și cei 28 de
elevi ai clasei a VIII-a
acțiuni, mijloace de influențare, al cărui scop
este de a impune respectarea unor modele de
Iordache( Nae) Ioana Violeta,2017
 Disciplina: Instruire asistată de calculator / Tehnici informaţionale computerizate
Modul Psihopedagogic – Universitatea Valahia din Târgovişte
comportament acceptate de societate. 5. Timp: 50 min
Prezumția de nevinovăție: consecinţă logică
pe care legea sau judecătorul o trage dintr-un 6. Metode utilizate: expunerea, conversația,
fișe de lucru, fișe de evaluare, problematizarea,
fapt cunoscut cu privire la un fapt necunoscut. observația.

7. Forme de organizare: pe grupe, individual

Desfășurarea activității didactice

1. Momentul organizatoric (2 min):

 Profesorul :
- notează absenţii
- verifică materialele necesare desfăşurării lecţiei: PowerPoint, videoclipul
educațional și fișele de lucru.

 Elevii:
- comunică absenţii
- se organizeazã conform cerinţelor profesorului.

2. Verificarea cunoştinţelor din lecția anterioară (6 min):

• Profesorul:
- adresează întrebări din lecția: “Libertatea personală, politica și economică”, împărtind elevilor
fișe de recapitulare (Anexa 1).

ANEXA 1:

FIȘĂ DE RECAPITULARE

1. Ce este libertatea? Ce se înțelege prin această noțiune?

2. Care sunt cele trei tipuri de libertate?
3. Când spunem despre o persoană că este liberă?

Elevii: - răspund la întrebările profesorului

Iordache( Nae) Ioana Violeta,2017

 Disciplina: Instruire asistată de calculator / Tehnici informaţionale computerizate
Modul Psihopedagogic – Universitatea Valahia din Târgovişte
1. Libertatea înseamnă dreptul la inițiativa, autonomia, persoanei, integritatea
populației și a domiciliului. O persoana liberă poate acționa prin initiativa proprie, cu mijloacele pe
care le-a ales ea însăși și în modalitățile pe care le consideră cele mai adecvate. Ea nu este
constrânsă de nimic.
2. Libertatea personală, politică și economică.
3. O persoana este liberă când :
- nu este constrânsă de alte persoane și are posibilitatea de a acționa conform
propriilor sale decizii si proiecte;
- poate dispune de ea însăși și de bunurile pe care le posedă;
- poate veni și exprima păreri personale, etc.(vezi manualul, pag.36).

3. Captarea atenției. Comunicarea temei ( 5 min):

 Profesorul :

– anunță tema și obiectivele ce se urmăresc în cadrul activități. Elevii

notează pe caiete;
– profesorul îi roagă pe elevi să fie atenți la o secvență dintr-un videoclip
educațional care va face trecerea la lecția curentă;
– profesorul anunță titlul lecției: ”Libertatea și respectarea legilor. Limite ale
libertății”.

• Elevii discută pe baza secvenței, împreună cu profesorul, ce au înțeles din aceasta.

4. Dirijarea predării – învăţării(25 min):

 Profesorul predă pe baza prezentării powerpoint lecţia ”Libertatea și

respectarea legilor. Limite ale libertății”.
Profesorul realizează întrebări ce vor conduce la învățarea lecției mai ușor de
către elevi:
➢ Ce trebuie să respecte cetățenii pentru o bună funcționare a societății?
➢ Ce înțelegeți prin noțiunea de “normă”?
➢ De câte feluri sunt normele?
➢ Care este diferența dintre moral si juridic?
➢ Care este celebrul principiu de drept prin care se spune că nimeni nu
poate invoca necunoașterea legii?
➢ Unde este publicată o lege dupa ce este aprobata?
➢ Prin intermediul a ce se realizează controlul social?
➢ Cu ce scop sunt date recompensele?Dar pedepsele?
➢ Ce înțelegeți prin prezumția de libertate?
➢ Considerați că este necesar autocontrolul fiecărei persoane în societate?

➢ Profesorul realizează întrebările simultan cu prezentarea lecției în

format PowerPoint.

