PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.39, SECTOR 2

Propunător: prof. BROJBĂ GH. ELENA ROXANA
Obiectul: EDUCAȚIE SOCIALĂ- INTERCULTURALĂ
Aria curriculară: Om și Societate
Data: 07-12-2020
Clasa: a VI-a
Unitatea de învăţare: VALORI ȘI PRINCIPII ALE SOCIETĂȚII
INTERCULTURALE
Subiectul lecţiei: Principiile și valorile unei societăți interculturale
Tipul lecţiei: lecţie de transmitere şi însuşire de cunoştinţe
Scopul lecţiei: stabilirea aspectelor esenţiale şi a elementelor specifice
referitoare la societatea interculturală
COMPETENȚE GENERALE
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor
grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice domeniului social
2. Participarea responsabilă la luarea deciziilor, prin exercitarea spiritului de inițiativă și
întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament social, civic și economic
activ

COMPETENȚE SPECIFICE
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire la fapte /
evenimente / procese din societatea contemporană
1.2. Identificarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la sisteme de
referință culturale variate
1.3. Analizarea unor situații în acord/dezacord cu valorile și principiile societății
interculturale
2.1. Elaborarea unui alfabet intercultural pentru promovarea valorilor și principiilor
interculturale
2.2. Conștientizarea problemelor comunității și acceptarea diferențelor interetnice
2.3. Rezolvarea unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate interculturală
3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți, față de identitatea
culturală proprie și față de identitatea celor care aparțin unor culturi diferite

1
3.2. Participarea la rezolvarea problemelor comunității, manifestând empatie culturală în
relațiile cu persoane aparținând unor culturi diferite

Obiective operaţionale:
Elevii:
O1.Să înțeleagă avantajele accepării și respectarii diversitățiii, valorizare
pozitivă a diferențelor, tratamentul egal al persoanelor și răul pe care îl
reprezintă nerespectarea acestora
O2. Să aprecieze diversitatea culturală fără a cădea în capcanele intoleranței
O3. Să recunoști diferențele dintre multiculturalitate și interculturalitate
O4. Să te implici în celebrarea diveristății și apartenenței culturale
O5. Să-ți imaginezi o comunitate interculturală ideală
O6. Să descoperi aspectele pozitive ale unei societăți interculturale
O7. Să identifice stereotipurile și prejudecățile ca sursă a discriminării și
intoleranței

Strategia didactică

Metode şi procedee: brainstorming, explicaţie, conversaţie euristică, exerciţiul,

dialogul, explicaţia, problematizarea, povestirea, învăţare prin descoperire,
expunere, explozia stelară, analiză de text,

Mijloace de învăţământ: manual digital, pliante digitale, tabla, tabla interactivă

Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală şi individuală.
Evaluare :
-continuă; observarea sistematică, conversația de consolidare și sistematizare;
-corelarea corectă a rezultatelor evaluate cu competențele specific vizate de
programa școlară;
-valorizarea rezultatelor învățării prin raportare la progresul școlar al fiecărui
elev;
-recunoașterea experiențelor de învățare și a competențelor dobândite în
contextual non-formal sau informal

2
 Desfăşurarea activităţii

Tim Resurse procedurale

Obiective
Momentele p Resurse
operaţio- Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Forme de
instruirii aloca materiale
nale procedee organizare
t
Organizarea clasei 2 - -Voi saluta elevii; - Elevii răspund la salut şi se Conversaţia Frontal -
min. -Voi realiza managementul clasei pentru pregătesc pentru începerea
începerea activităţii didactice care urmează să activităţii didactice;
se desfăşoare;
Captarea atenţiei 5 O3 -Voi începe lecția de astăzi și subiectul - Elevii răspund la întrebare și Conversaţia Individual Prezentare
min. O5 propus (Principii și valori ale societății participă la discuție word
O6 contemporane) prin a pune următoarea
întrebăre „Care este diferența între o
societatea multiculturală și o societatea
interculturală? ” despre lectia de data trecută
(Societatea interculrală. Societatea
multiculturală).
Ne vom folosi pentru recapitularea lecției și
de un material digital.
Se va crea o legătură între cele două lecții

Anunţarea temei 3 - - Anunţ titlul activităţii „Principii și valori ale - Elevii ascultă şi sunt atenţi la Conversaţie Frontal -
lecţiei precum şi a min. societății contemporane”. expunerea celor spuse de mine. Expunerea
obiectivelor acesteia - Scriu pe tablă titlul lecţiei.
- Enumăr obiectivele lecţiei.
*Acceptare și respectare a diversitățiii,
valorizare pozitivă a diferențelor,
tratamentul egal al persoanelor*
Desfăşurarea 15 O1 - Împreună cu elevii, voi deschide un pliant - Elevii citesc şi analizează pliantul Conversaţie Individual Pliant
propriu-zisă a lecţiei min. O2 digital în care vom găsi mai multe povești și apoi vor extrage câteva Dialog dirijat Frontal Jamboard
O4 un afiș cu fapte, gânduri și evenimente din caracteristici despre atitudinea Brainstorming
O7 societatea interculturală, pe toate acestea noi noastră într-o societate
le vom citi împreună. interculturală. Studiu de caz
- Îi rog pe elevi să analizeze pliantul respectiv Sub îndrumarea mea vor elabora Dezbatere
şi să încerce cu cuvintele lor să scrie pe o ideea cea mai generală şi
foaie de hârtie câteva caracteristici ale cuprinzătoare a ceea ce inseamnă
atitudinii de accepare și respectare a acceptare și respect în societatea
diversitățiii, valorizare pozitivă a diferențelor, interculturală și o vor expune pe
tratamentul egal al persoanelor pornind și de rând.

