Şcoala Gimnazială „Liviu Rebreanu”

Mioveni, str. Eroilor, nr. 3

Tel/fax 0248/262146
scoala_rebreanu@yahoo.com
Nr.________/____________

RAPORT DE CONSILIERE PSIHOLOGICĂ

Către DGASPC Argeș
Realizat de către:
Dorobanțu Andrada Cezarina, consilier școlar

1. Numele și prenumele elevului consiliat:

2. Clasa: a VI-a B

3. Durata consilierii: S-a realizat câte o ședință de consiliere pe săptămână, începând cu

noiembrie 2021, exceptând unele săptămâni de vacanță sau zile libere legale.

4. Modalitatea solicitării
Ședințele de consiliere au fost solicitate de către tutorele legal BIIIIPiiiii Daniela,
mătușa copilului și persoana care îl are în grijă pe elevul BIIIIP Marin, aceasta prezentându-
se la cabinetul de consiliere din cadrul Școlii Gimnaziale „Liviu Rebreanu” Mioveni, unde am
purtat o discuție preliminară, în urma căreia s-a dat acordul de consiliere pentru elevul Vlad
Tito Marin.

5. Solicitantul consilierii:
- Numele și prenumele:
- Calitatea solicitantului: tutori al elevului BIIIIP
- Adresa: Mioveni, județul Argeș.
- Data solicitării consilierii: noiembrie 2021
- Data solicitării raportului: ianuarie 2022

 6. Tipul cazului

Situație de vulnerabilitate în ceea ce privește dezvoltarea unor comportamente
nepotrivite ale elevului, risc de menținere a afectării emoționale existente la un moment dat în
trecut.

7. Date despre beneficiarul consilierii

- Numele, prenumele și vârsta: BIIIIP MARIN – 12 ani, născut la data de 07 iunie 2009.

Pagina 1 din 4
- Clasa: a VI-a B
- Domiciliul: oraşul Mioveni, jud. Argeș

8. Situația prezentă
În prezent, elevul locuiește împreună cu unchiul patern, , și cu familia acestuia (soția,
și fiica,), în urma decăderii din drepturi a mamei biologice și a decesului tatălui biologic.
Elevul beneficiază de condiții de trai și de învățare bune. Acesta mai are două surori, una mai
mare, care se află în plasament la un asistent maternal, precum și o soră mai mică aflată în
grija mamei biologice.
Din punct de vedere emoțional, elevul este vulnerabil, are nevoie de sprijin și
îndrumare din partea familiei și a specialiștilor, precum și de un mediu securizant, în care să
simtă încredere față de adulți și autorități. În familia de plasament nu se produc diferențe între
copii, elevul BIIIIP Marin, beneficiind de aceeași atenție ca verișoara sa.
Doamna susține că elevul are dificultăți de integrare acasă, având un comportament
adesea opozant și provocator, însoțit de episoade de comportament deviant în care minte și în
care sustrage bani din casă. Mătușa subliniază faptul că problemele de comportament sunt
orientate către dumneaei și fată, mai puțin față de soț, în ochii căruia elevul încearcă să se
pună într-o lumină favorabilă.
De precizat este faptul că, în ultimul timp, comportamentul elevului s-a manifestat și
față de îndatoririle de elev, evidențiind un comportament neadecvat, agresiv față de colegii de
clasă și colegii de la clasele mai mici. Minte cu ușurință pentru a aduce situația în favoarea
lui.
Un aspect important este menționat de către doamna dirigită, anume că elevul a
înregistrat mari progrese de când se află în plasament, acesta revizuindu-și comportamentele
neadecvate față de cadrele didactice, cu care relaționează politicos, respectuos în prezent.

9. Alte date relevante despre beneficiar

Elevul frecventează cu regularitate orele de curs. Are rezultate mediocre la școală,
corijențe la matematică și limba și literatura română și nota scăzută cu un punct la purtare. Nu
lipsesc conflictele cu colegii de clasă, ultimul conflict fiind de agresivitate crescută față de un
elev din propriul cerc de prieteni. Față de profesori are o atitudine respectuoasă, de
colaborare.

10. Motivul solicitării consilierii

Dna BIIIIPiiiii Daniela, în calitate de tutore, a solicitat consiliere pentru elevul BIIIIP
Marin, deoarece dorește securizarea psihologică a acestuia (confortul psihologic) și
dezvoltarea unor comportamente adecvate față de familie. Doamna dorește reducerea
comportamentelor nepotrivite și adaptarea copilului în familie, în caz contrar dorind să
renunțe la plasament.

 11. Observații
Pagina 2 din 4
 BIIIIP Marin a fost consiliat de-a lungul timpului individual, fiind cooperant de la
prima întâlnire din cabinetul de consiliere, arătându-se entuziasmat încă de la începutul
ședințelor de consiliere să vină la cabinet. A îndeplinit cu conștiinciozitate orice temă propusă
și s-a arătat interesat să se descopere și să descopere metode de coping sănătoase, întâmpinând
dificultăți în aplicarea acestora.
Pe parcursul desfășurării ședințelor de consiliere, am corelat obiectivele propuse
pentru elev cu informațiile furnizate de către tutore și doamna dirigintă. Am ținut legătura cu
doamna BIIIIPiiiii Daniela, inclusiv prin intermediul telefonului, avâd discuții ori de câte ori
considera necesar să mă informeze de anumite lucruri.

