PROIECT DIDACTIC

UNITATEA ȘCOLARĂ :
ÎNVĂȚĂTOR:
CLASA: a IV-a E
DATA : 11.XII.2020
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Educație civică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : Norme morale şi drepturile universale ale copilului.
SUBIECTUL LECŢIEI: * Apărarea drepturilor copilului *
TIPUL LECȚIEI: Lecție de predare
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni;

2.4. Identificarea drepturilor universale ale copilului;

3.2. Participarea la activități care promovează drepturile universale ale copilului;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:

O1 să recunoască termeni specifici disciplinei sociale;

O2 să formuleze opinii personale pro/contra în aprecierea unor situaţii cu conţinut civic;
O3 să descrie situaţii în care copiii diferiţi sunt egali în drepturi;
O4 să identifice pe text drepturile care au fost încălcate şi găsirea unor soluţii de rezolvare a
acestora;
O5 să analizeze cazuri prezentate, adoptând măsuri juste de rezolvare a situaţiilor prezente;

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, jocul didactic,piramida

drepturilor,explozia stelară
 Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, planşe ,imagini, caiete, tabla, calculator
 Forme de organizare: activitate frontală, individuală,in grup
 Forme de evaluare: orală
 Resurse: temporale: 40 minute
umane: 24 elevi
BIBLIOGRAFIE

Programa școlară pentru disciplina Educație civică (clasa a III-a – a IV-a), aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 5003/02.12.2014;
Boca,Cristiana-Ana,Călineci Marcela Claudia,-ed.CD Press-EDUCATIE CIVICA-Manual pentru clasa
a IV-a

Strategii didactice
Evaluare
1. Moment  Se creează condiţiile optime pentru buna Instructajul Materiale Frontal Observarea
organizatoric desfăşurare a activităţii propuse (spaţiu educaţional, verbal necesare Individual comportamentului
materiale didactice, climat psihoafectiv). activităţii elevilor
Conversaţia

2 Verificarea
temei şi a Explicaţia Planşă Frontal
cunostintelor Se verifică tema scrisă prin citirea de către elevi a
anterioare acesteia apoi se verifică cunoștințele dobândite în
lecția anterioară pornind de la o planşă unde sunt
scrise mai multe drepturi. (anexa 1)

Elevii vor trebui să sublinieze doar drepturile

copilului.
Conversaţia Flipchart Frontal Aprecieri verbale
Planșa este afișată pe flipchart și se discută pe baza
drepturilor.

Se pun întrebări cu privire la lecţiile anterioare:

 Cum aţi defini noţiunea de drept?

  Ce alte drepturi mai cunoaşteţi ?
 Cum se numeşte organizaţia care a elaborat
o serie de documente ce conţin drepturile
copiilor?
 Ce îndatoriri aveţi voi, elevii?
 Care sunt consecinţele nerespectării
drepturilor copiilor.

Captarea Se citeşte ”povestea piticului gigant” (anexa 2)

2. atenţiei Lectura Povestea Frontal Observarea
În urma aceste poveşti fiecare elev primeşte câte o
frunzuliţă pe care este rugat să scrie o dorinţă. învăţătoarei piticului sistematică
Frunzuliţa urmează sa fie lipită în copacul gigant
dorinţelor de pe tablă.

gigantul nu le poate lua însă pe toate , de aceea le

selectăm pe cele mai importante.

Aceste dorințe nu sunt alt ceva decât drepturile

voastre de care fiecare dintre voi poate beneficia.

Frunze
După părerea voastră cine este gigantul din Conversaţia Copacul Frontal Aprecieri verbale
poveste? Dar piticul? Cum a încercat să dorinţelor
demonstreze piticul că este și el gigant?deci toți ,
începând de la mic și pînă la mare au drepturi.
3. Anunţarea Se anunţă tema activității si obiectivele urmărite Explicaţia Tabla Frontal Observarea
temei într-o manieră accesibilă elevilor. Caietul sistematică

Se scrie pe tablă și pe caiete titlul:

