UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA

DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ

PROFESOR: Prof.
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”
Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMEN 3393/ 28.02. 2017

Nr............din.......... PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ
CLASA a VI-a

COMPONENTA SEM. I SEM. II TOTAL

1. SISTEMUL POLITIC ÎN ROMÂNIA 7 - 7
2. RAPORTUL CETĂȚENI-AUTORITĂȚI. DREPTURI ȘI 7 7 14
RESPONSABILITĂȚI CETĂȚENEȘTI ÎN SOCIETATEA
DEMOCRATICĂ
5. PROIECTUL EDUCAȚIONAL - 4 4
6. EVALUARE ŞI SINTEZĂ 3 5 8
15 19 34+Săpt.
Altfel

Competenţe generale:
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții
specifice domeniului social;
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea
unor valori și norme sociale și civice;
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui
comportament social, civic și economic active;

Competențe specifice:

1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru cetățenie democratică;

1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea de la valorile, principiile, practicile societății democratice;
1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor, normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și statului de
drept;
2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor comunității educaționale/locale;
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea problemelor comunității educaționale/locale;
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate democratică;
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru exercitarea calității de cetățean;
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în situații concrete care presupun decizie și acțiune;

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA

DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ
PROFESOR: PROF.
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”
Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
EDUCAȚIE SOCIALĂ –EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ
CLASA a VII-a
SEMESTRUL I
NR. DOMENIUL DE CONȚINUTURI NR. SĂPT. OBS.
CRT. CONȚINUT COMPETENȚE SPECIFICE ORE
1.1. Utilizarea corectă a termenilor Introducere în studiul educației S1
specifici educației pentru cetățenie pentru cetățenie democratică
democratică;
1.2. Analizarea unor situații problematice Drepturile omului S2
S3
determinate de abaterea de la valorile,
principiile, practicile societății
SISTEMUL democratice; Forme de guvernământ și regimuri 7 S4
POLITIC ÎN 1.3. Argumentarea în favoarea respectării politice: regimuri democratice, S5 Obs.
ROMÂNIA valorilor, principiilor, normelor și autoritare și totalitare curentă
1. practicilor specifice unei societăți
democratice și statului de drept; Constituția României
15(14+1) ore
2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect S6
-Structura Constituției - Valori și S7
dedicat problemelor comunității
principii constituționale
educaționale/locale;
2.2. Participarea, prin derularea unui Principii și instituții democratice
proiect, la rezolvarea problemelor
- Statul democratic și principiul Testare
comunității educaționale/locale; S8 scrisă
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor pluralismului: dreptul de asociere și
1
sarcini de lucru referitoare la viața într-o partidele politice
societate democratică;
3.1. Manifestarea disponibilității pentru - Statul democratic și principiul
1 S9
participare civică și pentru exercitarea separării puterilor;
calității de cetățean; Autoritățile statului român:
3.2. Aplicarea unor valori, norme și
principii democratice în situații concrete a) Autoritatea legislativă; legile
care presupun decizie și acțiune;
b) Executivul; Administrația 1 S10
centrală și locală
 c) Autoritatea judecătorească; 1 S11
aplicarea legilor
d) Președintele României 1 S12

Statul de drept 1 S13

1 S14

3. Recapitulare – 1 S15 Obs.

Evaluare semestrială curentă
1 oră

SEMESTRUL AL II-LEA

NR. DOMENIUL DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPT. OBS.