Iordache( Nae) Ioana Violeta,2017

 Disciplina: Instruire asistată de calculator / Tehnici informaţionale computerizate
Modul Psihopedagogic – Universitatea Valahia din Târgovişte
➢ Elevii sunt atenți și răspund întrebărilor adresate de către profesor,
pe parcurs notează schema lecției în caiete.

a)În primul slide este prezentat titlul lecției,numele profesorului și grupul de elevi căruia îi
este destinat materialul.

b)Al II-lea slide face referire la respectarea unor norme pentru buna funcționare a societații.

c)Al III-lea slide prezintă comportamentul social.

d)În slide-ul IV și V sunt definite normele sociale si clasificarea lor.

e)În slide-ul VI se observă impunerea controlului social de către stat și se remarcă și

publicarea legilor in Monitorul Oficial și importanța lor.

f)În slide-ul VII și VIII se vorbește despre recompensele și pedepsele pe care le oferă statul
în raportul societații.

g)În slide-ul IX se regăsesc concluziile.

h)In slide-ul X se vorbește despre libertate.

I)In slide-ul XI este definit autocontrolul.

j)Slide-ul al XII-lea conține o imagine de mulțumire pentru atenția acordată.

5. Asigurarea de conexiuni inverse ( feed-backul)(12 min)

Profesorul formează în clasă 4 grupe a câte 7 elevi și cere acestora să completeze fișele
primite conform cerințelor.
- Elevii completează fișa de lucru după care vor aștepta pentru verificarea acestora împreună.

- Fișa conține câte 1 subiect pentru fiecare grupă. (ex. Fișă Anexa 2,3,4,5) .

FIŞA NR.II

Laurențiu a fost proprietarul unui cal, pe care din lipsa banilor a hotărât să il vândă unui

Iordache( Nae) Ioana Violeta,2017

 Disciplina: Instruire asistată de calculator / Tehnici informaţionale computerizate
Modul Psihopedagogic – Universitatea Valahia din Târgovişte
vecin pe nume Vasile. La o săptămână după vânzare a aflat că noul proprietar bate calul in mod
repetat si cu cruzime, motivând că nu îl asculta și nu face treabă. De câteva ori Laurențiu a mers la
el și l-a rugat să înceteze agresiunile asupra animalului sau să i-l revândă, dar de fiecare dată Vasile
a refuzat, spunând că, din moment ce l-a platit, poate să facă ce dorește cu el. Supărat, într-o noapte,
Laurențiu a pătruns în grajdul lui Vasile și a încercat să de-a drumul calului să fugă pe camp. Vasile
a auzit că cineva îi umblă la grajd, a ieșit, l-a întâlnit pe Laurențiu, s-au luat la bătaie și Laurențiu a
ajuns la spital cu probleme serioase.

Raspundeti :

1. Cine nu a procedat corect si de ce?

2. Ce s-a întâmplat după modul de comportare al lui Laurențiu?

3. Cum ar fi trebuit să procedeze Laurențiu ?

FIŞA NR.III

Nicolae este elev în clasa a VIII-a. învață foarte bine și este cunoscut drept un coleg generos
și un prieten de nădejde. Nimeni nu știe însă că, uneori el pătrunde noaptea în casele celor despre
care a auzit că fac comerț ilegal cu băuturi alcoolice și le sustrage diferite bunuri de valoare, pe care
le vinde prin satele învecinate și din banii încasați cumpără alimente familiilor nevoiașe.

Răspundeți:
1. Procedează corect Nicolae? De ce?
2. Ce poate să i se întâmple lui Nicolae?
3. Cum ar fi trebuit să procedeze Nicolae?

FIŞA NR.IV

Mihai are 38 de ani și după ce a lucrat ca director vânzări aproape 12 ani la firma unui
miliardar, a fost dat afară fără un motiv anume. Trezindu-se dintr-o dată fără servici, Mihai s-a
gândit că dacă ar răpi pe fiica patronului l-ar putea forța pe acesta să-l reangajeze. Profitând de
faptul că era cunoscut la casa fostului său șef, ca o persoană onestă și de încredere a ademenit-o pe
fata acestuia și a răpit-o,ținând-o închisă zile bune în șir.

