PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

Dezvoltarea personală
pentru anul de învăţământ 2021-2022,
în clasa I-a ”A”
învăţătoare: Roman Dorina

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

Şef al Comisiei Metodice: Zmeu Elena _______________
Liceul- Internat Municipal cu Profil Sportiv

APROB
Directorul Instituției
Gabuja Maria _______________
„____” _______________________ 2021-2022
 Competenţele specifice disciplinei:
1. Aprecierea identităţii personale și a celorlalţi în contexte educaţionale/familiale/ comunitare, demonstrând încredere în
forţele proprii și atitudine pozitivă.
2. Utilizarea raţională a resurselor personale, sociale și ale mediului, demonstrând integritate și responsabilitate.
3. Adoptarea modului de viaţă sănătos în contexte variate, demonstrând interes și implicare în activităţi de menţinere a sănătăţii
proprii și a celor din jur.
4. Proiectarea carierei din perspectiva potenţialului individual și a intereselor profesionale, manifestând atitudine pozitivă faţă
de dezvoltarea personală și învăţare ca muncă de bază a elevului.
5. Adaptarea comportamentului privind securitatea personală și a celor din jur în situaţii cotidiene, demonstrând atenţie și
atitudine responsabilă faţă de sine și cei din jur.

Bibliografie:
1. Curriculum national. Învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
3. Metodologia privind evaluarea criterială prin descriptori, clasele I-IV. Chișinău: MECC, IȘE, 2019.
4. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar în anul de studii 2020-2021.
Chișinău: MECC, 2020.
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Nr. de Nr. de ore/an
ore/săpt.
1 34

Nr. Nr. evaluări

Unitățile de învățare ore EI EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Securitatea personală 8 1 1
2. Asigurarea calității vieții 8 1 1 1
Total semestrul 1 16 2 2 1
Semestrul 2
3. Modul de viață sănătos 6 1 1
4. Proiectarea carierei 6 1 1
profesionale și
dezvoltarea
spiritului antreprenorial
5. Arta cunoașterii de sine și a 6 1 1 1
celuilalt
Total semestrul 2 18 3 3 1
Total an: 34 5 5 2

Unități de competență ce se recomandă ca extindere sau opțional în condițiile învățării directe și / sau la distanță.
U
n
i
t
ă
ț
i

d
e
SEMESTRUL I
c
oUNITATEA DE ÎNVĂȚARE nr. 1
m
pSecuritatea personală Nr. de ore alocate: 8
e
t Detalieri de Nr. Data Resurse Evaluare Observații
e conținut ore
n
ț 1. Atenție: COVID! 1 02.09 EI 1 conversați
e e
:
2. Securitatea elevului la şcoală. Reguli de securitate în diferite spații școlare. 1 09.09
5
Managementul clasei: abordări situaţionale concrete.6
.
1 3. Jocul cu focul – pericol. Prevenirea incendiilor în spaţii închise: 1 16.09
*
. apartament, casă, clasă.
R 23.09
e 4. Atenţie la persoanele necunoscute! Comunicarea în stradă cu persoane
l 1
a necunoscute. Reguli de siguranță în situații potențial periculoase.
t Persoanele de încredere. Solicitarea ajutorului.
a
r
e
 5. Traseul sigur spre şcoală. Strada, trotuarul, carosabilul 1 30.09
Siguranţa în stradă şi în transportul public. Semaforul, transportul
public, traversarea străzii.
6. Locurile de joacă sigure. Siguranţa locului de joacă în: curte, mahala, 1 07.10
toloacă, teren sportiv etc.
7. Securitatea personală. Analiză-sinteză 1 21.10 EFE 1 P1 (5.2,
(oral/ 5.3)
sincron)

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE nr. 2.

