Dezvoltare personală

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE

1. Aprecierea identităţii personale și a celorlalţi în contexte educaţionale/familiale/
comunitare, demonstrând încredere în forţele proprii și atitudine pozitivă.
2. Utilizarea raţională a resurselor personale, sociale și ale mediului, demonstrând
integritate și responsabilitate.
3. Adoptarea modului de viaţă sănătos în contexte variate, demonstrând interes și
implicare în activităţi de menţinere a sănătăţii proprii și a celor din jur.
4. Proiectarea carierei din perspectiva potenţialului individual și a intereselor
profesionale, manifestând atitudine pozitivă faţă de dezvoltarea personală și
învăţare ca muncă de bază a elevului.
5. Adaptarea comportamentului privind securitatea personală și a celor din jur în
situaţii cotidiene, demonstrând atenţie și atitudine responsabilă faţă de sine și
cei din jur.
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Curriculum național, învăţămânul primar, Chişinău, 2018
2. Ghid de implementare a curriculumului național. Chișinău, 2018.
3. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 2, 2017.
4. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 2. Ghid metodologic.
Ediție revăzută și actualizată, 2017.
ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
1 33
Unități de competență recomandate ca extindere 2.2**; 2.3**;
sau opțional în condițiile învățării directe și/sau la
distanță Legendă: * - extindere; ** - opțional 4.1*; 4.3**;
5.2**.
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Sem. Nr Nr. ore Evaluări
module EI EFP EFE ES
Obser
vații

Semestrul 1 1 15 1 la discreția CD 2 1
Semestrul 2 1 18 1 la discreția CD 2 1
Total anual:
Total 2 33 ore 2 la discreția CD 4 2
 Unități de competențe
5.1. Descrierea regulilor
de comportament în situaţii
cotidiene, prin cuvinte
proprii.
5.2. Respectarea regulilor
privind securitatea elevului
în condiţiile casnice,
şcolare, stradă, transport şi
în mediul natural, cu
centrare pe disciplină și
atitudine pozitivă.
5.3. Manifestarea
interesului pentru
participare la asigurarea
securităţii personale cu
tendință spre autonomie
parţială în comportare.
Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
Securitatea personală - 6 ore
Securitatea acasă şi în 1 PPT,
şcoală. Obiecte, locuri Planșe
periculoase. Planul de didactice
evacuare.
Reguli de protecție personală pe 1 Filme
timp de vânt, ploaie, ninsoare educative
Reguli de circulaţie. Pieton în 1 Filme
diferite anotimpuri. educative
Reguli de securitate 1
personală. Diverse unităţi de
transport.
Situaţii excepţionale cu caracter 1 Planșe
natural. Cutremur de pământ, didactice
inundații, furtuni, întroieniri, EFE
grindină. Modalităţi de Produs:
comportament personal și confecționare
colectiv de lucrări
Abordări situaționale concrete 1
Autoevaluare. Prezentarea
produsului

2.1. Identificarea unor
calităţi valorificate în
relaţiile cu colegii de
ambele genuri.
2.2. Stabilirea
interdependenței dintre
reguli, calităţi şi gestionarea Comportament
grijulie a bunurilor
personale.
2.3. Aprecierea necesităţii Fetele şi băieţii. Oportunităţi de
de a deţine calităţi şi a
respecta anumite reguli în
relațiile cu persoanele și
natura din jur.
3.1. Recunoașerea
alimentelor utile sănătății și Activităţile elevului şi timpul
Asigurarea calităţii vieţii - 6 ore
Calităţile colegilor şi 1 Planșe ,P
prietenilor. Valoarea calităţii PT, filme
Diversitatea calităților. educative
Completarea reciprocă prin
manifestarea calităților în
grup.
corect. 1 fișe de
Reguli de comportament în lucru
grup.
1 Probă
manifestare. Activităţi comune practică
Grija faţă de natură. Acțiuni 1 Planșe ,P EFE
de protejare a naturii. Mediu PT, filme Produs:
favorabil de joacă şi educative Simularea
activitate.
comportamentelor
Respectul faţă de lucrurile 1 Planșe ,P
personale şi ale colegilor. PT,
Protejarea bunurilor. Fișe de
Corectitudinea delimitării lucru
bunurilor: al meu, al tău, al
nostru.
Abordări situaționale concrete 1
Autoevaluare. Prezentarea produsului
Evaluare sumativă la final de 1 ES
semestru
Activităţii diferențiate de 1
postevaluare
Modul sănătos de viață - 6 ore
Regimul zilei unui elev. 1 Planșe ,P
PT, filme
alimentelor, produselor rezervat. Organizarea în timp a educative
dăunătoare. activităţilor de învățare, odihnă,
3.2. Respectarea adecvată sport pentru menținerea
a regulilor de igienă pentru sănătății. EFE
menținerea sănătății proprii. Reguli de igienă în situaţii 1 Fișe de Produs:
3.3. Promovarea cotidiene. Boli cauzate de lipsa lucru Proiect de grup
experienţei personale de igienei
menţinerea sănătăţii în Creşterea şi dezvoltarea în 1
familie, clasă, preteni. copilărie. Parametrii de
creştere.
Alimente utile sănătăţii elevului 1 Probă
și alimente care pot provoca practică
probleme de sănătate.
Produse dăunătoare sănătăţii 1 Planșe ,P
copilului. Produse din spaţiul PT, filme
casnic, școlar și public. educative
Abordări situaționale concrete 1
Autoevaluare. Prezentarea
produsului
 Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial - 6 ore
4.1. Caracterizarea Profesiile persoanelor dragi. 1 Planșe ,P
profesiilor oamenilor cu PT, filme
care relaţionează din educative
perspectiva utilităţii Modele profesionale. 1 Planșe ,P
pentru comunitate. PT, filme
4.2. Estimarea corectă educative
a resurselor personale şi Banii: ce şi cât costă. Gospodăria 1 Planșe ,P
a celor apropiaţi pentru naturală şi necesitatea de a face PT, filme
satisfacerea necesităților. schimb/troc. Apariţia meseriilor, educative
4.3. Explicarea banilor. Banii ca mijloc de apreciere
deciziilor de implicare în a valorii bunurilor și a satisfacerii EFE
activităţi cotidiene care necesităților. Produs:
contribuie la dezvoltarea La magazin. Activităţi cotidiene şi 1 Planșe ,P mini-proiect
propriului potenţial. interese. PT, filme Parada
educative profesiilor
Parada profesiilor. Specificul diferitor Planșe ,P
profesii. 1 PT, filme
educative