Iordache( Nae) Ioana Violeta,2017

 Disciplina: Instruire asistată de calculator / Tehnici informaţionale computerizate
Modul Psihopedagogic – Universitatea Valahia din Târgovişte
Răspundeți:
1. A procedat corect Mihai? De ce?
2. Ce legi a încălcat?
3. Ce riscă să i se întâmple lui Mihai?

FIŞA NR.V

Alexandru a mers la discotecă sâmbătă seara, cu prietenii săi. Acolo a început o ceartă, care
a generat într-o bătaie și Alexandru a lovit atât de tare pe cineva încât cel din urmă a decedat. A
venit poliția și i-a reținut pe toți. S-a făcut o anchetă, iar Alexandru a ajuns la proces în fața unui
judecător, care l-a găsit vinovat și l-a condamnat la 10 ani privare de libertate.

Răspundeți:
1. A procedat corect Alexandru? De ce?
2. Ce i s-a întâmplat lui Alexandru după ce a fost corect?
3. Ce a pierdut Alexandru?

La final pentru confirmarea atingerii feed-back-ului , printr-un videoclip educaţional

profesorul va ilustra imagini si informatii cu diferite norme de comportare.
6. Aprecierea activității (6 min.)

– Profesorul cere câte unui elev de la fiecare grupă să prezinte ceea ce au lucrat.
Apoi va face aprecieri asupra modului în care au fost îndeplinite obiectivele lecției precum și
recomandări.
Un elev din fiecare grupă execută sarcina de lucru, ceilalați analizează și fac aprecieri.

7.Finalizarea proiectului (5 min.)

La finalul lecţiei profesorul strânge fișele de lucru pentru a verifica dacă fiecare grupă a
reușit să completeze corect.Profesorul face trimitere și la blogul educaţional,unde se gasește
suportul de curs cu lecţia de zi,imagini și cateva citate celebre.
-http://limitelelibertatii.blogspot.ro/

Iordache( Nae) Ioana Violeta,2017

 Disciplina: Instruire asistată de calculator / Tehnici informaţionale computerizate
Modul Psihopedagogic – Universitatea Valahia din Târgovişte
Profesorul anunţă tema pentru acasă: Comparaţi normele morale cu cele juridice. Exemplificaţi.

Evaluarea
Evaluarea se realizează prin acumulare de punctaj (maxim 90 puncte +10 puncte din oficiu),
care se transformă în note și se bazează pe 2 criterii de evaluare: evaluarea lucrului în grup şi
evaluarea individuală.

Evaluarea lucrului pe grupe : fiecare item este notat cu 10 puncte maxim, acumulându-se un
total maxim de 40 puncte.

ITEM NOTA 5-6 NOTA 7-8 NOTA 8-9

1.Acceptarea Elevul acceptă cu greu Elevul acceptă sarcina Elevul   ia   sarcina   de
responsabilității din de lucru și îşi asuma
sarcina de lucru de la
responsabilitatea. lucru   în   serios,   este
cadrul grupului:
liderul de grup.
-întocmirea fişelor de sigur   pe   sine  și   dă
Îi este destul de greu
lucru conform
dovadă  de
cerințelor ; să fie responsabil
-utilizarea noilor responsabilitate .
pentru îndeplinirea
termeni .
sarcinii.

2. Tip de intervenţie Elevul prezintă Elevul contribuie cu Elevul contribuie la

cu caracter personal. rareori idei utile în responsabililate la grupul de lucru şi
– cunoaște timpul lucrului în grupul de lucru,deşi, stimulează colegii lui /
noțiunile grup şi nu ţine pasul cu uneori, el / ea ei să participe.
necesare pentru evoluţia devine distrat.
a reuşi să grupului său de lucru.
răspundă la
întrebările
cerute despre
comportamentul
social,normele
societății și
controlul social.
– cunoaște

Iordache( Nae) Ioana Violeta,2017

 Disciplina: Instruire asistată de calculator / Tehnici informaţionale computerizate
Modul Psihopedagogic – Universitatea Valahia din Târgovişte
modalitatea de
completare a
fișelor de lucru.
3. Managementul Elevul nu îşi termină Elevul opreşte Elevul poate gestiona
timpului (Respectarea sarcinile la timp şi ca finalizarea timpul lui / ei în mod
timpului alocat pentru rezultat grupul nu poate sarcinii lui / ei, dar la corespunzător și
completarea fişelor de respecta termenul dat final, el / ea poate realizarea sarcinilor ei /
lui la timp.
lucru – respectiv 15 de profesor. termina la
minute) timp, precum
şi grupul poate
respecta termenul.

