PLANIFICARE ANUALĂ ȘI PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE,

EDUCAȚIE SOCIALĂ, CLASA A VII- A

AN ȘCOLAR 2022- 2023

ȘCOALA GIMNZIALĂ NR. 1, POENARI

PROF. PLEȘU ȘTEFANIA-MARIA

AVIZAT DIRECTOR UNITATE,

Structura avută în vedere la realizarea planificării calendaristice:
Modul 1: 5.09.2022 - 21.10.2022 Prof. SULTANA ILEANA
Modul 2: 31.10.2022 - 22.12.2022
Modul 3: 9.01.2023 - 10.02.2023
Modul 4: 20.02.2023 - 6.04.2023 – SĂPTĂMÂNA ALTFEL: 13- 17 MARTIE 2023
Modul 5: 19.04.2023 - 16.06.2023 – SĂPTĂMÂNA VERDE: 24- 28 APRILIE 202

1
 An școlar 2022 - 2023
Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 POENARI
Profesor: PLEȘU ȘTEFANIA-MARIA
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina de învățământ: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ
Clasa: a VII-a
Număr de ore pe săptămână: 1 oră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ
Unitatea de învăţare Competenţe MODUL DE Numă Săptămân Observaţii/
specifice ÎNVĂȚARE r de a Evaluare
ore
alocate

1. Sistemul politic în România

1.1 I II S1- S15 Modulul I+II
1.2 14
1.3
2. Raportul cetățeni – autorități. Drepturi și 2.1
2.2
responsabilități cetățenești în societatea democratică
2.3 Modulul
3.1 II IV S16-S28 III+IV
3.2 I 13

3. Proiectul educațional
– Proiectul cetățeanul V 9
*Recapitulare
*Recapitulare finală
*Evaluare finală
TOTAL ORE: 36 36 SĂPTĂMÂNI
Săptămâna ,,Școala altfel”:13-17 martie 2023(S24) Săptămâna verde :24- 28 aprilie 2023( S29)
2
Vacanța de toamnă: 22.10.2022 – 30.10.2022
Vacanța de iarnă: 23.12.2022 – 8.01.2023
Vacanță (o săptămână la decizia ISJ/ISMB): 20 .02.2023 –24 .02.2023

COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin
utilizarea unor achiziții specifice domeniului social
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru cetățenie democratică
1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea de la valorile, principiile, practicile societății democratice
1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor, normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și
statului de drept

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și
comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și civice
2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor comunității educaționale/locale
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea problemelor comunității educaționale/locale
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate democratică

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin
manifestarea unui comportament social, civic și economic activ
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru exercitarea calității de cetățean
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în situații concrete care presupun decizie și acțiune

3
 PLANIFICARE PE MODULE DE ÎNVĂȚARE

MODULUL I

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI

Nr.ore/ SĂPT.
CRT. ÎNVĂȚARE săpt.
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, L1 :Test inițial de verificare a 1 S1
procese din viața personală și a diferitelor grupuri și unor noțiuni specifice disciplinei
comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice
domeniului social
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației L2 :Lecție introductivă. Obiectul
1 S2
pentru cetățenie democratică Educației pentru cetățenie
1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de democratică
abaterea de la valorile, principiile, practicile societății
democratice
1 S3
Sistemul 1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, L3 :Drepturile omului
politic în principiilor, normelor și practicilor specifice unei societăți
România democratice și statului de drept
1.
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și
pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor L4 : Forme de guvernământ și
grupuri și comunități, prin asumarea unor valori și regimuri politice
norme sociale și civice 1 S4
2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat
problemelor comunității educaționale/locale
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea
problemelor comunității educaționale/locale L5 .Constituția
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru României – legea fundamentală a
referitoare la viața într-o societate democratică statului (structură)
1 S5

4
 L6 : RECAPITULARE
1 S6
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin
exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, L7 : EVALUARE
respectiv prin manifestarea unui comportament social,
civic și economic activ 1 S7
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică
și pentru exercitarea calității de cetățean
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice
în situații concrete care presupun decizie și acțiune

