PEDAGOGIE

 Pedagogia este o ştiinţă dacă satisface

următoarele cerinţe:
 obiect de studiu: ce se studiază,
 sistem instrumental: cu ajutorul a ce şi
cum; metode, tehnici, procedee de investigare
 sistem conceptual: cu ce rezultate,
noţiuni, concepte, teorii, principii, legi
 limbaj şi legităţi proprii (repetabilitate,
stabilitate, constanţă).
1
 J. A. Comenius (Didactica Magna-1632): observaţia
sistematică - metoda de investigare

 Fr. Herbart – Pedagogie generală,1806 şi Prelegeri

pedagogice, 1835 – consacră denumirea generică a
ştiinţelor educaţiei – Pedagogia.

 Ce este pedagogia? Cu ce se ocupă ea?

 Pedagogia este ştiinţa educaţiei,
 Pedagogia se ocupă cu studiul fenomenului educaţional.
Ştiinţele educaţiei/pedagogice

 reprezintă rezultatul a două direcţii de dezvoltare a

pedagogiei: diversificarea internă şi
diversificarea externă.
 În interiorul pedagogiei s-au constituit progresiv
diferite domenii de sine stătătoare (teoria instruirii,
teoria curriculumului, teoria evaluării, fundamentele
pedagogiei, istoria pedagogiei, pedagogia comparată,
pedagogia preşcolară, pedagogia adulţilor, pedagogia
universitară, pedagogia familiei, psihopedagogia specială
etc.).

3
Ştiinţele educaţiei/pedagogice
Pe de altă parte, pedagogia şi-a diversificat registrul relaţiilor
cu alte domenii ştiinţifice şi, pe această cale, s-au constituit
noi domenii pluri şi interdisciplinare printre care:

 psihologia educaţiei,
 sociologia educaţiei,
 antropologia educaţiei,
 filozofia educaţiei,
 economia şi planificarea educaţiei,
 politici educaţionale s.a.

 Toate acestea constituie componente ale dezvoltării

pedagogiei şi ştiinţelor educaţiei astăzi.

4
Definiții

 Pedagogia este ştiinţa socioumană care

studiază educaţia la nivelul funcţiei şi a
structurii sale specifice prin metodologii
de cercetare specifice, care vizează
descoperirea şi valorificarea unor legităţi,
principii şi norme de acţiune specifice (S.
Cristea)

5
 Știinţa educaţiei care studiază esenţa şi
trăsăturile fenomenului educaţional, scopul şi
sarcinile educaţiei, valoarea şi limitele ei,
conţinutul, principiile, metodele şi formele de
desfăşurare a proceselor paideutice (C. Cucoș)

6
 Pedagogia se ocupă de ceea ce este (realul),
de ceea ce trebuie să fie (idealul), de ceea
ce se face (realizarea), dovedindu-se astfel
că este, în acelaşi timp, o ştiinţă teoretică şi
descriptivă, ştiinţă normativă şi tehnică de
acţiune (É. Planchard)

7
 Știinţă a educaţiei cu un dublu obiect: să
descrie educaţia ca pe un proces natural, aşa
cum procedează ştiinţele descriptive; apoi să
fixeze un ideal de educaţie şi să dea norme
pentru urmărirea acestuia, deci să procedeze
ca ştiinţele normative (Şt. Bârsănescu)

8
Educaţia

 Etimologie: latinescul „educatio” - derivat din două

verbe:

 Educare - a creşte, a îngriji, a hrăni;

 Educere - a trece dintr-o stare în alta (prin
extensie, a modifica).

9
Definiții

 Educaţia reprezintă activitatea psihosocială proiectată

la nivelul unor finalităţi pedagogice şi vizează
realizarea funcţiei de formare-dezvoltare
permanentă a personalităţii umane prin intermediul
unei acţiuni pedagogice structurate la nivelul
corelaţiei subiect - obiect, desfăşurată într-un
context pedagogic global si deschis (S. Cristea)
10
Definirea educaţiei

 Educația reprezintă simultan: o activitate

organizată instituţional conform unor finalităţi
educative; un produs al activităţii,
determinabil şi adaptabil la cerinţele societăţii;
un proces, angajat între mai multe fiinţe
umane, aflate în diferite relaţii de comunicare
şi de modelare reciprocă (G. Mialaret)

11