12. Obiectivele generale ale consilierii

 Gestionarea eventualelor dificultăți de relaționare interpersonală în relația copil-colegi
de clasă, copil-cadre didactice, copil-familie de plasament;
 Evitarea stigmatizării copilului;
 Dezvoltare personală (cunoașterea și gestionarea emoțiilor de bază; creșterea stimei de
sine; însușirea unor comportamente prosociale; ameliorarea comportamentelor
deviante.);
 Dezvoltarea unor mecanisme de coping (strategii utilizate în mod conștient și/sau
inconștient de către o persoană pentru a evita, diminua sau remedia, pe cât posibil,
impactul negativ pe care o situație, cu care se confruntă sau cu care s-a confruntat în
trecutul vieții sale, îl are asupra stării sale de confort psihic și fizic).

13. Metodele și tehnicile utilizate în consiliere: jocul, jocul didactic, jocul de rol,
dramatizarea cu păpuși/ jucării, povestirea, lectura, tehnici expresiv-creative, ascultarea
activă, observarea, anamneza, interviul.

14. Desfășurarea ședințelor de consiliere – scurt istoric

În luna noiembrie 2021 am fost contactată de către doamna BIIIIPiiiii Daniela în
vederea introducerii elevului BIIIIP Marin într-un program de consiliere. Aceasta mi-a pus la
dispoziție informații/ documente în scopul de a mă familiariza cu cazul.
În aceeași lună, am început ședințele de consiliere psihologică.
Pe parcursul programului de consiliere, am colaborat tutorele, cu doamna dirigintă și
cu profesorii de la clasă, în vederea corelării informațiilor și adaptării metodelor și tehnicilor
de consiliere.
Ședințele de consiliere au vizat atingerea obiectivelor stabilite la începutul
programului de consiliere, dar și rezolvarea/ ameliorarea unor comportamente/ situații apărute
pe parcurs.
De-a lungul programului de consiliere, care s-a desfășurat începând cu noiembrie
2021 și până în prezent, exceptând perioade din vacanțe, BIIIIP Marin a fost consiliat
săptămânal.
În acest an școlar, am desfășurat mai mult ședințele de consiliere individuală.

Pagina 3 din 4
 În urma ședințelor de consiliere cu dna BIIIIPiiiii Daniela din acest an școlar, am luat
la cunoștință de faptele copilului din ultimul timp, fapte ce s-au agravat și care au condus la
decizia familiei de a reevalua păstrarea plasametului acestuia.

15. Opinii rezultate din procesul de consiliere

Obiectivele propuse au fost îndeplinite parțial, progresele înregistrate fiind pe termen
scurt, recidiva comportamentelor neadecvate necesitând reluarea obiectivelor de fiecare dată.
Elevul manifestă rezistență la schimbare, deși la nivel declarativ și-o dorește,
„testând” autoritatea familiei de plasament. În ciuda comportamentelor neadecvate, elevul
pare că își identifică unchiul și mătușa sa ca resurse de ajutor în caz de nevoie.
Dintre principalele 8 probleme de comportament ce se pot manifesta la copii, la BIIIIP
Marin sunt evidente următoarele:
– Copilul minte;
– Copilul are probleme de comportament la școală (se poartă urât cu colegii de clasă) și
acasă (fură bani, folosește neadecvat unele lucruri);
– Copilul manipulează pentru a obține ceea ce-și dorește;
– Copilul are un comportament agresiv și violent atât față de mătușă, cât și față de alți
copii.
Cauzele manifestărilor enumerate mai sus pot fi de ordin psihologic (lipsa afectivității
și traiul într-un mediu agresiv în primii ani de viață, care poate duce mai târziu la atașamente
foarte nesigure sau ambivalente, trăiri interioare conflictuale în ceea ce privește familia de
proveniență/ biologică), dar și de ordin genetic/ ereditar (cunoscându-se faptul că ereditatea
asigură premisele vieții psihice). Un alt factor favorizant îl poate constitui responsabilizarea
timpurie pentru îngijirea tatălui său care s-a aflat în stadiu terminal de boală, corelat cu un
abandon psihologic din partea mamei care a devenit absentă, aceasta suferind la rândul ei de
probleme psihice.

16. Concluzii
Având în vedere faptul că elevul a beneficiat de programul de consiliere până în
prezent, și că se urmărește confortul psihologic al copilului, dar și ameliorarea tulburărilor de
comportament, se recomandă menținerea unui climat psiho-afectiv securizant, continuarea
ședințelor de consiliere psihologică și evaluare psihologică de specialitate.

Consilier școlar, Director,

psiholog Dorobanțu Andrada Cezarina prof. Bădica Maria

Pagina 4 din 4