4. Luarea deciziilor cu Elevul nu prezintă nici Elevul face Elevul încearcă în mod
privire la modalitatea de o soluţie, dar contribuţii activ să găsească
completare a fişelor de este dispus să importante în soluţii pentru problemă
lucru. încerce soluţiile scopul de a şi să le prezinte.
- elevii vor numi un prezentate de îmbunătăţi
coleg pentru a prezenta către alţi colegi. soluţiile prezentate de
rezultatele obţinute în către ceilalți colegi.
urma rezolvării.

Notarea 30 de minute 30 de minute 30 de minute

Evaluare individuală prin metoda observării directe pe parcursul procesului

explorării:

2 dintre itemi vor fi notați cu 20 puncte maxim, iar cel de-al treilea cu 10 puncte acumulându-se un
total maxim de 50 puncte.

Item Nota 5-6 Nota 7-8 Nota 8-9

1.Comunicarea Are greşeli de Comunicare scrisă și Comunică impecabil
verbală și scrisă în ceea exprimare atât scrisă verbală suficient de atât verbal cât și scris.
ce privește noțiunile noi, cât şi verbală, dar corectă, sesizează
Iordache( Nae) Ioana Violeta,2017
 Disciplina: Instruire asistată de calculator / Tehnici informaţionale computerizate
Modul Psihopedagogic – Universitatea Valahia din Târgovişte
prezentate în conținutul manifestă dorinţa de a greșeala și se poate
lecției ”Libertatea și se corecta. autocorecta.
respectarea legilor.
Limite ale libertății”.
2. Constructivismul, Cunoștinţele stocate în Reușește să contureze Cunoștinţele teoretice
dobândite sunt
construcția cunoașterii, memoria elevului sunt diferite soluţii, dar
transpuse în practică
folosind cunoștințele puţine, greu de alege destul de greu cu succes.
În cadrul explorării
dobândite în anii transformat în vederea soluţia optimă.
directe,autentice,
anteriori, pentru conturării soluţiilor înţelege sensul și
semnificaţia
întocmirea corectă a fișei cerute.
informaţiilor
de lucru și înţelegerea prezentate.
pentru a o putea
completa.

3. Sistematizarea logică Înțelege destul de greu Pătrunderea informației Pătrundere,logică

a informației: informaţia, dar logice în prezentare. stăpân pe sine.
– cunoașterea reușește să

reliefului şi sistematizeze conform

cerinței.
climei din
lecţia:”Libertate
a și respectarea
legilor. Limite
ale libertății”.
– identificarea
datelor
necesare pentru
întocmirea fișei
de lucru.

Notarea 15 30 45

Autoreflecția

 Cât de reuşită apreciaţi că este activitatea didactică pe care aţi desfăşurat-o?

Consider că activitatea didactică pe care am desfăşurat-o a fost foarte apreciată de elevi,
Iordache( Nae) Ioana Violeta,2017
 Disciplina: Instruire asistată de calculator / Tehnici informaţionale computerizate
Modul Psihopedagogic – Universitatea Valahia din Târgovişte
deoarece lecţia a fost structurată pe înţelesul tuturor si datorita faptului că a folosit mijloace
moderne de invatare am reusit sa le captez atenția.
 Care au fost punctele forte, dar punctele slabe ale activităţii?

Consider că,punctele tari au fost informatiile prezentate prin instrumentul TIC,iar punctele
slabe au fost redate prin lucrul pe grupe.

• Ce aţi face în mod diferit data viitoare?

M-as axa mai mult pe munca individuala sau,cel mult,in perechi.

• Care a fost reacţia elevilor la activitatea didactică propusă?

Copiii au fost incantați de lecția propusă,așteptand cu nerabdare noile informații.

Iordache( Nae) Ioana Violeta,2017