ŞCOALA GIMNAZIALĂ„COSTACHE ANTONIU”, ŢIGĂNAŞI

STRUCTURA ȘCOALA GIMNAZIALĂ MIHAIL KOGĂLNICEANU Profesor, Romașcanu Silvia

Com. Ţigănaşi, jud. Iaşi, cod poştal 707557 Clasa a VII-a
Tel./fax: 0232-299110,
e-mail: scoala_tiganasi@yahoo.com
https://scoala-costache-antoniu-tiganasi.ro Director, prof. Romașcanu Silvia

Nr.453/12.09.2023

PLANIFICARE ANUALĂ ȘI PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE,

EDUCAȚIE SOCIALĂ, CLASA A VII- A

AN ȘCOLAR 2023- 2024

1
 An școlar 2023 - 2024
Unitatea de învățământ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ„COSTACHE ANTONIU”, ŢIGĂNAŞI
Profesor: FRONEA IULIANA-ALEXANDRA
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina de învățământ: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ
Clasa: a VII-a
Număr de ore pe săptămână: 1 oră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ
Unitatea de învăţare Competenţe MODUL DE Numă Săptămân Observaţii/
specifice ÎNVĂȚARE r de a Evaluare
ore
alocate

1. Sistemul politic în România

1.1 I II S1- S15 Modulul I+II
1.2 14
1.3
2. Raportul cetățeni – autorități. Drepturi și responsabilități 2.1
cetățenești în societatea democratică 2.2
2.3 Modulul
3.1 III IV S16-S28 III+IV
3.2 13

3. Proiectul educațional
– Proiectul cetățeanul V 9
*Recapitulare
*Recapitulare finală
*Evaluare finală
2
TOTAL ORE: 36 36 SĂPTĂMÂNI
Săptămâna ,,Școala altfel”:12-16 februarie 2024 Săptămâna verde :22- 26 aprilie 2024( S29)
Vacanța de toamnă: 28.10.2023 – 05.11.2024
Vacanța de iarnă: 23.12.2023 – 7.01.2024
Vacanță (o săptămână la decizia ISJ/ISMB):

COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții
specifice domeniului social
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru cetățenie democratică
1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea de la valorile, principiile, practicile societății democratice
1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor, normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și statului de drept

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea
unor valori și norme sociale și civice
2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor comunității educaționale/locale
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea problemelor comunității educaționale/locale
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate democratică

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui
comportament social, civic și economic activ
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru exercitarea calității de cetățean
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în situații concrete care presupun decizie și acțiune

3
 PLANIFICARE PE MODULE DE ÎNVĂȚARE

MODULUL I

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore/ SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE săpt.
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din L1 :Test inițial de verificare a unor 1 S1
viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin noțiuni specifice disciplinei
utilizarea unor achiziții specifice domeniului social
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru
cetățenie democratică L2 :Lecție introductivă. Obiectul
1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea Educației pentru cetățenie democratică 1 S2
de la valorile, principiile, practicile societății democratice
1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor,
normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și
statului de drept L3 :Drepturile omului
1 S3
Sistemul politic 2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru
în România investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și
comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și civice
1. 2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor
comunității educaționale/locale L4 : Forme de guvernământ și regimuri
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea politice
problemelor comunității educaționale/locale
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru
referitoare la viața într-o societate democratică 1 S4
L5 .Constituția
României – legea fundamentală a
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea statului (structură)
spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin
manifestarea unui comportament social, civic și economic activ
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru L6 : RECAPITULARE 1 S5
exercitarea calității de cetățean
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în situații
L7 : EVALUARE
4
 concrete care presupun decizie și acțiune
1 S6

1 S7

MODULUL II

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore/ SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE sapt.
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din
viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin L8 :Valori și principii constituționale
utilizarea unor achiziții specifice domeniului social 1 S8
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru
cetățenie democratică
Sistemul politic 1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea L9 :Statul democratic și principiul
în România de la valorile, principiile, practicile societății democratice pluralismului politic Dreptul de 1 S9
1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor, asociere și partidele politice
2. normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și
statului de drept

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru

investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și L10 :Separarea puterilor în statul
comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și civice democratic . Autoritățile statului român
2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor
comunității educaționale/locale 1 S10
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea L11 :Autoritatea legislativă.
problemelor comunității educaționale/locale Parlamentul. Procesul de elaborare a
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru legilor
referitoare la viața într-o societate democratică
1 S11
L12 :Autoritatea
executivă.Guvernul.Administrația
5
 publică locală și centrală
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin
exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv
prin manifestarea unui comportament social, civic și economic
activ L13:Autoritatea judecătorească. 1 S12
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru Înalta Curte de Casație și Justiție
exercitarea calității de cetățean Aplicarea legilor
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în
situații concrete care presupun decizie și acțiune.
L14: Președintele României

1 S13
L15 : Recapitulare/Evaluare orală

1 S14

1 S15

MODULUL III

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE /săpt
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din
viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin

6
 utilizarea unor achiziții specifice domeniului social L16: Domnia legii și puterea
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru cetățenilor:
cetățenie democratică Participarea cetățenilor la elaborarea 1 S16
1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea legislației
de la valorile, principiile, practicile societății democratice
1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor,
Raportul normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și L17:Drepturile și libertățile cetățenești
cetățeni – statului de drept și respectarea legilor; limite ale libertății
3. autorități. 1 S17
Drepturi și 2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru L18:Justiția ca instituție de apărare și de
responsabilități investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și înfăptuire a dreptății;
cetățenești în comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și 1 S18
societatea civice
democratică 2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor
comunității educaționale/locale L19: Egalitatea în fața legii și accesul la
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea justiție al cetățenilor;
problemelor comunității educaționale/locale
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru 1 S19
referitoare la viața într-o societate democratică L20: Copilul în procesul judiciar;
delincvența juvenilă; consecințe ale
nerespectării legii
1 S20
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin
exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv
prin manifestarea unui comportament social, civic și economic
activ
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru
exercitarea calității de cetățean L21: Recapitulare/evaluare orală
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în
situații concrete care presupun decizie și acțiune
1 S21

