UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

39, SECTOR 2
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ-EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ
PROFESOR: BROJBĂ GH. ELENA ROXANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”
Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMEN 3393/ 28.02. 2017

Nr............din.......... PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ
CLASA a VI-a

COMPONENTA SEM. I SEM. II TOTAL

1. SISTEMUL POLITIC ÎN ROMÂNIA 13 - 13
2. RAPORTUL CETĂȚENI-AUTORITĂȚI. DREPTURI ȘI 4 7 11
RESPONSABILITĂȚI CETĂȚENEȘTI ÎN SOCIETATEA
DEMOCRATICĂ
3. PROIECTUL EDUCAȚIONAL 10 10
17 17 34

Competenţe generale:
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții
specifice domeniului social;
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea
unor valori și norme sociale și civice;
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui
comportament social, civic și economic active;

Competențe specifice:

1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru cetățenie democratică;

1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea de la valorile, principiile, practicile societății democratice;
1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor, normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și statului de
drept;
2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor comunității educaționale/locale;
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea problemelor comunității educaționale/locale;
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate democratică;
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru exercitarea calității de cetățean;
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în situații concrete care presupun decizie și acțiune;

DOMENIUL DE CONȚINUT: SISTEMUL POLITIC ÎN ROMÂNIA

NUMĂR ORE ALOCATE: 13 ore
 SPECIFICE.COMPETENŢE
CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE

Recapitulare - exerciții de clarificare, în contexte relevante, a. frontală

inițială. Evaluare 1 a înțelesului unor termeni specifici a. individuală observarea
1.1 sistematică a
inițială 14-18 IX domeniului (drepturile omului, forme de
1.2. guvernare, regim politic, conversația elevilor
manualul descrierea
constituție/constituționalism,
Introducere în 1.3.
1 cetățenie/cetățean, autoritate/autorități, culegeri de comparaţia - autoevaluare
studiul educației 21-25 IX principii democratice, pluralism, texte
pentru cetățenie drept/responsabilitate, stat de drept, societate activitate pe
democratică civilă, opinie publică) ilustrații grupe
- comentarea unor afirmații/enunțuri
Drepturile omului
referitoare la diferite aspecte ale cetățeniei dicţionare metoda
Forme de democratice ciorchinelui observarea
guvernământ și I - realizarea unei hărți conceptuale cu termeni fişe de lucru sistematică a
28-2 X definitorii pentru domeniu analiza elevilor
regimuri politice: 2.3. sinteza
regimuri - conceperea unor rebusuri cu termeni care
joc de rol
democratice, 3.1. aparțin domeniului educației pentru cetățenie
temă în clasă/
democratică
autoritare și 3.2. proiectul pentru acasă
- realizarea unui mic dicționar cu termeni lectura
totalitare cheie din domeniul legislativ și juridic dezbaterea
- exerciții de redactare a unui text plecând de brainstormingul
la un număr de termeni dați, specifici
Constituția domeniului
României I - recunoașterea principiilor și valorilor
Structura Constituției 5X-9X specifice societății democratice pornind de la
I observarea
Valori și principii 12-16 X imagini date, filme adecvate vârstei elevilor, sistematică a
constituționale relatări din mass-media - exemplificarea unor elevilor
situații care implică respectarea drepturilor
I omului, a legilor și, respectiv, nerespectarea
Recapitulare.Evaluar 19-23X temă în clasă/
e drepturilor omului, a legilor
pentru acasă
- exemplificarea unor situații în care practicile
Principii și instituții democratice referitoare la participarea
democratice cetățenilor la luarea deciziilor publice au fost
respectate/încălcate
Statul democratic și 1
- analizarea corelațiilor dintre unele drepturi
principiul 26-30 X
și îndatoririle fundamentale (de exemplu,
pluralismului: dreptul corelația dintre asigurarea dreptului la test
de asociere și educație și la ocrotirea sănătății și îndatorirea
partidele politice de a contribui financiar, prin plata taxelor și
impozitelor, la susținerea cheltuielilor
Statul democratic și 1
publice)
principiul separării 2-6 XI
- identificarea drepturilor cetățenești în
puterilor; diferite situații juridice; exemplificarea unor
Autoritățile statului situații de respectare/încălcare a drepturilor
român cetățenești
Autoritatea - analiza unor studii de caz, în grupuri mici,
legislativă; legile pentru discutarea unor consecințe care decurg
din încălcarea drepturilor omului - realizarea,
prin activități în perechi/echipă, a unor
Executivul; 1
9XI-13 XI afișe/colaje/desene în format letric sau
Administrația electronic, care să exemplifice diferite forme
centrală și locală de implicare civică
1 - participarea la dramatizări ale unor practici
Autoritatea
16-20 XI și procese democratice/activități ale unor
judecătorească;
autorități/instituții (spre exemplu, procesul de
aplicarea legilor elaborare a legilor, activitatea într-o secție de
votare, activitatea într-o instanță de
judecată/proces)
Președintele 1 - participarea la jocuri de rol care vizează
României 23-27 XI desfășurarea democratică a unei campanii
electorale (de exemplu, „Candidez pentru
 funcția de primar al localității mele”)
Statul de drept 1
2-4 XII

