COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

MORAL-SPIRITUALĂ
1. Recunoașterea valorilor moral spiritual în diferite context de viață, demonstrând atitudine pozitivă și
responsabilă față de sine și cei din jur.
2. Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor personae în contextual normelor moral-spirituale,
dând dovadă de atitudine critică și comunicare asertită.
3. Transpunerea achizițiilor dobândite la disciplină în activități educaționale, comunitare, culturale, tinzând spre
virtuți moral-spirituale.
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Curriculumul şcolar pentru clasele I-IV, Chişinău, 2018
2. Ghid de implementare a curriculumului. Chișinău, 2019.
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educational în învățământul primar. Chișinău 2021
4. Metodologia privind evaluarea criterială prin discriptori în învățământul primar. Chișinău 2019.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE

UNITĂȚI DE CONȚINUT
Nr. Unități de conținut Nr. de ore
ord
1 Eu la școală 6
2 Eu în familie 6
3 Eu în comunitate 7
4 Învăț să fiu om 8
5 La discreția cadrului didactic 7
Total 34
1
 Evaluarea criterială prin discriptori în clasa a III-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate Criterii de succes
1. Ascult, citesc cu atenție relatarea.
P1 Aprecierea prin simboluri 2. Apreciez valori demonstrând simbolul corespunzător.
3. Argumentez.
P2 Diagrama prieteniei 1. Realizez schița diagramei prieteniei
2. Completez treptat diagram
3. Identific locul prietenilor în diagram
4. Argumentez alegerea
P3 ABC-ul incluziunii 1. Accept colegii așa cum sânt
2. Listez valorile morale de care mă ghidez în relațiile cu toți colegii
3. Aranjez în ordine alfabetică aceste valori
P4 Alfabetul valorilor 1. Respect drepturile tuturor
2. Listez valorile morale de care mă ghidez în relație cu ceilalți oameni
3. Aranjez în ordine alfabetică aceste valori
P5 Agenda faptelor bune (proces) 1. Recunosc faptele bune, prezentând exemple
2. Îmi analizez comportamentul prin raportare la normele valorice
3. Sunt sensibilă la problemele celorlalți și ale comunității
4. Particip în acțiuni de binefacere
5. Notez sistematic în agenda faptele bune săvârșite, argumentând valoarea lor
6. Relatez despre o faptă bună pe care am făcut-o și de care sunt mândru
P6 Agenda faptelor bune (produs) 1. Întocmesc agenda faptelor bune
2. Copletez agenda de fiecare data când fac o faptă bună, lăudabilă
3. Adaug în agenda fotografii, descrierea acestora, idei, recomandări, desene,
mesaje
4. Exprim punctul de vedere față de anumite situații prezentate în agenda.
5. Dovedesc creativitate în decorarea coperții și paginilor din agendă
P7 Târgul, Caravana de Crăciun. 1. Mă implic în planificarea: scopul activitățile, obiceiurile locale ce trebuie
Expoziția Pascală. promovate
2
 2. Mă implic pentru buna desfășurare a activităților
3. Argumentez impactul
P8 Cupoanele voluntarului 1. Confecționez cupoanele
2. Îmipropun sarcini de voluntariat și le scriu pe cupoane
3. Mă implic în realizarea sarcinilor
4. Argumentez impactul
P9 Împlicarea în acțiuni comunitare 1. Identific problemele în care ași putea să mă implic
2. Caut ghidat modalități de implicare
3. Stabilesc împreună cu colegii/profesorii un plan de acțiuni și reguli concrete
4. Mă implic în realizarea planului, respectând regulile
5. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideia mea este deosebită
și valoroasă

Unit. Nr.or Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluar Obs

de d ore e erv
3
comp ații
1. Eu și școala 8 ore
1 Grija 1 02-09 texte (audiere), EI
1.1 2 Bunătatea.(parabolă) 1 09-09 imagini
3 Răbdarea. Ajutor dezinteresat 1 16-09 foto/video
4 Prietenia. Dragostea călugărului. (parabolă) 1 23-09 pentru situații
1.2 5 Din sfaturile unchiașului înțelept. de A. Pann 1 30-09 de problemă; EFE
6 Îndemn, de D. Botez 1 07-10 emoticoane
7 Școala prietenoasă pentru copii (produs) 1 14-10 pentru EFE
8 O școală prietenoasă copiilor (proiect independent) 1 21-10 aprecierea prin
simboluri
2. Eu și familia 8 ore
1 Grija. Povestea trandafirului. (legendă) 1 04-11 texte (audiere), EI
2 Bunătatea. Legenda lăcrimioarei. 1 11-11 imagini
3 Onestitatea. Dreapta educație 1 18-11 foto/video
2.1 4 Evlavia. Să fii evlavios. 1 25-11 pentru situații
5 Activități deferențiate de discuție, lectură, 1 02-12 de problemă;
comportament… emoticoane
2.2 6 Compătimirea. Să fii cumpătat. 1 09-12 pentru
7 Dumnezeu este iubirea 1 16-12 aprecierea prin ES
8 Nașterea Domnului -prilej de bucurie pentru toți 1 23-12 simboluri
creștinii.În seara de Craciun de G. Coșbuc
3 Eu și comunitatea 8 ore
1 Grija. 1 13-01 Fișiere video/ EI
foto/
2 Bunăvoința 1 20-01
PPT
3.1 3 Respectul 1 27-01
4 Solidaritatea 1 03-02
5 Acte de milostenie realizate de copii în comunitate 1 10-02 texte (audiere),

4
 6 Modalități de implicarea elevilor în viața comunității 1 17-02 imagini
3.2 7 Patrimonial cultural al localității mele 1 24-02 foto/video
8 Biserica-agent comunitar important 1 03-03 pentru situații
9 Evaluare formativă 1 de problemă; EFE
emoticoane.
4 Învăț să fiu om 10 ore
4.1 1 Împreună facem lumea mai bună. 1 EI
2 Povețele lui Iisus Hristos și pildele biblice despre 1 Agenda
faptelor
răbdare Bune
4.2 3 Povețele lui Iisus Hristos și pildele biblice despre 1 ABC-ul
cumpătare incluziunii
4 Povețele lui Iisus Hristos și pildele biblice despre grijă 1 foto/video
5 Povețele lui Iisus Hristos și pildele biblice despre 1 pentru situații EFE
4.3 bunăvoință de problemă/
6 Povețele lui Iisus Hristos și pildele biblice despre 1 mini- studii de
angajament caz; emoticoane
7 Povețele lui Iisus Hristos și pildele biblice despre 1 pentru
responsabilitate aprecierea prin
8 Recunoștința copiilor față de părinți 1 simboluri
9 Evaluare sumativă 1 expoziție ES
10 Activități diferențiate de postevaluare 1 pascală