Alternative educaționale în

învățământul românesc

Pedagogie I
 Cuprins
• Alternative educaţionale în învăţământul
românesc:
• Pedagogia Freinet;
• Pedagogia Montessori;
• Învăţământul Waldorf;
• Şcoala pe centre de studiu (Alternativa Step-by-
Step).
 Obiectivul cursului

La sfârşitul capitolului, cursanţii vor fi capabili :

• să analizeze comparativ caracteristicile diferitelor
alternative educaționale;
 Sistemul Freinet

• a fost inițiat de către pedagogul francez Célestin

Freinet, la începutul secolului al XX-lea;

• noutatea acestui sistem a constat în

introducerea în școală a imprimeriilor, în care
elevii îşi tipăreau materialele şi manualele
folosite pe parcursul programului de învățare.
 Pedagogia Freinet - caracteristici
• este fondată pe valori universale precum:
- responsabilitatea;
- autonomia;
- cooperarea;
- întrajutorarea;
• evitarea eşecului a constituit o preocupare constantă a lui
Freinet;
• studiul este centrat pe copil;
• sunt suprimate ameninţările, pedepsele, clasificările;
• copilul se ocupă de propria activitate;
 Pedagogia Montessori
• copiii sunt grupaţi pe vârste şi abilităţi neomogene,
în serii de trei sau şase ani;
• copiii lucrează conform propriilor abilităţi şi nu se
plictisesc;
• copiii sunt liberi să se deplaseze prin clasă;
• lipsește limita de timp;
• nu există note sau alte forme de recompensă sau
pedeapsă;
• evaluarea se face prin portofolii, etc;
• lipsa oricărei forme de violență în comportamentul
adulților, care au urmat ac. cursuri.
 Învățământul Waldorf
• în clasele primare (I-IV), învăţarea se face fără
manuale;
• disciplinele de învăţământ sunt predate în module
de câte trei-patru săptămâni, numite epoci;
• se studiază un instrument muzical încă din clasa I
(blockflöte);
• caracterizare completată de către învăţător şi
profesori sintetizează evoluţia lor în anul şcolar
respectiv;
• se organizează serbări la sfârşitul fecărei epoci,
serbări legate de ritmurile anului.
 Alternativa Step-by-Step

• programul a apărut pentru prima dată în SUA, în

anii ‘60;
• promovează metode de predare-învățare
centrate pe copil;
• favorizează implicarea familiei şi a comunității în
procesul instructiv-educativ;
• elevii studiază pe centre de activități: citire,
scriere, matematică, ştiinţă, artă.
 Bibliografie
• Moldoveanu, Mihaela, Introducere în
pedagogie, Editura Printech, Bucureşti,
2004.

• Şerbănescu, L, Găbureanu, S, Chircu, S,

Manasia, L, Mircescu, M, Bălănescu, R,
Epurescu, O, Pârvan, A, Pedagogie, vol 2,
Editura Politehnica Press, Bucuresti, 2015.
Vă mulțumesc!

Întrebări