7
 MODULUL IV

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore/ SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE săpt
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din
viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin L22: Implicarea civică în contextul 1 S22
utilizarea unor achiziții specifice domeniului social democrației reprezentative și al
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru formelor de manifestare a democrației
cetățenie democratică directe
1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea
de la valorile, principiile, practicile societății democratice L23: Alegerile și votul; alegerea
1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor, reprezentanților; evaluarea activității 1 S23
normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și reprezentanților aleși
statului de drept

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru

investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și
comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și civice L24.: SĂPTĂMÂNA VERDE
Raportul 2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor
cetățeni – comunității educaționale/locale 1 S24
autorități. 2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea
2 Drepturi și problemelor comunității educaționale/locale L25: Societatea civilă, organizații
responsabilități 2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru nonguvernamentale, tipuri de inițiative
cetățenești în referitoare la viața într-o societate democratică cetățenești în comunitățile locale
societatea 3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin 1 S25
democratică exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv
prin manifestarea unui comportament social, civic și economic
activ
8
 3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru L26: Rolul îndeplinit de mass-media în
exercitarea calității de cetățean societate și în formarea opiniei publice
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în situații 1 S26
concrete care presupun decizie și acțiune

L27: Recapitulare

L28:Probă de evaluare
1 S27

1 S28

MODULUL V

NR. UNITATE DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore SĂ

CRT. ÎNVĂȚARE /sapt. PT.

Elaborarea și derularea unui proiect

educațional intercultural (pe echipe /
5. Proiectul independent):
educațional 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.3 Alegerea temei
dedicat Elaborarea fișei de proiect 9 S29
problemelor Derularea proiectului propus -
comunității Evaluarea proiectului propus S36
educaționale Prezentarea proiectului final – suport
de hârtie / ppt

9
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

Pentru Educație pentru cetățenie democratică este exemplificată metoda pălăriilor gânditoare.

Metoda poate fi utilizată la tema Implicarea civică în contextul democrației reprezentative

și al formelor de manifestare a democrației directe și competența specifică 1.3: Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor,
normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și
statului de drept.
Metoda pălăriilor gânditoare este o metodă interactivă, de stimulare a creativității participanților, și se bazează pe interpretarea de roluri, în funcție de
culoarea pălăriei ce reflectă șase tipuri diferite de gândire.
Culoarea pălăriei are o valoare simbolică și propune asumarea unor roluri și unor sarcini de lucru distincte, după cum urmează:

• Pălăria albă: gândire obiectivă, bazată pe informații și fapte; oferă informațiile și materialele disponibile în legătură cu problema discutată.
• Pălăria roșie: gândire afectivă bazată pe emoții, sentimente, intuiții; ne cere să luăm în considerare emoțiile și intuiția.
• Pălăria neagră: gândire critică ce presupune a scoate în evidență greșelile, punctele slabe, pericolele sau riscurile; ne aduce în atenție problemele,
evidențiază slăbiciunile fiecărei soluții, recomandă prudență.
• Pălăria galbenă: gândire pozitivă, constructivă a situațiilor și evenimentelor; ne cere să valorizăm beneficiile, să fim optimiști, încrezători, să gândim
pozitiv și să sperăm.
• Pălăria verde: gândire creativă, generarea de idei noi, identificarea de alternative, flexibilitate, mobilitate; vizează soluțiile posibile.
• Pălăria albastră: gândire despre gândire, definirea clară a problemei, privire de ansamblu și extragerea de concluzii; supervizează, sistematizează
concluziile, comentează, dirijează și conduce către pasul următor.

Aplicarea metodei debutează cu organizarea elevilor în șase grupuri; fiecărui grup i se va atribui o pălărie și i se va explica tipul de comportament
așteptat din partea purtătorilor de pălării, rolurile specifice fiecărei pălării. Se va preciza timpul alocat activității, modul în care vor fi folosite
materialele didactice, precum și sarcina de lucru pentru fiecare pălărie
directă și reprezentativă și exemplificarea contextului istoric al apariției lor

După realizarea propriu-zisă a sarcinii de lucru, un raportor din fiecare grup prezintă tuturor participanților rezultatele la care au ajuns colegii din grupa
sa.
Pe lângă aceastea , se folosesc metode precum : eseul de 5 minute, rebusul civic, diagrama venn, dezbaterea și metoda ciorchinelui.
EVALUARE :
La finalul anului școlar, elevii vor fi evaluați pe baza răspunsurilor de la clasă, a testelor susținute, a portofoliului.

10
Structura avută în vedere la realizarea planificării calendaristice:
Modul 1: 11.09.2023 - 27.10.2023
Modul 2: 06.11.2023 – 22.12.2023
Modul 3: 08.01.2024 - 16.02.2024 – SĂPTĂMÂNA ALTFEL: 12-16 Februarie 2024
Modul 4: 26.02.2024 - 26.04.2024 – SĂPTĂMÂNA VERDE: 22-26 Aprilie 2024
Modul 5: 08.05.2024 – 21.06.2024

11