ACTIVITATE INTEGRATA

CRENGUTA INFLORITA
Data: 22.03.2015
Gradinita cu P.P.NR.21 Brasov
Tema anuala : Cand/cum si de ce se intampla?
Tema proiectului :Zana Primavara
Tema saptamanii: Primavara, bine ai venit
Tipul de activitate: integrata DS+DOS observare Crenguta inflorita
Forma de organizare: individual, frontal, pe grupe
Durata: 30min
Scopul : Formarea si exersarea unor deprinderi de ingrijire si ocrotirea a
mediului inconjurator,in vederea educarii unei atitudini pozitive fata de aceasta
Dezvoltarea spiritului de observatie
Inventar de activitati
I.

Activitati pe domenii experientiale (ADE )

Domeniul Stiinta (DS )
Obiective de referinta:
O1. Sa cunoasca unele elemente componente ale lumii inconjuratoare ( obiecte
solul, vegetatia, fenomene ale naturii) , precum si interdependenta dintre ele;
O2. Sa recunoasca si sa descrie verbal si/sau grafic anumite tranformari din
mediul apropiat;
O3. Sa aplice norme de comportare specifice asigurarii sanatatii si protectiei
omului si naturii.
Obiective operationale:
O1. Sa recunoasca grengutele ca si componente ale copacului;
O2.Sa retina care este rolul florilor in viata pomilor;
O3.sa retina modalitati prin care omul contrubuie la ingrijirea pomilor.
Domeniul Om si Societate (DOS)
Obiective de referinta:
O1.Sa capete abilitatea de a relationa cu cei din jur, respectand norme de
comportament si util celorlalti;
O2. Sa cunosca diferite materiale de lucru din natura ori sintetice;
O3.sa-si formeze deprinderi practice si gospodaresti.
Obiective operationale:
O1. Sa intuiasca materialele de lucru prezentate
O2. Sa execute floricele prin mototolirea hartiei creponate;
O3. Sa realizeze lucrarea respecvtand etapele de lucru;

O4. Sa manifeste interes pentru activitate

II.

Activitati Liber Alese (ALA)

Biblioteca : Citim imagini de primavara
Obiective operationale:
O1. Sa utilizeze corect cartile si revistele puse la dispozitie;
O2. Sa selecteze dintre imagini numai pe cele care reprezinta aspecte de
primavara;
O3.sa descrie imaginile exprimandu-se in propozitii logice, corect
formulate din punct de vedere gramatical.
Constructii: Pomi din forme geometrice
Obiective operationale:
O1. Sa adopte o pozitie de lucru corecta;
O2. Sa realizeze copaci din formele geometrice
O3. Sa descrie lucrarea realizata.
Joc de rol- Micii gradinari
Obiective operationale:
O1.Sa manifeste in timpul activitatii atitudini de cooperare, spirit de echipa;
O2. Sa identifice uneltele folosite pentru gradinarit.
III.

Activitati de Dezvoltare Personala (ADP)

Intalnirea de dimineata: Ce ne aduce primavara?
Rutine: Sunt copil politicos deprinderea de a saluta
Tranzitii: Exercitii de inviorare