Abordări situaționale concrete 1 Produs

Autoevaluare. Prezentarea produsului

1.1. Identificarea
asemănărilor şi deosebirilor
între sine şi ceilalţi prin
demonstrarea încrederii și
respectului.
1.2. Distingerea
drepturilor și
responsabilităților în
contexte variate.
1.3. Utilizarea semnelor
verbale și nonverbale în
exprimarea liberă a
emoţiilor și opiniei propriei
în situații de viață.
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt - 6 ore
Diversitatea persoanelor. 1 PPT, EI
Asemănări şi deosebiri după filme
criterii simple: aspect fizic, educative
preferinţe, capacităţi.
Drepturi și responsabilități. 1 Filme
Dorințe, necesități, alegeri și 1 educative
consecințe. , fișe de
lucru
Semnele verbale şi nonverbale 1 Probă
ale emoţiilor. Elemente simple de practică
limbaj nonverbal: expresii Planșe ,P
faciale; gesturi, poziția corpului. PT, filme
EFE
Modalităţi de exprimare a educative
produs: mini-
emoţiilor în diferite situații.
proiect de grup
Opinia proprie. Verbalizarea 1 fișe de
opiniei proprii. Ascultare şi lucru
respect faţă de părerea celorlalţi.
Abordări situaționale concrete 1 Produs
Autoevaluare. Prezentarea
produsului
Evaluare sumativă anuală 1 ES
Activităţii diferențiate de 1
postevaluare
Activități transdisciplinare 1
Activități transdisciplinare 1
 Produse recomandate Criterii de succes
P1 Confecționare de lucrări 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
2. Respect tema și subiectul lucrării.
3. Utilizez materialele/ ustensilele corespunzătoare
4. Execut lucrarea cu acuratețe
P2 Elaborarea unui cod de 1. Identific ghidat situația/cauza.
reguli și respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
P3 Scrisoarea 1. Utilizez vocabularul corespunzator situației expuse.
2. Respect părțile componente ale scrisorii.
3. Respect ordinea de idei.
4.Respect regulile de scriere și de punctuație.
P4 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă opinia mea.
2. Expun coerent și clar gândul
3. Respect ordinea ideilor.
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.
P5 Mini-proiectul de grup 1. Contribui activ la discuțiile de grup.
(contribuția mea) 2. Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
3. Ajut direct grupul cu idei bune.
4. Urmăresc respectarea cerințelor și a timpului propus.
5. Pot să spun clar cu ce am contribuit.
P6 Mini-proiectul de grup 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica, volumul
(cooperarea) proiectului și timpul în care îl vom realiza.
2. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.
3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului să pună în
discuție ideile lor.
4. Permit tuturor membrilor grupului să se expună.
5. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea
mea este deosebită și valoroasă.
P7 Mini-proiectul în grup 1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.
(produsul) 2. Produsul este clar, uşor de înţeles.
3. Produsul de grup arată deosebit
P8 Mini-proiectul în grup 1. Respect cerințele de prezentare.
(prezentarea produsului) 2. Prezint pe scurt mini-proiectul.
3. Argumentez clar și pe scurt.
4. Formulez concluzii.
5. Utilizez limbajul adecvat/specific.
6. Prezint clar și convingător.
P11 Expoziţie de desene: Sunt 1. Respect tema propusă.
în siguranţă/ Eu sunt 2. Mă implic (propun un desen realizat personal/ de
protejat acasă, la şcoală, cineva / împreună cu cineva).
în stradă 3. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
4. Argumentez calm implicarea personală în expoziţia
de desene.