3
 la următoarele întrebări
1 Care sunt principiile și valorile unei societăți
interculturale?
2 Cum ne raportăm la o societate
interculturală?
3 Care este atitudinea noastră într-o societate
interculturală?
- Coordonez colectarea ideilor esenţiale;
- Vom corecta rezultatele adăugând câte o
explicaţie împreună, acolo unde va fi necesar;
- Informaţia însumată va fi notată pe tablă.
O2 - Suliniez că atitudinea de acceptare și -Elevii conștientizează cele spuse Conversaţie Individual -
O6 respectare a diversitățiii, valorizare pozitivă a de mine . Explicaţie Frontal
O5 diferențelor, tratamentul egal al persoanelor
implică acceptarea diferenţelor individuale
existente între oameni.
O1 - Menţionez elevilor că după cum au răspuns - Conversaţie Frontal -
O2 până acum rezultă că au înteles ideea de
O6 acceptare și respectare a diversitățiii,
O5 valorizare pozitivă a diferențelor, tratamentul
egal al persoanelor și promova atitudinile şi
comportamentele de accesptare în rolurile şi
responsabilităţile pe care şi le asumă elevii în
clasă şi în viitor la locul de muncă, în familie
şi în societate.
Asigurarea feed- 10 O5 - Alfabetul principiilor și valorilor unei - Elevii vor citi fiecare alfabetul Conversaţie Individual Fișă de lucru
back-ului min. O6 societăți interculturale. După modelul său şi vor răspunde în mod Explicaţie Frontal
Evaluarea prezentat de mine (Anexa 1) îi voi ruga pe corespunzător.
performanţei elevi să facă un alfabet propriu în care pentru
fiecare literă a alfabetului vor scrie valori și
principii care încep cu litera respectivă, pot
scrie și îndemnuri, proverbe, motto-uri sau
gânduri și descrieri pozitive.
În timp ce ei vor scrie voi fi o voce de fundal
care le va citi idei despre de acceptare și
respectare a diversitățiii, valorizare pozitivă a
diferențelor, tratamentul egal al persoanelor.
- Le voi asculta şi lămuri neclaritățile, îi voi
ghida și le voi da indicii dacă au nevoie.
În acest fel voi vedea dacă elevii au înţeles
bine tematica acestei lecţii.

4
Precizarea şi 5 O4 Anunţ tema pentru acasă : ,, Numele meu -Elevii pun întrebări în cazul în Explicaţie Frontal Material
explicarea temei min. indian este..." (Anexa 2) și le dau indicații care au neclarități Conversaţie
pentru acasă elevilor. - Elevii ascultă aprecierile făcute
Aprecierea activităţii La finalul lecţiei, voi face aprecieri privind de profesor ...
elevilor pregătirea elevilor pentru lecţie şi implicarea
Încheierea lor în predarea noilor cunoştinţe.
activităţii

ANEXA1

5
6
ANEXA 2
,, Numele meu indian este..." - această activitate presupune ca fiecare dintre voi să-și ofere un nou nume, unul
prin care, metaforic, să-și încerce să-și surprindă cât mai bine o trăsătură de caracter pe care o apreciază că
definitorie pentru propria persoană, o caracteristică fizică, un sentiment, o emoție sau orice altceva care ar putea
să vă reprezinte. De exemplu, ați putea să vă gândiți la nume precum Praf de stele, Pasăre în zbor, Soarele
dimineții, Dans în zăpadă etc. Justifică alegerea pe care ai făcut-o
.
ANEXA 3

Anexa 4
Fișă de lucru suplimentară
Menționați pentru fiecare caz în parte dacă este vorba de un comportament de acceptare și
respectare a diversitățiii, valorizare pozitivă a diferențelor, tratamentul egal al persoanelor

Călătoream cu bunica într-un tren rapid. La un moment dat a intrat o bătrână. Ea oftă,
spunând: „le pasă, decât de sine. Oare când vor învăţa tinerii să fie amabili?” Auzind acestea,
nişte băieţi au început să râdă în hohote, zâmbindu-i bătrânei că ea şi-a trăit viaţa şi n-are ce se
plimba pe drumuri, că ei au achitat biletul şi n-au de gând să-i cedeze locul. O fată însă i-a
oferit locul, iar băieţii i-au spus cu dispreţ: „Prea mult respect nu duce la nimic bun”.

Urcând în microbuz, am constatat că aveam în buzunar doar 70 de bani. Şoferul însă mi-a
permis să călătoresc. M-am gândit că am noroc.

Într-o zi, după lecţii, am urcat în microbuz. Nu peste mult timp a intrat o bătrânică care vroia
să se aşeze. Eu nu i-am oferit locul, deoarece mă dureau picioarele după meciul de fotbal. Ştiu
că nu am procedat corect. Mi-e ruşine.

Pe terenul de fotbal al şcolii se jucau elevi din clasele a V-a, a VI-a şi elevi dintr-a IX-a şi a
X-a. Cei mari îi alungau pe cei mici, le-au luat mingea, i-au insultat, iar ei nu puteau să le
reproşeze nimic. Fiind neputincioşi, cei mici au cedat, plecând foarte întristaţi.

De multe ori se întâmplă să nu am bani şi bucătarul îmi oferă mâncare pe datorie. Mă bucur că
are încredere în mine.

7
Papa Ioan Paul al II-lea a încercat să unească oamenii de diferite religii. El a făcut un pas
mare pentru crearea armoniei între popoare.