MODULUL II

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore/ SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE sapt.
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei,
procese din viața personală și a diferitelor grupuri și L8 :Valori și principii
constituționale 1 S8
comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice
domeniului social
Sistemul 1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației
politic în pentru cetățenie democratică L9 :Statul democratic și principiul 1 S9
România 1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de pluralismului politic Dreptul de
2. abaterea de la valorile, principiile, practicile societății asociere și partidele politice
democratice
1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor,
principiilor, normelor și practicilor specifice unei
societăți democratice și statului de drept
L10 :Separarea puterilor în statul
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și democratic . Autoritățile statului 1 S10

5
 pentru investigarea unor probleme specifice român
diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor
valori și norme sociale și civice
L11 :Autoritatea legislativă. 1 S11
2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat
problemelor comunității educaționale/locale Parlamentul. Procesul de
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la elaborare a legilor
rezolvarea problemelor comunității educaționale/locale
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru L12 :Autoritatea 1 S12
referitoare la viața într-o societate democratică executivă.Guvernul.Administrația
publică locală și centrală

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin

exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, L13:Autoritatea judecătorească.
respectiv prin manifestarea unui comportament Înalta Curte de Casație și Justiție 1 S13
social, civic și economic activ Aplicarea legilor
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică
și pentru exercitarea calității de cetățean 1 S14
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice L14: Președintele României
în situații concrete care presupun decizie și acțiune.
L15 : Recapitulare/Evaluare orală 1 S15

MODULUL III

6
NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore SĂPT.
CRT. ÎNVĂȚARE /săpt
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei,
procese din viața personală și a diferitelor grupuri și
comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice L16: Domnia legii și puterea
domeniului social cetățenilor:
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației Participarea cetățenilor la 1 S16

pentru cetățenie democratică elaborarea legislației

1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de
abaterea de la valorile, principiile, practicile societății
Raportul democratice L17:Drepturile și libertățile
3. cetățenești și respectarea legilor; 1 S17
cetățeni – 1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor,
autorități. principiilor, normelor și practicilor specifice unei limite ale libertății
Drepturi și societăți democratice și statului de drept 1 S18
L18:Justiția ca instituție de apărare
responsabilită
ți cetățenești 2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și și de înfăptuire a dreptății;
în societatea pentru investigarea unor probleme specifice
democratică diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor
valori și norme sociale și civice L19: Egalitatea în fața legii și 1 S19
2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat accesul la justiție al cetățenilor;
problemelor comunității educaționale/locale
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la
rezolvarea problemelor comunității educaționale/locale L20: Copilul în procesul judiciar; 1 S20
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de delincvența juvenilă; consecințe
lucru referitoare la viața într-o societate democratică ale nerespectării legii

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin

exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător,
7
 respectiv prin manifestarea unui comportament L21: Recapitulare/evaluare orală 1 S21
social, civic și economic activ
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare
civică și pentru exercitarea calității de cetățean
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii
democratice în situații concrete care presupun decizie și
acțiune

MODULUL IV

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore/ SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE săpt
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei,
procese din viața personală și a diferitelor grupuri și L22: Implicarea civică în 1 S22
comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice contextul democrației
domeniului social reprezentative și al formelor de
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației manifestare a democrației directe
pentru cetățenie democratică
1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de L23: Alegerile și votul; alegerea 1 S23
abaterea de la valorile, principiile, practicile societății reprezentanților; evaluarea
democratice activității reprezentanților aleși
1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor,
principiilor, normelor și practicilor specifice unei
8
 societăți democratice și statului de drept