CRT. CONȚINUT ORE

1.1. Utilizarea corectă a termenilor Domnia legii și puterea cetățenilor

specifici educației pentru cetățenie
RAPORTUL democratică; Procesul de elaborare a legilor; 1 S16
CETĂȚENI – 1.2. Analizarea unor situații problematice participarea cetățenilor la elaborarea
AUTORITĂȚI. determinate de abaterea de la valorile, legislației
DREPTURI ȘI principiile, practicile societății
RESPONSABILITĂ Drepturile și libertățile cetățenești și
democratice; 1 S17
ȚI CETĂȚENEȘTI respectarea legilor;limite ale libertății
1.3. Argumentarea în favoarea respectării Obs.
4. ÎN SOCIETATEA valorilor, principiilor, normelor și Justiția ca instituție de apărare și de 1 S18 curentă
DEMOCRATICĂ practicilor specifice unei societăți înfăptuire a dreptății;
11 ore democratice și statului de drept;
2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect Egalitatea în fața legii și accesul la
dedicat problemelor comunității justiție al cetățenilor; 1 S19
educaționale/locale;
2.2. Participarea, prin derularea unui Copilul în procesul judiciar; 1 S20
proiect, la rezolvarea problemelor delincvența juvenilă; consecințe ale
comunității educaționale/locale; nerespectării legii
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor Testare
sarcini de lucru referitoare la viața într-o scrisă
societate democratică;
3.1. Manifestarea disponibilității pentru
participare civică și pentru exercitarea Evaluare 1 S21
calității de cetățean;
3.2. Aplicarea unor valori, norme și Cetățenia activă.
principii democratice în situații concrete Participarea cetățenilor la luarea
care presupun decizie și acțiune; deciziilor publice și la controlul 1 S22
aplicării acestora
Implicarea civică în contextul
democrației reprezentative și al 1 S23
formelor de manifestare a
democrației directe
Alegerile și votul; alegerea
reprezentanților; evaluarea activității 1 S24
reprezentanților aleși
Societatea civilă, organizații
nonguvernamentale, tipuri de
inițiative cetățenești în comunitățile 1 S25
locale
Rolul îndeplinit de mass-media în
societate și în formarea opiniei
publice
1 S26
 2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect 1. ELABORAREA ȘI DERULAREA
dedicat problemelor comunității PROIECTULUI EDUCAȚIONAL
educaționale/locale; DEDICAT PROBLEMELOR
2.2. Participarea, prin derularea unui COMUNITĂȚII
PROIECTUL proiect, la rezolvarea problemelor EDUCAȚIONALE/
EDUCAȚIONAL comunității educaționale/locale; LOCALE
5. DEDICAT 2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor
PROBLEMELOR Obs.
sarcini de lucru referitoare la viața într-o curentă
COMUNITĂȚII societate democratică; Alegerea temei
EDUCAȚIONALE/ Elaborarea fișei de proiect
Derularea proiectului propus S28-
LOCALE 7 S34
7 ore
Evaluarea proiectului propus

7. Recapitulare și
evaluare semestrială și 1 S35
finală
1 oră
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA
CLASA : a VII-a
DISCIPLINA: Educație pentru cetățenie democratică
PROFESOR: PROF.
DOMENIUL DE CONȚINUT: SISTEMUL POLITIC ÎN ROMÂNIA
NUMĂR ORE ALOCATE: 15 (14+1) ore
SPECIFICE.COMPETENŢE