Recapitulare și
1
evaluare 7-11 XII

DOMENIU DE CONȚINUT: RAPORTUL CETĂȚENI – AUTORITĂȚI. DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI CETĂȚENEȘTI

ÎN SOCIETATEA DEMOCRATICĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 11 ore
 SPECIFICECOMPETENŢE
CONŢINUTURI NR.
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

Domnia legii și manualul a. frontală observarea

puterea cetățenilor - exerciții de identificare, în cadrul a. individuală sistematică a
1.1 unor activități în perechi/echipă, a culegeri de conversația elevilor
Procesul de elaborare a drepturilor universale ale omului și a texte descrierea
legilor; participarea 1.2. 1 responsabilităților care decurg din comparaţia
cetățenilor la elaborarea 14-22 XII asumarea acestora, în imagini, texte ilustrații activitate pe - autoevaluare
1.3. grupe
legislației sau în cazuri date
2.2. dicţionare metoda observarea
- analiza unor studii de caz, în fişe de lucru ciorchinelui sistematică a
Drepturile și libertățile grupuri mici, pentru discutarea unor
1 analiza elevilor
cetățenești și consecințe care decurg din încălcarea
2.3. 11-15 I manualul lectura
respectarea legilor; drepturilor omului - realizarea, prin dezbaterea
limite ale libertății activități în perechi/echipă, a unor culegeri de a. frontală - autoevaluare
3.1. afișe/colaje/desene în format letric texte a. individuală
sau electronic, care să exemplifice observarea
Recapitulare.Evaluare 3.2. 1 diferite forme de implicare civică ilustrații conversația sistematică a
18-22 I - participarea la dramatizări ale unor descrierea elevilor
semestrială 1 dicţionare
25-29 I
practici și procese
comparaţia
democratice/activități ale unor
1.1 fişe de lucru temă pentru acasă
autorități/instituții (spre exemplu, activitate pe
1.2. procesul de elaborare a legilor, grupe
Justiția ca instituție de activitatea într-o secție de votare,
apărare și de înfăptuire 1.3. 1 activitatea într-o instanță de metoda
2.2. 8 -12II judecată/proces) manualul ciorchinelui observarea
a dreptății;
Egalitatea în fața legii și - participarea la jocuri de rol care studiu de caz sistematică a
vizează desfășurarea democratică a culegeri de elevilor
accesul la justiție al
cetățenilor;
Copilul în procesul
judiciar; delincvența
juvenilă; consecințe ale
15-19 II
nerespectării legii
Cetățenia activă.
Participarea
cetățenilor la luarea
deciziilor publice și la
controlul aplicării
acestora 22-26 II
Implicarea civică în
contextul democrației
reprezentative și al
formelor de manifestare
a democrației directe
Alegerile și votul;
1
alegerea 1-5 III
reprezentanților;
evaluarea activității
reprezentanților aleși
unei campanii electorale (de texte
exemplu, „Candidez pentru funcția analiza
de primar al localității mele”) ilustrații sinteza
- simularea unor situații în care viața argumentarea
1 dicţionare temă pentru
în societate/diferite
acasă
grupuri/comunități nu ar mai fi fişe de lucru
reglementată de norme/legi - proiectul autoevaluare
exerciții de scriere/concepere a unor lectura
norme de conduită în școală dezbaterea
- prezentarea și discutarea unor temă pentru
studii de caz/cazuri, preluate din acasă
mass-media, privind delincvența, în
general și/sau delincvența juvenilă,
în particular
- identificarea unor contexte și
modalități de acțiune pentru
1 test
prevenirea și/sau reducerea, la nivel
de clasă/școală, a manifestărilor
violente (verbale și fizice) în rândul
elevilor - realizarea unei scurte
compuneri în care elevii își
imaginează că exercită, timp de o
săptămână, o funcție într-o instituție
publică (de exemplu, primar,
parlamentar, judecător, președinte)
- analizarea, din diferite perspective,
a unei situații concrete de viață
comunitară (educațională/locală),
pentru exersarea luării unor decizii
în cunoștință de cauză
Societatea civilă,
organizații
nonguvernamentale, 1
6-12 III
tipuri de inițiative
cetățenești în
comunitățile locale
Rolul îndeplinit de
mass-media în societate 1
și în formarea opiniei 15-19 III
publice