Asigurarea calității vieții Nr. de ore alocate: 8
Unități de competențe: 2.1.Recunoaşterea comportamentelor corecte, privind salutul, ţinuta, ordinea, interrelaţionarea;
2.2** Distingerea beneficiilor statutului de elev și a activității de învățare, în baza unor criterii oferite;
2.3.Adaptarea comportamentului la situaţii reale din viaţă.
Detalieri de Nr. Data Resurse Evaluare Observații
conținut ore
9. Salutul. Modalităţi de salut, contexte. 1 04.11 EI 2 P1
10. Ținuta elevului. Vestimentaţia. Selectarea vestimentaţiei în diferite 1 1111
situaţii.
11. Politețea. Semnificaţia și manifestarea politeţii. Managementul clasei: 1 18.11
abordări situaţionale concrete.
12. Lucrurile personale. Ordonarea lucrurilor personale. Ordinea acasă și la 1 25.11
școală.
Managementul clasei: abordări situaţionale concrete.
13. Învăţarea – principala activitate a elevului. 1 02.12
**Beneficiile școlarizării și ale studiilor.
14. Dorinţa de a merge la școală și a învăţa. Dreptul și obligaţia de a învăţa. 1 09.12 EFE 2 P3 (2.1,
Managementul clasei: abordări situaţionale concrete. 2.3)
15. Asigurarea calităţii vieţii. Analiză-sinteză 1 16.12 ES 17 PT20
16. Securitatea personală. Asigurarea calității vieții. Activități integrate de 1 23.12
transfer.
 Semestrul II
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 3. Modul sănătos de viață
Nr. de ore alocate: 6

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr Data Resurse Evaluare Obser

. nr. pag. vații
or caiet
e
1.Regimul zilei unui elev din clasaI.
3.1.Descrierea regulilor de 13.01 1 26-27 EI
2.Noţiuni elementare de igienă.Reguli de
igienă personal și alimentație 1 28-29
igienă în spațiile şcolii. 20.01
corectă în condiții cotidiene.
3.2.Programarea regimului 3.Reguli de igienă în spațiul casnic și în locuri 1 30-31
27.01
publice
zilei, în baza recomandărilor.
3.4.Aprecierea rolului 4.Sănătatea elevului. Activitate şi odihnă 1 03.02 32-33 EFE
5.Regimul de alimentație a elevului
activităților fizice și al odihnei 1 10.02 34-35
în menținerea sănătății. 6.Managementul clasei: abordări situaționale 1 36-37 Autoeva
17.02
concrete. Autoevaluare luare
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 4. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
Nr. de ore alocate: 7

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Obser

ore nr. pag. vații
caiet
4.1*.Descrierea diverselor 1.Activităţile preferate.Hobby-uri,activităţi 1 40-41
activități preferate de către preferate şi calităţi necesare,alegerea 24.02 EI
elevi. activităţii preferate.
2.Dorinţele şi necesităţile personale. Necesităţi 1 38-39
4.2**.Clasificarea dorințelor și personale,dorinţe.Deosebirea necesităţilor şi 03.03
necesităților din perspectiva dorinţelor
utilizării eficiente a resurselor 3.De ce oamenii muncesc.Munca şi utilitatea 1 10.03 42-43
ei.Munca – modalitate de satisfacere a
 proprii.
4.3*.Aprecierea muncii și
utilității ei, în baza exemplelor
din familie și comunitate.
necesităţilor şi dorinţelor. Activităţile casnice şi
dezvoltarea abilităţilor. Profesia interesantă
4.Copii şi meserii.Meserii/activităţi/profesii 44-46
cunoscute. Abilităţi şi interese. Abilităţi 1 17.03
personale. Ocupaţii profesionale.

6.Profesia de vis. Desene,imagini,informaţii 1

24.03 EFE
despre profesia aleasă. Autoevaluare
7.Managementul clasei: abordări situaționale 1 48-49
31.03
concrete.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 5 Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt

Nr. de ore alocate: 6

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr Data Resurse Evaluare Obse

. nr. pag. rvații
ore caiet
1.Unicitatea persoanei:nume și prenume,data şi locul 1 4-5 EI
07.04
1.1. Recunoaşterea naşterii,adresa, locuri, lucruri,activități preferate.
emoțiilor proprii şi ale 2.Regulamentul clasei şi alşcolii. Regulile de 1 6-7
14.04
celorlalţi, exprimate prin convieţuire în clasă şi în şcoală.
gesture,mimică, cuvinte. 3.Comunicare și înțelegere.Ascultarea și perceperea 1 21.04 8-9
mesajului.
1.2**.Descrierea
4.Trăiri emoţionale ale elevlui de clasa I.Emoţiile de 1 05.05 10-11
unicității proprii și a
bază:bucurie,tristeţe,frică,furie.Înţelegerea,recunoaştereași
celorlalți în contextul
exprimarea emoţiilor. Confecționări de material suport
statutului de elev. (chipuri ce exprimă diverse emoții)
1.3. Demonstrarea unui
comportament 6.Managementul clasei: abordări situaționale concrete. 1 19.05 12-13
corespunzător regulilor Autoevaluare
clasei și ale școlii. 7.Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt . 1 26.05 ES
Evaluare sumativă.

7.Zi de activități transdisciplinare”Caleidoscopul

profesiilor’’