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE

- exerciții de clarificare, în contexte relevante, a. frontală

Introducere în 1 a înțelesului unor termeni specifici a. individuală observarea
1.1 sistematică a
studiul educației 9-13 IX domeniului (drepturile omului, forme de
pentru cetățenie 1.2. guvernare, regim politic, conversația elevilor
manualul descrierea
democratică constituție/constituționalism,
1.3.
cetățenie/cetățean, autoritate/autorități, culegeri de comparaţia - autoevaluare
principii democratice, pluralism, texte
Drepturile omului 2 drept/responsabilitate, stat de drept, societate activitate pe
16-20 IX civilă, opinie publică) ilustrații grupe
23-27 IX - comentarea unor afirmații/enunțuri
referitoare la diferite aspecte ale cetățeniei dicţionare metoda
Forme de 2 democratice ciorchinelui observarea
guvernământ și 30 IX-4X - realizarea unei hărți conceptuale cu termeni fişe de lucru sistematică a
regimuri politice: 7-11 X definitorii pentru domeniu analiza elevilor
regimuri 2.3. sinteza
- conceperea unor rebusuri cu termeni care
joc de rol
democratice, 3.1. aparțin domeniului educației pentru cetățenie
temă în clasă/
autoritare și democratică proiectul pentru acasă
3.2.
- realizarea unui mic dicționar cu termeni lectura
totalitare cheie din domeniul legislativ și juridic dezbaterea
- exerciții de redactare a unui text plecând de brainstormingul
Constituția la un număr de termeni dați, specifici
României 2 domeniului
-Structura 14-18 X - recunoașterea principiilor și valorilor
21-25 X specifice societății democratice pornind de la
Constituției - Valori observarea
imagini date, filme adecvate vârstei elevilor, sistematică a
și principii
relatări din mass-media - exemplificarea unor elevilor
constituționale situații care implică respectarea drepturilor
Principii și instituții omului, a legilor și, respectiv, nerespectarea
democratice drepturilor omului, a legilor temă în clasă/
- exemplificarea unor situații în care practicile pentru acasă
- Statul democratic și 1 democratice referitoare la participarea
principiul 28 X-1 cetățenilor la luarea deciziilor publice au fost
pluralismului: XI respectate/încălcate
dreptul de asociere și - analizarea corelațiilor dintre unele drepturi
partidele politice și îndatoririle fundamentale (de exemplu,
corelația dintre asigurarea dreptului la test
- Statul democratic și 1 educație și la ocrotirea sănătății și îndatorirea
principiul separării de a contribui financiar, prin plata taxelor și
puterilor; 4-8 XI impozitelor, la susținerea cheltuielilor
publice)
Autoritățile statului - identificarea drepturilor cetățenești în
român: diferite situații juridice; exemplificarea unor
a) Autoritatea 1 situații de respectare/încălcare a drepturilor
11-15 XI cetățenești
legislativă; legile
- analiza unor studii de caz, în grupuri mici,
b) Executivul; pentru discutarea unor consecințe care decurg
Administrația 1 din încălcarea drepturilor omului - realizarea,
centrală și locală 18-22 XI prin activități în perechi/echipă, a unor
afișe/colaje/desene în format letric sau
c) Autoritatea electronic, care să exemplifice diferite forme
judecătorească; 1 de implicare civică
25-29 XI
aplicarea legilor - participarea la dramatizări ale unor practici
și procese democratice/activități ale unor
d) Președintele autorități/instituții (spre exemplu, procesul de
 României 1 elaborare a legilor, activitatea într-o secție de
2-6 XII votare, activitatea într-o instanță de
judecată/proces)
Statul de drept 1 - participarea la jocuri de rol care vizează
9-13 XII desfășurarea democratică a unei campanii
electorale (de exemplu, „Candidez pentru
Recapitulare și funcția de primar al localității mele”)
evaluare
semestrială 1
16-20 XII

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA

CLASA : a VII-a
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ
PROFESOR: PROF.
DOMENIU DE CONȚINUT: RAPORTUL CETĂȚENI – AUTORITĂȚI. DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI CETĂȚENEȘTI
ÎN SOCIETATEA DEMOCRATICĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 11 (10+1) ore
 SPECIFICECOMPETENŢE
CONŢINUTURI NR.
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