,,apărerea drepturilor copilului”
4. Dirijarea Întreaga omenire este răspunzătoare de asigurarea
învăţării drepturilor omului, în general, şi ale copilului, în Explicația Frontal Observarea
special. Drepturile copilului reprezintă “ceva” care sistematică
vi se cuvine şi de care trebuie să vă bucuraţi.
Trebuie să ştiţi că toate aceste drepturi sunt
proclamate (stabilite) în convenţia drepturilor
copilului, adoptată la 20 noiembrie 1989,de Observația Manual
adunarea generala a o.n.u. aceste legi sunt
internaţionale şi trebuie respectate de fiecare ţară în
parte.
 Elevii vor observa siglele din manual de la
pagina 22 și vor citi cu ce se ocupă organizaţiile:
unesco, crucea roşie, unicef, salvaţi copiii.
 Se citește fragmentul amintiri din copilărie după Conversația Manual Frontal Aprecierea
ion creangă răspunsurilor
 elevii discută despre cele citite pe baza elevilor
exploziei stelare: Problematizarea Fişe Frontal
Explozia stelară

Cine participă la discuţie?

Despre ce se discută?
Cine intervine ?
Ce decizie se ia? Problematizarea
Ce drept al copilului se încălăca dacă se lua altă
decizie ? (anexa 3) Observare
Famila este cea dintâi care trebuie să apere Frontal sistematică
drepturile copilului.. Există şi unele organizaţii Observarea
care ajută şi sprijină copiii şi familiile Explicaţia Tablă sistematică
defavorizate. Caiete
Drept=sistem de reguli
Organizațiile ce se ocupă cu drepturile copilului:

1. Onu (organizația națiunilor unite)

2. Convenția cu privire la drepturile copilului

(59 articole)

3. Unicef (fondul organizației națiunilor unite

pentru copii)
 Cum consideraţi voi că aţi putea contribui
la sprijinirea copiilor sinistrați din
românia,afectaţi de inundaţii?
Conversația Frontal Aprecieri verbale
 Credeţi că voi aveţi doar drepturi
 Ce înţelegeţi prin îndatoriri?
Cine vă apără drepturile atunci când vă sunt
 încălcate?
 S-a întâmplat să treceţi prin momente, în
care vi s-a încălcat vreun drept?
Exemplificaţi.
 Dar voi personal aţi încălcat vreodată
dreptul unui coleg? Care?
Joc didactic: trăistuţa cu drepturi
Elevii vor fi împărţiţi în 4 grupe, fiecare grupă Trăistuţa
extrage dintr-o traistuţă câte un plic. În plic se află Explicaţia Plicuri Pe grupe Aprecieri verbale
mai multe drepturi şi îndatoriri. Fiecare grupă are Planşe
sarcina de la lipi corespunzător pe o planşă drept şi
îndatorirea corespunzătoare. După ce vor termina,
vor veni la tablă să prezinte activitatea desfăşurată

Obţinerea Fiecare elev primeşte o fisă de lucru. Aceştia

5. performanţei trebuie să analizeze importanţa drepturilor studiate Piramida Fișe Individual Evaluarea scrisă
10 min. şi să le aşeze într-o piramidă, intitulată: piramida drepturilor
drepturilor

Activitate Fiecare elev va primi o mănă decupată, în palmă va

6. recreativă nota numele, pe primele patru degete drepturile de Explicaţia Mânuţe Individual Aprecieri verbale
5 min. care se bucură, iar pe degetul mic o obligatie. Copacul
 Fiecare copil va lipi pe ,,copacul aşteptărilor” aşteptărilor
mânuţa scrisă.

Se apreciază și se recompensează participarea

7. Aprecieri finale elevilor la activitate. Conversația Frontal Aprecieri verbale

 Se notează tema – joc de rol: imaginează-ţi
1 min. că eşti primar şi ai avea o sumă mare de bani. Ce
ai face tu pentru copiii din comunitatea ta ?
Anexa 1

 Dreptul la viata.

 Dreptul la vot.

 Dreptul la sanatate.

 Dreptul de a avea o religie.

 Dreptul de a munci.

 Dreptul de a avea o familie.

 Dreptul de a nu asculta pe nimeni

 Dreptul de a se bucura de o viata decenta.

  Dreptul de a fi considerat vinovat pana la dovedirea nevinovatiei.

 Dreptul de a fi supus la pedepse.

 Dreptul la educatie.

 Dreptul la ingrijire.

Anexa 2

Povestea Piticului Gigant

Trăia odată un gigant. Toţi giganţii erau mari şi înalţi ca nişte uriaşi, dar acesta era mic. Aşa se născuse. El venea şi spunea:

- Bună ziua!Eu sunt gigant.

