CLASA: a IV-a

PROPUNĂTOR : Prof. înv. primar Maria Mocriciuc, Şcoala Gimnazială « Bogdan

Vodă » Câmpulung Moldovenesc
ARIA CURRICULARĂ : Om şi societate
DISCIPLINA: Educaţie civică
SUBIECTUL: Drepturile copilului
TIPUL LECTIEI: dobândire de noi conţinuturi
DURATA: 45 minute

OBIECTIVELE OPERATIONALE: La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1. Să enumere şi să clasifice drepturile copiilor;

O2. Să manifeste atitudini favorabile luării deciziilor şi exprimării opiniilor în diferite situaţii;

O3. Să selecteze drepturile fundamentale care sunt imperios respectare.

O4. Să ştie că există ţări în care drepturile nu sunt respectate, dar ţările democratice le
respectă.

O5. Să lucreze cu interes frontal, pe grupe şi individual

BIBLIOGRAFIE:

 Consiliul Naţional pentru Curriculum, Programa şcolară pentru educaţie civică. Clasa a
IV-a, Bucureşti, 2006
 Marcela Peneş, Educaţie civică. Manual pentru clasa a IV-a, Editura Ana, Bucureşti,
2006
 Bratu, G. (coord.), Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul primar,
Editura Humanitas Educaţional, Centrul Educaţia 2000+, Bucureşti, 2004
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Obiec
Modalităţi de
Nr. tive de Momentele lecţiei şi timp Modalităţi de
Conţinutul lecţiei organizare/Mijloa
crt. referi alocat evaluare
ce de instruire
nţă
0 1 2 3 4 5
Exerciţiu de spargere a gheţii: Elevii se Observaţia
aşează în cerc, în faţa clasei. Fiecare
1. Moment organizatoric Activitate frontală
copil va continua enunţul :”Mă bucur că
sunt copil deoarece...”
O povestioară despre un copil care nu Observaţia
2. Captarea atenţiei Activitate frontală
are acte de identitate
Ce drepturi aţi dori să aveţi? Se scriu pe
flipchart drepturile propuse de elevi.
Se selectează 10 drepturi mai
importante, care sunt scrise pe jetoane
(dreptul la viaţă, dreptul de a avea o
identitate, dreptul la sănătate, dreptul la Discuţii de grup
„Brainstorming”
3. educaţie,dreptul de a face parte dintr-un Activitate frontală
(furtună de idei) - flipchart, marker
grup, dreptul de a-şi exprima opinia,
dreptul la odihnă, recreere şi vacanţă,
dreptul de a fi ferit de discriminare,
dreptul de a fi protejat împotriva
violenţei şi abuzurilor, dreptul la o viaţă
decentă).
4. „Floare de lotus” Pe flipchart este desenată o floare cu trei Activitate pe grupe Analiza rezultatelor
petale, reprezentând cele trei categorii de - fişe de lucru cu flori evaluării pe grupe sau
ateliere de lucru
 drepturi ale copilului: drepturile de
protecţie – se referă la protecţia împotriva
oricărei forme de abuz fizic sau emoţional,
precum şi împotriva oricărei forme de
exploatare;
2. drepturile de dezvoltare – se referă la
disponibilitatea şi accesul la toate tipurile de
servicii de bază, precum educaţia si serviciile
de îngrijire medicală ; de lotus;
3. drepturile de participare – se referă la
dreptul copilului de a fi implicat în deciziile
care îl privesc.
. Elevii vor fi împărţiţi în 3 grupe.
Fiecare grupă va primi o fişă pe care va
scrie drepturile care se includ în grupa
respectivă.
Se va face o prezentare Power Point cu
legile („Convenţia cu privire la
drepturile copilului-1989”) şi
organizaţiile care apără drepturile
copiilor (UNICEF, UNESCO,
Activitate frontală
5. Legi şi organizaţii SALVAŢI COPIII, AUTORITATEA Observaţia
videoproiector
NAŢIONALĂ PENTRU PROTECŢIA
COPILULUI ŞI ADOPŢIE). Apoi,
fiecare elev va primi „Carta drepturilor
omului”, având ca temă să citească
drepturile care sunt cuprinse în acesta.
6. Evaluare Fiecare elev va completa un chestionar Activitate Evaluare formativă
(feed-back şi evaluarea invăţătorului): individuală prin chestionar
 1.Enumeră 5 dintre drepturile copilului.
2. Ce activităţi ţi-au plăcut in cadrul
acestei lecţii?
3. Ce nu ţi-a plăcut?
Se va cânta cântecul „Toţi copiii
7. Activitate recreativă Activitate frontală Observaţia
Pământului”