DEZVOLTAREA PERSONALĂ

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE

1. Afirmarea identităţii personale prin valorificarea sinelui şi a resurselor sociale pentru relaţionarea armonioasă în familie
și cu ceilalți.
2. Demonstrarea unui comportament respectuos și grijuliu, axat pe utilizarea raţională a resurselor.

3. Adoptarea modului de viata sănătos prin implicare în activități de menținere a sănătății proprii.

4. Proiectarea carierei prin cunoașterea potențialului individual, a profesiilor și aprecierii studiilor ca modalitate de asigurare
a perspectivei de realizare în viață.
5. Adaptatrea comportamentului la reguli si contexte care asigura securitatea personală.

RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Curriculum national, clasele I-IV, 2018
2. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
3. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revăzută și actualizată,
2017.
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/săpt. Nr. de ore/an
1 34

Nr. Nr. evaluări

Unitățile de învățare ore EI EFE ES Observații

Semestrul 1
1. Securitatea personală 7 1 1
2. Asigurarea calității 9 1 1
vieții
Total semestrul 1 16 2 1 1
Semestrul 2
3. Modul de viață sănătos 6 1 1
4. Proiectarea carierei 7 1 1
profesionaleși
dezvoltarea spiritului
antreprenorial
5. Arta cunoașterii de sine 5 1 1
și a celuilalt
Total semestrul 2 18 3 2 1
Total an: 34 5 5 2
 Produse recomandate Criterii de succes
P1 Confecționare de 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
lucrări 2. Respect tema și subiectul lucrării.
3. Utilizez materialele/ustensilele corespunzătoare
4. Execut lucrarea cu acuratețe
P2 Elaborarea unui cod de 1. Identific ghidat situația/cauza.
reguli și respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
P4 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă opinia mea.
2. Expun coerent și clar gândul
3. Respect ordinea ideilor.
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.
P5 Activitate de simulare: 1. Recunosc semnalul de alarmare/evacuare.
Evacuarea din clasă 2. Îmi păstrez calmul. Sunt calm
3. Mă deplasez pe traseul de evacuare/ căile de evacuare din instituţia de învăţământ
(conform planului de evacuare).
4. Execut acţiuni conform situaţiei.
5. Mă prezint la locul stabilit.
 Unități de competență Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
1.Securitatea personală – 7 ore
1.Securitatea elevului la şcoală. Reguli de 1 02.09 M. p. 50 EI
securitate în diferite spații școlare.
2.Jocul cu focul - pericol. Prevenirea 1 09.09 M. p. 52
5.1. Relatarea prin cuvinte incendiilor în spaţii închise: apartament,
proprii a unor reguli de casă, clasă etc.
comportament în situaţii cotidiene 3.Atenţie la persoanele necunoscute! 1 16.09 M. p.54
5.2. Aplicarea unor recomandări Comunicarea în stradă cu persoanele
privind securitatea elevului în necunoscute: circumstanţe, acţiuni.
trafic, în condiţiile casnice şi 4.Traseul sigur spre şcoală. Strada, 1 23.09 M. p. 56
şcolare, cu atitudine pozitivă trotuarul, carosabilul.
5.3. Manifestarea tendinţei de 5.Siguranţă în stradă şi în transportul 1 30.09 M. p. 58
implicare cu interes în asigurarea public. Semaforul, transportul public,
securităţii personale traversarea străzii.
6.Locuri de joacă sigure. Siguranţa locului 1 07.10 M. p. 60
de joacă în: curte, mahala, toloacă, teren
sportiv etc.
7.Managementul clasei: abordări 1 14.10 M. p. 62 EFE
situaționale concrete. Autoevaluare.

2.Asigurarea calităţii vieţii – 7 ore

1.Salutul. Modalităţi de salut, contexte. 1 21.10 M. p. EI
2.1. Recunoaşterea unor 14
comportamente corecte în raport 2.Ținuta elevului. Vestimentaţia. 1 04.11 M. p.
cu sine şi alţii, privind salutul, Selectarea vestimentaţiei în diferite 16
ţinuta, ordinea, inter-relaţionarea. situaţii.
2.2. Compararea relevanței 3.Politeţea. Semnificaţia și manifestarea 1 11.11
unor comportamente în diferite politeţii.
situații. 4.Lucrurile personale. Ordonarea lucrurilor 1 18.11 M. p.
2.3. Adaptarea adecvată a personale. Ordinea acasă şi la şcoală. 18
comportamentului la situaţii reale 5.Învăţarea – principala activitate a 1 25.11 M. p.
din viaţă. elevului. Motivația pentru învățare. 20
6.Dreptul și obligația de a învăța. 1 02.12 M. p.
22
7.Managementul clasei: abordări 1 09.12 M. p. ES
situaționale concrete. Autoevaluare 24

