Fundația pentru Dezvoltare din Republica Moldova,

cu suportul Fundaţiei pentru Copii „Pestalozzi” (Elveţia)

Proiectul:
„Incluziunea educațională și socio-psihologică a copiilor de migranți”

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE (model)

Programul activităților extra-curriculare

pentru formarea deprinderilor de viață dedicat elevilor de la treapta gimnazială (cl. a V-VII-a)

Autor: Pavel CERBUȘCA, doctor în pedagogie

expert național în domeniul educației

”Acest material a fost elaborat în cadrul proiectului

„Incluziunea educațională și socio-psihologică a copiilor de migranți”,
implementat de Fundația pentru Dezvoltare cu suportul financiar al Fundației pentru Copii Pestalozzi (Elveția).

Chișinău 2020

1
 COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚILOR EXTRACURRICULARE/ UNITĂȚILE DE COMPETENȚE

C1. UTILIZAREA INSTRUMENTELOR ADECVATE CUNOAȘTERII DE SINE ȘI ASIGURAREA INTERACȚIUNII EFICIENTE CU MEMBRII
GRUPULUI DE INTERESE

1.1. Identificarea modalităților de afirmare a persoanei și a grupului

1.2. Descrierea valorilor și intențiilor copiilor în afirmarea de sine

1.3. Promovarea valorilor personale și ale grupului/ comunității, demonstrând exemplu de comportament și asumarea responsabilității

C2. STABILIREA ȘI CONSOLIDAREA RELAȚIILOR EFICIENTE CU PERSOANELE CU CARE INTERACȚIONEAZĂ

2.1 Identificarea căilor de îmbunătățire a relațiilor cu persoanele din jur

2.2 Argumentarea necesității păstrării relațiilor bune cu alte persoane pentru asigurarea unui viitor mai bun

2.3 Manifestarea respectului în cuvinte și fapte față de semeni și persoanele din jur

C3. ELABORAREA PROIECTELOR ÎN VEDEREA SOLUȚIONĂRII UNOR PROBLEMELE SPECIFICE COPIILOR

3.1 Identificarea elementelor proiectului de soluționare a unei probleme

3.2 Motivarea copiilor pentru a se implica în soluționarea problemelor pentru nivelul lor

3.3 Demonstrarea interesului pentru dezvoltarea abilităților personale

C4. UTILIZAREA DEPRINDERILOR DE VIAȚĂ FORMATE ÎN VEDEREA ÎMBUNĂTĂȚIRII SITUAȚIEI ȘCOLARE

4.1 Identificarea modalităților de îmbunătățire a situației școlare

4.2 Studierea căilor de îmbunătățire a situației școlare

4.3 Demonstrarea unui comportament adecvat cerințelor unei societăți echitabile

Scopul programului:
2
 Incluziunea educațională, psihologică, socială și motivația școlară a copiilor din învățământul gimnazial, provenți din familiile părinților care
au migrat peste hotarele țării pentru îmbunătățirea situației școlare

Grupul țintă:

Copiii claselor a V-VII-a, părinții cărora sunt plecați peste hotare din 10 școli, selectate din 5 raioane ale R. Moldova

Modalități de activitate și implicare a copiilor:

Proiectarea și organizarea activităţilor extra-curriculare (cercuri, activități pe interes), organizate în cadrul școlii, pentru dezvoltarea
anumitor deprinderi de viață și competențe cu caracter de integrare, folosind strategii moderne și abordări pozitive pentru îmbunătățirea
reușitei elevilor:
 comunicare de la egal la egal  joc de rol
 discuții dirijate  studii de caz
 dezbateri publice  portofoliu individual/ de grup
 jocuri didactice  evaluare reciprocă
 simulări  autoevaluare etc.