Etapele
activitatii

1.Moment
organizatori
c

2.Captarea
atentiei

3.Anuntarea
temei si a
obiectivelor

4.Dirijarea
invatarii

Strategii didactice
Continutul Stiintific

Asigurarea conditiilor
necesare unei bune
desfasurari a activitatii.
Pregatirea materialelor
pentru fiecare sector,
precum si a celor pentru
activitatea de grup
Pentru ca cei mici sunt
foarte curiosi sa afle ce
am ascuns in cosul de pe
masa, vor fi lasati sa
descopere crengutele pe
care le-am pregatit pentru
lucrusi sa numeasca
materialele pe care le
gasesc impreuna cu
crengutele
Prezentarea ariilor de joc
si a activitatii de grupcare
urmeaza sa se desfasoare.
Anujntarea temelor si
obiectivelor pentru nivelul
de intelegere al
copiilor.Repartizarea
acestora pe
sectoare.Precizari privind
sarcinile de lucru specifice
fiecarei arii de joc .Se
mentioneaza faptul ca
fiecare copil va trece pe la
un sector sau mai milte in
functie de alegerea facuta
Se dau indicatii dar se va
interveni numai daca este
cazul .Dupa expirarea
timpului de joaca, prin
tranzitia Vine, vine
primavara se realizeaza
inceperea activitatii pe
domenii experientiale.
Copii se vor aseza in
semicerc si in fata lor va fi
cosuletul cu crengute si
materialele de lucru dar si
o crenguta decires

Resurse
materiale
Calendarul
naturii
Planse

Observatia
conversatia

Metode
si
procedee
expunerea

Cosul cu
cregute
Hartie
creponata

Evaluare
Observarea
comportamentul
ui copiilor

Aprecieri
verbale

Lipici

Converasatia
Explicatia

Reviste
Carti
Jetoane

Demonstrati
a

Lego

Explicatia

Plansa cu
pomi
infloriti

Observarea
comportamentul
ui copiiilor

Crengute
naturale de
cires
inflorite

Bservarea
comportamentul
ui

Aprecieri
verbale
Demonstrati
a

inflorita pentru a avea si

modelul natural care sa-i
ajute in observare. Le voi
prezenta crenguta inflorita
spunand ca ea este parte
dintru-un pom fructifer
care se numeste cires.
Copiii vor fi intrebati daca
stiu ce sunt ciresele, ce
culoare au si gust.
Le voi explica ca la
inceputul primaverii
pomii fructiferi infloresc
si le dau si frunzele iar
cand vremea se incalzeste
si cad petalele florilor,
fructele de cirese se ivesc.
Ii voi intreba pe copii daca
florile au miros si le voi
oferi sa miroase. Si pentru
ca au avut ocazia sa se
bucure de crengute
naturale inflorite ii invit
ca si ei vor lucra astazi
crenguta inflorita pentru
ca sa le poata arata si
parintilor ce au invatat in
aceasta zi.
5.Obtinerea Voi intreba copii despre ce
performante am vorbit si ce am
i
observat astazi dupa care
vor trece la masutele de
lucru pentru realizarea
urmatoarei activitati de pe
domeniile experientiale,
cu ajutorul tranzitiei :
Dar sa incepem lucrul/ si
sa avem mult spor / azi
lucreaza fiecare/ fara
ajutor/. Copiii descopera
si intuiesc materialele de
pe masuta.
Voi expune la panou
crenguta model si le voi
demonstra modul de
lucru.
Inainte de inceperea
lucrului vom exersa
exercitii pentru incalzirea
muschilor mici ai mainii:

Explicatia
Planse cu
pomi
infloriti

Aprecieri
verbale

demonstratia

Crengute
de cires
naturale
inflorite

Explicatia

Demonstrati
a

Hartie
creponata

Crengute
uscate

Exercitiul
lipici

Aprecieri
verbale

morisca, inchiderea si
deschiderea pumnilor,
cantatul la pian. Voi dirija
activitatea si voi interveni
acolo unde este nevoie
6.Evaluarea Se va realiza prin
performante intermediul metodei
Turul
i
Turul galeriei
galeriei
Lucrarile reusite vor fi
apreciate prin aplicare de
buline colorate
Voi face aprecieri asupra
7.Incheirea
comportamentului copiilor
activitatii
pe parcursul activitii, a
modului n care au
rspuns la ntrebri, cum
au realizat sarcinile pe
centre de activitate, au
numrat, au rezolvat
exerciii i probleme, cum
au realizat lucrrile
practice.

buline

Buline

Acuratetea
lucrarii
Folosirea corecta
a materialelor de
lucru