Scoala

NR............./.............................

DIRECTOR,

PROF.

CONSILIER EDUCATIV,
PROF.

INIMĂ DE COPIL

- PROIECT EDUCAŢIONAL –
An școlar 2021-2022

Clasa a V-a
Educație socială
Profesor:

Perioada desfășurării : noiembrie 2021

 Scoala Gimnazială

Grupul țintă:- elevii clasei a V-a-

Colaboratori : -părinții, comunitatea locală, profesorii diriginți

Convenţia ONU cu privire la Drepturile Copilului a fost adoptată de Adunarea Generala a

Naţiunilor Unite la 20 noiembrie 1989. Până la acea dată, drepturile copilului erau incluse în cadrul
mai larg al drepturilor omului, înscrise în Declaraţia Universală a Drepturilor Omului.
Ideea elaborării unui document special care să cuprindă drepturile copilului îi aparţine lui
Englatyne Jebb, fondatoarea organizaţiei Salvaţi Copiii, care a înţeles că există nevoi specifice ce
definesc copilul. Ea a sintetizat drepturile copilului într-o declaraţie de cinci puncte care a fost
adoptata de Liga Naţiunilor în 1924 sub numele de "Declaraţia de la Geneva". Anul 1979
a fost declarat Anul Internaţional al Copilului, reprezentând un moment important pentru
elaborarea Convenţiei. Actualul text al Convenţiei este rezultatul activităţii de 10 ani a mai multor
state şi organisme care lucrau pentru copii. Până în prezent, ea a fost adoptată de 194 de ţări,
membre ale Naţiunilor Unite. Orice stat care semnează Convenţia îi recunoaşte conţinutul, se
obligă să îl respecte şi să îl aplice în mod corespunzător. Conform prevederilor Convenţiei, copilul
trebuie tratat cu respect, iar statul este obligat să îi asigure cele mai bune condiţii de dezvoltare şi
respectarea drepturilor. Drepturile conţinute în Convenţie trebuie să fie aplicate tuturor copiilor,
fără discriminare.

1. Scopul proiectului
Iniţierea copiilor în spiritul valorilor democratice şi al drepturilor omului constituie unul din
fundamentele educaţiei, începând cu cea mai fragedă vârstă.
Prin sintagma „drepturile omului” se înţelege, în general, raportarea la drepturile legate de
natura noastră, fără de care nu am şti să trăim ca fiinţe umane. Drepturile omului ne permit să
dezvoltăm şi să folosim din plin calităţile noastre umane, inteligenţa, talentele, conştiinţa noastră şi
să răspundem nevoilor noastre spirituale şi de altă natură. Ele decurg din aspiraţia la o viaţă mai
bună în care demnitatea şi valoarea fiecăruia să fie respectate şi protejate. Respectul drepturilor
omului şi al demnităţii umane constituie fundamentul libertăţii, dreptăţii şi păcii în lume.
Plecând de la principiile de bază ale
drepturilor omului, ale vieţii, dreptăţii, libertăţii, echităţii, copiii vor învăţa despre drepturile lor, vor
fi stimulaţi să reflecteze şi să analizeze cum sunt ele aplicate.
Declaraţia Universală a Drepturilor Omului prevede că:
„educaţia trebuie să vizeze înflorirea personalităţii umane şi întărirea respectării drepturilor şi
libertăţilor omului”. În educaţia școlarilor, cunoaşterea drepturilor copilului vizează
stimularea unui sentiment de încredere şi de toleranţă faţă de aproape. Prin diferite activităţi, copiii
învaţă să se exprime, să comunice şi să iubească.
 Povestirile din literatura pentru copii, rămân adânc gravate în memoria lor dacă
personajelor îndrăgite le sunt asociate percepte morale.

Jocurile de rol, activităţile gospodăreşti contribuie la stabilirea legăturilor de cooperare şi

prietenie între copii.
Printr-o paletă largă de activităţi: jocuri, povestiri, convorbiri, poezii, studii de caz, întâlniri
cu diferite personalităţi, copiii vor fi iniţiaţi în drepturile şi îndatoririle lor având posibilitatea să
împărtăşească şi altora din experienţa lor. Proiectul se
axează pe promovarea a trei drepturi considerate de elevii clasei a V-a ca fiind cele mai importante:

-Dreptul la familie

-Dreptul la educație

-Dreptul de a nu fi discriminat

 Dreptul la familie- familia este prima noastră lume, mediul în care creștem, ne
dezvoltăm, ne formăm. Copilul are dreptul să fie crescut în condiții care să-i permită
dezvoltarea fizică, mentală, spirituală, morală și socială.
 Dreptul la educaţie (art. 28), constituie un rol primordial pe care învăţământul trebuie
să-l acorde copiilor. Educaţia nu contribuie numai la dezvoltarea copilului, ci
pregăteşte în mod egal şi pentru viaţa de adult.
 Dreptul de a nu fi discriminat/ dreptulde a fi tolerat -eliberarea de sentimentele
negative și înlaturarea prejudecăților ne face mai buni și mai frumoși.
În cadrul proiectului educaţional „Inimă de copil” am colaborat cu: -
parteneri permanenţi: familia, şcoala; -

2. Obiective urmărite în cadrul proiectului educaţional:

- cunoașterea drepturilor şi normelor de comportare în societate din Declaraţia Drepturilor
Copilului, 20 nov. 1959.
- înțelegerea rolului familiei în viata copilului ( familia fiind prima noastră lume);
- întelegerea importanței educatiei în pregătirea copilului pentru viață, în dezvoltarea respectului
pentru drepturile omului, în formarea pentru a fi înțelegător și tolerant; -
promovarea toleranței, non discriminarea și egalitatea în rândul copiilor; -
educarea trăsăturilor de voinţă şi caracter prin formarea unor atitudini pozitive faţă de sine şi faţă
de ceilalţi.
– trăirea în spiritul respectării drepturilor copilului în viaţa şcolară şi în activitatea lor socială.

3. Resurse materiale: spațiile de învățământ din școală, laptop, aparat foto, videoproiector,
material auxiliare consumabile.

4. Conţinutul drepturilor şi îndatoririlor copiilor

 Respectarea drepturilor omului se realizează prin raportarea la articolele din Declaraţia
Universală a Drepturilor Omului a Naţiunilor Unite, adoptată şi proclamată în 1948, urmată de
Declaraţia Drepturilor Copilului, care cuprinde 10 articole, adoptată la 20 nov. 1959 şi Convenţia
ONU cu privire la Drepturile Copilului adoptară la 11 dec. 1989. Convenţia conţine 54 de articole
distincte care definesc principii, diferite tipuri de drepturi şi procese privind drepturile şi îndatoririle
copiilor cum ar fi: accesul copiilor la informare (art. 17), dezvoltarea personalităţii copilului, a
aptitudinilor şi capacităţilor sale mintale şi fizice, pregătirea lui pentru o viaţă adultă activă, într-o
societate liberă, în spiritul înţelegerii, păcii, toleranţei; drepturi culturale, religioase şi lingvistice
(art. 30), dreptul la odihnă şi timp liber (art. 31).

5. Activități:

Nr. Data/Tema Mijloace de realizare Obiective

crt
1. *Alegerea temei
,,INIMĂ DE COPIL” proiectului; -propuneri din partea
 desen:„Universul copilăriei;” elevilor privind tema
 portofoliu: imagini proiectului;
Drepturile copiilor - familiarizarea copiilor cu
reprezentând Drepturile
noţiunea de „drept” şi cu
copilului, UNICEF;
„Declaraţia Drepturilor
 20 noiembrie ,,Ziua copiilor”
Internațională a Drepturilor
copiilor”
2.  desen: „Familia mea” - verificarea şi sistematizarea
 joc de rol: „De-a familia”, cunoştinţelor copiilor despre
familie (relaţii
„De-a aniversarea”
interpersonale, îndatoriri
Dreptul la familie  memorizare: „Părinţii mei” de etc.)
E.Farago

3. Dreptul la educație
 lucrul în echipe- -descoperirea
diagramă in care sunt responsabilităților copiilor,
scrise responsabilitățile familiei și statului cu privire
pe care le au copiii, la respectarea derptului la
familia și statul cu privire educație;
la respectarea dreptului
la educație;
 exprimăm opinii: ,,De ce -conștientizarea rolului
important pe care îl are
este educația importantă
educația în viața copilului;
pentru mine?”
 metoda ,,brainstorming”
 : abandonul școlar -descoperirea cauzelor
 mesaje scrise pe bilețele abandonului școlar/ metode
cu privire la ,,educația de prevenire;
asigura șanse egale” sau -promovarea dreptului la
poezii; educație;
4. Evaluarea proiectului  Implicarea in derularea -elemente de vizibilitate /
proiectului; produsele realizate
 Impactul proiectului
asupra elevilor

6. Termen de realizare: 24 noiembrie 2021