3.Modul sănătos de viață – 7 ore

3.1. Respectarea regimului zilei 1.Regimul zilei unui elev din clasa I. 1 16.12 M. p. EI
în baza recomandărilor 26
învățătorului și a părinților. 2.Activitate transdisciplinară. 1 23.12
3.2. Aplicarea regulilor de „Un Crăciun ECO”
igienă personală şi alimentaţie Vacanța de iarnă
corectă îndrumaţi de persoane 3.Noţiuni elementare de igienă. Reguli de 1 13.01 M. p.
mature. igienă în spațiile școlii. 28
3.4. Adaptarea comportamentului 4.Reguli de igienă în spațiul casnic și în 1 20.01 M. p.
la regulile de igienă pentru locuri publice. 30
menţinerea sănătăţii, în situații 5.Sănătatea elevului. Activitate şi odihnă. 1 27.01 M. p.
casnice și școlare. 32
6.Regimul de alimentație a elevului. 1 03.02 M. p.
34
7.Managementul clasei: abordări 1 10.02 M. p. EFE
situaționale concrete. Autoevaluare 36

4.Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial – 6 ore

4.1. Relatarea despre 1. Dorinţele şi necesităţile personale. 1 17.02 M. p. EI
diversitatea ocupațiilor Necesităţi personale, dorinţe. Deosebirea 38
profesionale prin descrierea necesităţilor şi dorinţelor.
meseriilor preferate de către 2. Activităţile preferate. Hobby-uri, 1 24.02 M. p.
elevi. activităţi preferate şi calităţi necesare, 40
4.2. Autoevaluarea necesităţilor alegerea activităţii preferate.
şi a dorinţelor personale din 3.De ce oamenii muncesc. Munca și 1 03.03 M. p.
perspectiva utilizării eficiente a utilitatea ei. Munca – modalitate de 42
resurselor proprii. satisfacere a necesităţilor şi dorinţelor.
4.3. Explicarea deciziilor de Activităţile casnice şi dezvoltarea
implicare în activităţi cotidiene abilităţilor. Profesia interesantă
care contribuie la dezvoltarea 4.Copii şi meserii. 1 17.03 M. p.
propriului potential. Meserii/activităţi/profesii cunoscute. 44
Utilaje şi instrumente. Condiţii de
desfăşurare.
5.Abilităţi şi interese. Abilităţi personale. 1 24.03 M. p.
Ocupaţii profesionale. Interese – dorinţe – 46
abilităţi
6.Managementul clasei: abordări 1 31.03 M. p. EFE
situaționale concrete. Autoevaluare 48

5.Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt – 7 ore

1.1. Recunoaşterea propriilor 1.Unicitatea persoanei: nume și prenume, 1 07.04 M. p.4 EI
emoţii şi ale celorlalţi, exprimate data şi locul naşterii, adresa, locuri,
prin cuvinte proprii. lucruri, activități preferate.
1.2. Demonstrarea unui 2.Activitate transdisciplinară. 1 14.04
comportament corespunzător „Acasă de Paști
regulamentului clasei și a școlii. Vacanța de Paști
1.3. Adaptarea comunicării cu 3.Comportamentul elevului în clasa I. 1 28.04 M. p.6
semenii, la diverse situații, prin 4.Comunicare și înțelegere. Ascultarea și 1 05.05 M. p. 8
înțelegere și respect. perceperea mesajului.
1.4. Aprecierea unicităţii sale în 5.Trăiri emoţionale ale elevlui de clasa I. 1 12.05 M. p.
contextul statutului de elev. Emoţiile de bază: bucurie, tristeţe, frică, 10
furie. Înţelegerea, recunoaşterea și
exprimarea emoţiilor.
6.Managementul clasei: abordări 1 19.05 M. p. ES
situaționale concrete. Autoevaluare 12
7.Activitate transdisciplinară. 1 26.05
„În fiecare anotimp sănătatea-i lucru sfânt”