Recapitulare.Evaluare 1
22-26 III

DOMENIUL DE CONȚINUT: PROIECTUL EDUCAȚIONAL

NUMĂR ORE ALOCATE: 7 + 3 ore
 COMPETENŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI INSTRUMENTE OBS
(detalieri) NR. RESURSE RESURSE DE .
ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
DATA

Proiect educational
dedicat problemelor - stabilirea temei proiectului, prin a. frontală
comunității realizarea unei liste cuprinzând a. individuală observarea
educaționale/ probleme de interes pentru sistematică a
1 comunitatea educațională/locală - manualul conversația elevilor
locale
2.1. 29-2 IV
- Alegerea temei implicarea fiecărui elev, la nivel de
1 culegeri de activitate pe temă pentru
- Elaborarea fișei de clasă, școală sau la nivelul
12IV-16IV texte grupe acasă
proiect comunității locale, în echipele de
1
- Derularea proiectului proiecte, pe diferite teme dedicate
2.2. 19-23IV ilustrații observarea
propus rezolvării unor probleme ale
1 sistematică a
26-30 IV comunității educaționale/locale, dicţionare proiectul elevilor
1 prin: alegerea temei, formularea lectura
10-14V unor alternative de soluționare, fişe de lucru proiect
2.3. alegerea unei soluții dezirabile,
identificarea unor resurse relevante dezbaterea eseuri, rebus-uri
Programul „Şcoala 1
altfel: Să știi mai - realizarea unor activități tip
17-21 V
multe, să fii mai bun!” proiect (de exemplu, „Proiectul
cetățeanul/Project Citizen”,
1
- Evaluarea proiectului 3.2. 14-28 V „Proiecte în beneficiul
propus 1 comunității”), prin care elevii să fie
31-4 VI implicați în exerciții de luare a
deciziei, de propunere a unor
strategii de rezolvare a unor
Recapitulare și 1 probleme ale clasei, școlii sau ale
evaluare finală. 17-11 VI comunității locale
1 - participarea activă la realizarea
14-18 VI
 proiectelor propuse, pe diferite
teme (de exemplu, proiecte
referitoare la prevenirea și
combaterea violenței, incluziunea
socială și educațională, proiecte
1
privind influențarea
8-9 VI
deciziilor/politicilor publice locale
în diferite domenii, proiecte legate
de protecția mediului
înconjurător/protejarea
patrimoniului cultural)
- invitarea unor instituții publice
și/sau organizații civice, ca
parteneri, în realizarea proiectelor
propuse

Întocmit,
Director, Responsabil Comisie, Brojbă Gh.Elena
Roxana
Stanca Maria Radu Alina