Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Rezumat
Cunoasterea elevilor este prevazuta in standardele profesionale ca o conditie a indeplinirii
meseriei de dascal. Pentru ca interesul tuturor este progresul scolar al elevilor, sunt recomandate
mai multe cai de cunoastere a potentialului fizic si psihic al acestora. Teoria inteligentelor
multiple se bazeaza pe cunoasterea inclinatiilor, a trasaturilor morale ale individului – chiar in
formare la elevi de ciclu primar si gimnazial. Fireste ca este dificil de incadrat un om, un elev
intr-o tipologie, avand in vedere complexitatea fiintei umane, unicitatea acesteia si mai ales
neprevazutul, ceea ce este dincolo de aparente.
Pentru cunoasterea copiilor m-am gandit la cateva imprejurari in care acestia pot fi observati si
le-am numit: copilul in pijama, copilul in uniforma, copilul in costum de baie, copilul in pielea
goala, copilul in spatiul virtual. Am prezentat inteligentele multiple, temperamentele si felul in
care pot fi incadrati elevii intr-un grup format pe baza acestora. Cai de cunoastere a elevilor ar
putea fi: observatia, conversatia, testele de aptitudini, discutiile cu parinti, tutori, cadre didactice
care predau la aceeasi clasa, alte persoane care ii cunosc.
Pentru a afla tipul de inteligenta predominant la un elev, am conceput un test cu cate 10
premise/afirmatii posibile. Am acordat 4 puncte pentru raspunsul frecvent, 3 puncte – uneori, 2
– puncte rar, 1 punct – niciodata. Tipul de inteligenta predominant este acela unde se obtine cel
mai mare punctaj.
Pentru ca nimic nu este intamplator, am considerat ca uneori este bine de stiut si zodia in care
este nascut copilul, deoarece am observat unele asemanari intre trasaturile specifice zodiilor si
cele ale tipurilor de inteligenta si temperament. Nu este de neglijat cunoasterea bioritmului, dar
cum profesorii nu sunt astrologi, nici bioernegeticieni, acestea raman doar la stadiul de speculatie
si constituie o preocupare pentru alte lucrari cu aceasta tema.
In concluzie cel care vrea sa conceapa o lectie aplicand teoria inteligentelor multiple ori sa dea
teme si sarcini diferentiate elevilor, dupa tipul de inteligenta ori sa-i atraga in activitati potrivite
aptitudinilor va trebui sa cunoasca mai bine colectivul de elevi cu care lucreaza.
BIBLIOGRAFIE
*** Instruirea diferentiata – aplcatii ale teoriei inteligentelor multiple (ghid): Ministerul
Educatiei si Cercetari, Consiliul National pentru pregatirea profesorilor, 2001
Goleman, Daniel – Inteligenta emotionala: Editura Curtea veche, Bucuresti, 2008
Green, Dorian – Zodiac universal: Editura Vremea, Bucuresti, 2006
Holban, Ion si altii – Cunoasterea elevului – o sinteza a metodelor: Editura Didactica
si Pedagogica, Bucuresti 1978
Iucu, Romila, – Managementul clasei de elevi: Editura Polirom, Iasi, 2006
Lasslo, Buzas – Activitatea didactica pe grupe: Editura Didactica si Pedagogica,
Bucuresti 1976
Suteu, Titus si Farcas, Victor – Aprecierea persoanei: Editura Albatros, Bucuresti,
1982