Educația

moral-spirituală
Clasa a IV-a

COMPETENŢELE SPECIFICE DISCIPLINEI:

 1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine pozitivă și responsabilă față
de sine și cei din jur.
2. Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor persoane în contextul normelor moral-spirituale, dând
dovadă de atitudine critică și comunicare asertivă.
3. Transpunerea achizițiilor dobândite la disciplină în activități educaționale/comunitare/culturale, tinzând spre virtuți
moral-spirituale.

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
1. Curriculum național. Învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
3. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar, clasele I-IV. Chișinău: MECC, 2019.
4. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar în anul de studii 2022-2023.
Chișinău: MECC, 2022.
5. Cara A., Educația moral-spirituală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele IIV. Chișinău: 2018.
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Unitățile de învățare (module) Nr. Nr. evaluări Observații

ore EI EFE ES
Semestrul 1
Modulul I. Eu la școală 7 1 1
Modulul II. Eu în familie 8 1 1 1
Total semestrul 1: 2 module 15 2 2 1
Semestrul 2
Modulul III. Eu în comunitate 6 1 1
Modulul IV. Învăț să fiu om 12 1 1 1
Total semestrul 2: 2 module 18 2 2 1
Total an: 4 module 33 4 4 2
 PRODUSE ȘI CRITERII DE SUCCES

P1. Portretul moral al personajului P2. ABC-ul incluziunii

1. Identific valorile morale ale personajului.
2. Descriu faptele personajului.
3. Argumentez atitudinea față de aceste fapte.
P3. Alfabetul valorilor
1. Respect drepturile tuturor.
2. Listez valorile morale de care mă ghidez în relațiile cu ceilalți oameni.
3. Aranjez în ordine alfabetică aceste valori.
P5. Agenda faptelor bune (produs)
1.Întocmesc agenda faptelor bune.
2.Completez agenda de fiecare dată când fac o faptă bună, lăudabilă.
3. Adaug în agendă fotografii, descrierea acestora, idei, recomandări, desene, 2. Mă implic pentru buna desfășurare a activităților.
mesaje.
4. Exprim puncte de vedere față de anumite situații prezentate în agendă.
5. Dovedesc creativitate în decorarea coperții și a paginilor din agendă.
P7. Proiect de acțiuni
1. Identific situația/problemă.
2. Formulez acțiuni de soluționare a problemei.
3. Argumentez necesitatea realizării acțiunilor.
4. Realizez treptat acțiunile.
P9. Implicarea în acțiuni comunitare
1.Identific probleme în care aș putea să mă implic.
2.Caut ghidat modalități de implicare.
3.Stabilesc împreună cu învățătorul/colegii un plan de acțiuni și reguli
concrete.
4.Mă implic în realizarea planului, respectând regulile.
1. Accept colegii așa cum sunt.
2. Listez valorile morale de care mă ghidez în relațiile cu toți colegii.
3. Aranjez în ordine alfabetică aceste valori.
P4. Agenda faptelor bune (proces)
1. Recunosc faptele bune, prezentând exemple.
2. Îmi analizez comportamentul prin raportare la normele valorice.
3. Sunt sensibil(ă) la problemele celorlalți și ale comunității.
4. Particip în acțiuni de binefacere/caritate.
5. Notez sistematic în agendă faptele bune săvârșite, argumentând
valoarea lor.
6. Relatez despre o faptă bună pe care am făcut-o și de care sunt
mândru.
P6. Târgul/Caravana de Crăciun/Expoziția pascală
1. Mă implic în planificare: scopul, activitățile, obiceiurile locale ce
trebuie promovate.
3. Argumentez impactul.
P8. Cupoanele voluntarului
1. Confecționez cupoanele.
2. Îmi propun sarcini de voluntariat și le scriu pe cupoane.
3. Mă implic în realizarea sarcinilor.
4. Argumentez impactul.
La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:

F1 • argumenta atitudinea responsabilă față de păstrarea și promovarea valorilor spirituale ale comunității;
F2 • aprecia situaţii de viaţă: în baza normelor din sfera valorilor moral-spirituale; cu raportare la morala textelor biblice;
F3 • formula judecăți de valoare referitor la acțiuni și virtuți morale,
 manifestând ca atitudini și valori specifice predominante:
• atitudine pozitivă și responsabilă față de sine și cei din jur;
• atitudine critică și comunicare asertivă;
• tendință spre virtuți moral-spirituale.

Nr. de
Unități de competențe Detalieri de conținut ore
Data Resurse Evaluare Observații
1. Eu la școală (7 ore)
1. Valorile moral – spirituale. Răbdarea, 1 06.09 M.pag. -4-
cumpătarea, respectul și solidaritatea între 7
1.1.Recunoașterea valorilor
colegi.
moral-spirituale în contexte
școlare. 1 13.09 M.pag. 8- EI
2. Școala mea – mediu prietenos pentru toți 11
copiii.
1 20.09 M.pag.
3. Respectul – temelia bunei înțelegeri. 12-15
1 27.09 M.pag.
4. Înțelegerea – în relațiil de prietenie cu
16-19
colegii.
1.2. Adoptarea atitudinii 1 04.10 M.pag.
responsabile față de acțiunile 5. Acceptarea - o acţiune de suflet. Răbdarea 20-21
proprii și ale colegilor în - Textul-suport „Învăţătorul” răbdării
mediul școlar. 6. Sunt cumpătat și solidar cu ai mei colegi 1 11.10 M.pag.
Lecție-sinteză Eu la școală 22-23
7. Comportamente morale la școală. 1 18.10 M.pag. 24 EFE
2. Eu în familie (8 ore)
 1. Valorile moral – spirituale în 1 25.10 M.pag. EI
familie.Răbdarea și cumpătarea într-o 26-27
familie unită.
2. Respectul și solidaritatea în familia mea. 1 08.11 M.pag.
Text-suport Fiul Împăratului 32-34
2.1. Recunoașterea valorilor Înțelepciunea în relațiile armonioase din
moral-spirituale în contexte familie.
familiale. 3. Pacea și fericirea în familia mea. Text- 1 15.11 M.pag. EFE
suport Tonuri scurte 38-39
4.Comportamente morale. Sunt cumpătat și 1 22.11 M.pag.
solidar cu membrii familiei. 40-41
5.Armonia în familie – valoarea fiecărui 29.11 Album
membru. Lecție de sinteză foto
2.2. Adoptarea atitudinii
respectuoase față de părinți 6.Evaluare sumativă 1 06.12 Test ES
și cei apropiați. ,,Eu la școală, Eu în familie”
7.Familia-izvor de iubire și respect. 1 13.12 Fișe de
lucru
8.Îmi iubesc familia. 1 20.12 Fișe autoevalua
re
Total Sem. I 15 ore