Domnia legii și manualul a. frontală observarea

puterea cetățenilor - exerciții de identificare, în cadrul a. individuală sistematică a
1.1 unor activități în perechi/echipă, a culegeri de conversația elevilor
Procesul de elaborare a 1 drepturilor universale ale omului și a texte descrierea
legilor; participarea 1.2. 13-17 I responsabilităților care decurg din comparaţia
cetățenilor la elaborarea ilustrații activitate pe - autoevaluare
asumarea acestora, în imagini, texte
1.3. grupe
legislației sau în cazuri date
2.2. dicţionare metoda observarea
1 - analiza unor studii de caz, în fişe de lucru ciorchinelui sistematică a
Drepturile și libertățile grupuri mici, pentru discutarea unor
20-24 I analiza elevilor
cetățenești și consecințe care decurg din încălcarea
2.3. manualul lectura
respectarea drepturilor omului - realizarea, prin dezbaterea
legilor;limite ale activități în perechi/echipă, a unor culegeri de a. frontală - autoevaluare
libertății 3.1. afișe/colaje/desene în format letric texte a. individuală
sau electronic, care să exemplifice observarea
Justiția ca instituție de 3.2. 1 diferite forme de implicare civică ilustrații conversația sistematică a
apărare și de înfăptuire 27 -31 - participarea la dramatizări ale unor descrierea elevilor
a dreptății; dicţionare
practici și procese
comparaţia
Egalitatea în fața legii și 1.1 democratice/activități ale unor fişe de lucru temă pentru acasă
1 autorități/instituții (spre exemplu, activitate pe
accesul la justiție al
1.2. 3-7 II procesul de elaborare a legilor, grupe
cetățenilor;
activitatea într-o secție de votare,
Copilul în procesul 1.3. 1 activitatea într-o instanță de metoda
judiciar; delincvența 2.2. 10-14 II judecată/proces) manualul ciorchinelui observarea
juvenilă; consecințe ale - participarea la jocuri de rol care studiu de caz sistematică a
vizează desfășurarea democratică a culegeri de elevilor
nerespectării legii texte
unei campanii electorale (de
analiza
 exemplu, „Candidez pentru funcția ilustrații sinteza
de primar al localității mele”) argumentarea
- simularea unor situații în care viața dicţionare temă pentru
1 în societate/diferite acasă
Evaluare 17-21 II fişe de lucru
grupuri/comunități nu ar mai fi
proiectul autoevaluare
Cetățenia activă. reglementată de norme/legi - lectura
1 exerciții de scriere/concepere a unor dezbaterea
Participarea cetățenilor norme de conduită în școală
24-28 II
la luarea deciziilor
temă pentru
publice și la controlul - prezentarea și discutarea unor acasă
aplicării acestora studii de caz/cazuri, preluate din
mass-media, privind delincvența, în
Implicarea civică în
general și/sau delincvența juvenilă,
contextul democrației 1 în particular
reprezentative și al 2-6 III - identificarea unor contexte și
formelor de manifestare modalități de acțiune pentru test
a democrației directe prevenirea și/sau reducerea, la nivel
Alegerile și votul; 1 de clasă/școală, a manifestărilor
9-13 III violente (verbale și fizice) în rândul
alegerea
elevilor - realizarea unei scurte
reprezentanților;
compuneri în care elevii își
evaluarea activității imaginează că exercită, timp de o
reprezentanților aleși săptămână, o funcție într-o instituție
Societatea civilă, publică (de exemplu, primar,
1 parlamentar, judecător, președinte)
organizații 16-20 III - analizarea, din diferite perspective,
nonguvernamentale,
a unei situații concrete de viață
tipuri de inițiative
comunitară (educațională/locală),
cetățenești în pentru exersarea luării unor decizii
comunitățile locale în cunoștință de cauză
Rolul îndeplinit de
mass-media în societate 1
23-27 III
și în formarea opiniei
publice
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA
CLASA : a VI-a
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ
PROFESOR: PROF.
DOMENIUL DE CONȚINUT: PROIECTUL EDUCAȚIONAL
NUMĂR ORE ALOCATE: 7 ore
COMPETENŢE SPECIFICE

CONŢINUTURI INSTRUMENTE OBS

(detalieri) NR. RESURSE RESURSE DE .
ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
DATA
Proiect educational
dedicat problemelor - stabilirea temei proiectului, prin a. frontală
comunității realizarea unei liste cuprinzând a. individuală observarea
educaționale/ probleme de interes pentru sistematică a
1 comunitatea educațională/locală manualul conversația elevilor
locale
2.1. 21-24 IV
- Alegerea temei - implicarea fiecărui elev, la nivel
culegeri de activitate pe temă pentru
de clasă, școală sau la nivelul texte grupe acasă
2 comunității locale, în echipele de
- Elaborarea fișei de proiecte, pe diferite teme
2.2. 27 IV-1V ilustrații observarea
proiect dedicate rezolvării unor
4-8 V sistematică a
probleme ale comunității dicţionare proiectul elevilor
educaționale/locale, prin: lectura
- Derularea proiectului
3 alegerea temei, formularea unor fişe de lucru proiect
2.3. 11-15 V alternative de soluționare,
propus
18-22 V alegerea unei soluții dezirabile, dezbaterea eseuri, rebus-uri
25-29 V identificarea unor resurse
relevante
- realizarea unor activități tip
3.2. 1 proiect (de exemplu, „Proiectul
- Evaluarea proiectului cetățeanul/Project Citizen”,
1-6 VI
propus „Proiecte în beneficiul
comunității”), prin care elevii să
fie implicați în exerciții de luare a
deciziei, de propunere a unor
2. Recapitulare și strategii de rezolvare a unor
1 probleme ale clasei, școlii sau
evaluare finală.
8-9 VI ale comunității locale
- participarea activă la realizarea
proiectelor propuse, pe diferite
teme (de exemplu, proiecte
referitoare la prevenirea și
combaterea violenței,
incluziunea socială și
educațională, proiecte privind
influențarea deciziilor/politicilor
publice locale în diferite
 domenii, proiecte legate de
protecția mediului
înconjurător/protejarea
patrimoniului cultural)
- invitarea unor instituții publice
și/sau organizații civice, ca
parteneri, în realizarea
proiectelor propuse

Întocmit,
Director, Responsabil Comisie,