Însă nimeni nu-l credea şi toţi râdeau de el:

-Ha-ha-ha! Ce glumeţ mai eşti!

Atunci el s-a gândit: „ Probabil trebuie să demonstrez cumva că sunt un gigant adevărat”!

Şi a început să ridice greutăţi pe care numai un gigant le poate ridica. El nu plângea când îl durea ceva. Aşa se comportă
numai giganţii! Şi niciodată nu era zgârcit. Era bun, foarte bun, deoarece aşa se cade să fie un gigant. Şi iată că atunci toţi l-au
crezut că este un gigant. Dar, pur şi simplu, un gigant pitic.

Într-o bună zi, Piticul Gigant s-a pornit spre o ţară fermecată, unde se îndeplinesc toate dorinţele.

A trecut mai întâi prin Moldova, o țară frumoasă și bogată.

Pe 11.02.2020, a ajuns în Murfatlar ,a vizitat o scoală și i-a întrebat pe elevi:

 -Ce vă doriți cel mai mult?

- Scrieți o dorință! Eu o voi duce în acea țară fermecată.

Anexa 3

Explozia stelară

Cine participă la discuţie ?

Despre ce se discută? Cine intervine în discuţie?

 Ce decizie se ia?

Ce drept al copilului se încălăca dacă se lua altă decizie ?

Anexa 4
Anexa 4

Piramida Drepturilor

„ Educaţia este arta de a forma bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudinile native pentru virtute ale
acelora care dispun de ele” (Platon)
 DREPTURILE COPILULUI
Copiii sunt ceva cu totul special
De n-ar fi ei ar fi numai tristeţe . . .
Sunt zâmbete şi lacrimi de cristal
Ce-nseninează lunga bătrâneţe.
Totul ar fi o zi de vară fără soare,
O ploaie rece de suspine
Fără copii în lumea asta mare
Care aduc în jur numai iubire.
Îns-ar fi neglijaţi şi maltrataţi
De oameni răi fără onoare
Nefiind ocrotiţi şi apăraţi
Prin drepturile următoare:
De eşti persoană sub 18 ani
Şi altul se crede mai bun ca oricine
Că are mai mulţi prieteni sau bani
Nu uita: are aceleaşi drepturi ca şi tine.
Când eşti discriminat că eşti sărac
Diferit de ceilalţi prin culoare şi limbă,
Sau din alte motive ofensat,
Să ştii că drepturile tale nu se schimbă.
Ai dreptul la supravieţuire şi dezvoltare
Dreptul la părere sau opinie
Dreptul la cetăţenie şi relaţii familiale
Dreptul de a fi tratat cu omenie.
Să ştii că păstrarea demnităţii tale e o lege
Îţi poţi face prieteni, să recurgi la asociere,
Fără ca nimeni acestea să le nege
Provocându-ţi în suflet numai durere.
Ai dreptul al protecţie şi sprijin
Când oamenii cu violenţa vor să te răpună
Şi viaţa să-ţi transforme în lacrimi şi suspin.
Atunci legea are un cuvânt să spună.
de Cristina Guriţă
De vrei să mergi la şcoală, să fii cult,
Să ai acces la recreere, artă sau cultură,
Asta nu va fi nicicând prea mult!
Şi nimeni nu trebuie a te refuza cu ură.
Când popoarele recurg la războaie sau
conflicte
Vrând şi pe tine să te implice,
Trebuie să ştiţi: acestea sunt delicte!
Zică ei ce-or zice!
Şi dacă ai un handicap în trupul tău
Iar ceilalţi te resping şi eşti umil,
Ştim că acestea îţi fac numai rău,
Însă află că şi tu eşti un copil!
Când alţii vor să profite de tine
Trimiţându-te la trudă şi la muncă,
Pentru ca ei şi nu tu să trăieşti mai bine,
Nu eşti obligat nicicând să asculţi acea
poruncă.
Căci nu eşti constrâns să simţi durere
Când ştii prea bine că nu-i drept . . .
Drepturile tale sunt o lege,
Iar cel ce le respectă, e corect.
Oamenii ar trebui să ştie mai mult ca oricând
Că, deşi eşti un copil, o floare firavă,
Nu trebuie să te facă să suferi nicicând,
Iar drepturile tale sunt o dovadă!