L24.: SĂPTĂMÂNA VERDE 1 S24

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și
2 Raportul pentru investigarea unor probleme specifice
cetățeni – diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor
autorități. valori și norme sociale și civice
Drepturi și 2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat L25: Societatea civilă, organizații 1 S25
responsabilită problemelor comunității educaționale/locale nonguvernamentale, tipuri de
ți cetățenești 2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la inițiative cetățenești în
în societatea rezolvarea problemelor comunității educaționale/locale comunitățile locale
democratică 2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru
referitoare la viața într-o societate democratică 1 S26
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin
exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, L26: Rolul îndeplinit de mass-
respectiv prin manifestarea unui comportament media în societate și în formarea
social, civic și economic activ opiniei publice
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică
și pentru exercitarea calității de cetățean
3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice 1 S27
în situații concrete care presupun decizie și acțiune
L27: Recapitulare
1 S28

L28:Probă de evaluare

9
 MODULUL V

NR. UNITATE DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE /sapt.

Elaborarea și derularea unui

proiect educațional intercultural
5.
Proiectul (pe echipe / independent):
1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.3
educațional Alegerea temei 9 S29- S36
dedicat Elaborarea fișei de proiect
problemelor Derularea proiectului propus
comunității Evaluarea proiectului propus
educaționale Prezentarea proiectului final –
suport de hârtie / ppt

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

Pentru Educație pentru cetățenie democratică este exemplificată metoda pălăriilor gânditoare.

Metoda poate fi utilizată la tema Implicarea civică în contextul democrației reprezentative

și al formelor de manifestare a democrației directe și competența specifică 1.3: Argumentarea în favoarea respectării valorilor,
principiilor, normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și
statului de drept.
Metoda pălăriilor gânditoare este o metodă interactivă, de stimulare a creativității participanților, și se bazează pe interpretarea de
roluri, în funcție de culoarea pălăriei ce reflectă șase tipuri diferite de gândire.
Culoarea pălăriei are o valoare simbolică și propune asumarea unor roluri și unor sarcini de lucru distincte, după cum urmează:

• Pălăria albă: gândire obiectivă, bazată pe informații și fapte; oferă informațiile și materialele disponibile în legătură cu
problema discutată.
• Pălăria roșie: gândire afectivă bazată pe emoții, sentimente, intuiții; ne cere să luăm în considerare emoțiile și intuiția.

10
• Pălăria neagră: gândire critică ce presupune a scoate în evidență greșelile, punctele slabe, pericolele sau riscurile; ne aduce în
atenție problemele, evidențiază slăbiciunile fiecărei soluții, recomandă prudență.
• Pălăria galbenă: gândire pozitivă, constructivă a situațiilor și evenimentelor; ne cere să valorizăm beneficiile, să fim optimiști,
încrezători, să gândim pozitiv și să sperăm.
• Pălăria verde: gândire creativă, generarea de idei noi, identificarea de alternative, flexibilitate, mobilitate; vizează soluțiile
posibile.
• Pălăria albastră: gândire despre gândire, definirea clară a problemei, privire de ansamblu și extragerea de concluzii;
supervizează, sistematizează concluziile, comentează, dirijează și conduce către pasul următor.

Aplicarea metodei debutează cu organizarea elevilor în șase grupuri; fiecărui grup i se va atribui o pălărie și i se va explica tipul
de comportament așteptat din partea purtătorilor de pălării, rolurile specifice fiecărei pălării. Se va preciza timpul alocat
activității, modul în care vor fi folosite materialele didactice, precum și sarcina de lucru pentru fiecare pălărie
directă și reprezentativă și exemplificarea contextului istoric al apariției lor

După realizarea propriu-zisă a sarcinii de lucru, un raportor din fiecare grup prezintă tuturor participanților rezultatele la care au
ajuns colegii din grupa sa

Pe lângă aceastea , se folosesc metode precum : eseul de 5 minute, rebusul civic, diagrama venn, dezbaterea și metoda
ciorchinelui.
EVALUARE :
La finalul anului școlar, elevii vor fi evaluați pe baza răspunsurilor de la clasă, a testelor susținute, a portofoliului și pe baza
calendarului intercultural.

11