Sugestii de produse recomandate:

Pe parcursul activităților extra-curriculare, se propune să fie realizate câteva produse (în timpul unei sau mai multor activități):
o Album (poze, desene, aplicații, comentarii/ reflecții etc.) o Situație-problemă rezolvată/ experimentată
o Buletin informativ o Studiu de caz soluționat
o Carte confecționată o Expoziție de creații
o Cod de reguli o Colaj
o Caz de dezbatere o Chestionar
o Scenariu/Dramatizare o Materiale foto/ video
o Interviu alcătuit și realizat o Articol
o Poezie colectivă alcătuită o Mini-eseu
o Poster/ Pliant o Agenda faptelor bune
o Program de valorificare a timpului liber o Fișă de observare
o Proiect/mini-proiect (eventual, implementat) o Portofoliu tematic
o Scrisoare (cu mesaj social) o Jurnal de reflecți

3
 RECOMANDĂRI PENTRU ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR EXTRA-CURRICULARE ÎN INSTITUȚIA ȘCOLARĂ:

Unități de Sugestii de activități Nr. Strategii de Produse Note

competențe ore activitate

Competența specifică nr. 1. UTILIZAREA INSTRUMENTELOR ADECVATE CUNOAȘTERII DE SINE ȘI A ASIGURAREA ARMONIEI ÎN
GRUPUL DE INTERESE

1.1. Identificarea 1. Introducere: Prezentarea programului 1 Ascultarea activă Fișa de observare

modalităților de activităților extra-curriculare
afirmare a persoanei și
a grupului Modulul I.
SUNT O PERSOANĂ PUTERNICĂ, RESPECT
ȘI DORESC SĂ FIU RESPECTAT

1.2. Descrierea 2. Valorile ce mă reprezintă 1 Prezentarea liberă Linia valorilor personale

valorilor și intențiilor
copiilor în afirmarea de 3. Grupul de interese din care fac parte 1 Lucrul în grup Arborele valorilor grupului
sine
4. Știu cum să soluționez un conflict 1 Studiu de caz Mediere școlară

5. Cum prevenim faptele nedemne 1 Discuții dirijate Arborele faptelor bune

1.3. Promovarea
valorilor personale și 6. Ne eliberăm de stres. Gândim pozitiv 1 Simularea Poster: Tehnici antistres
ale grupului/
comunității, 7. Internetul în viața noastră 1 Adoptă o poziție Mesaj pentru un ”prieten”
demonstrând exemplu de pe Internet
de comportament și 8. Autoevaluare: Ne place ceea ce facem 1 Discuții apreciative Fisa observatorului
asumarea
responsabilității

Competența specifică nr. 2. STABILIREA RELAȚIILOR BUNE CU PERSOANELE CU CARE INTERACȚIONEAZĂ

4
2.1. Identificarea Modulul II. SECRETELE COLABORĂRII
căilor de EFICIENTE ȘI RELAȚIILOR BUNE CU
îmbunătățire a PERSOANELE DIN JUR
relațiilor cu
persoanele din jur 9. Dăruim și obținem respectul 1 Discuții dirijate Porteretul uneipersoane
respectate

10. Luarea de decizii mari și mici 1 Demonstrația Secretele luării deciziilor

2.2. Argumentarea
necesității păstrării 11. Comunicăm în mod eficient 1 Joc de rol Proiectul școlii de vis
relațiilor bune cu alte
persoane pentru
asigurarea unui viitor 12. Dezbatem PRO-CONTRA 2 Joc demonstrativ Model de caz de dezbateri
mai bun Pro-Contra

13. Învățăm a conduce 1 Simularea Mini-proiectul

autoconducerii școlare

2.3. Manifestarea 14. Culorile prieteniei 1 PRES Scrisoare de recunoștință

respectului în
cuvinte și fapte față
de semeni și 15. Autoevaluare: Împreună e mai interesant 1 Aprecieri reciproce Chestionarul
persoanele din jur

Competența specifică nr. 3. ELABORAREA PROIECTELOR CU SCOP DE SOLUȚIONARE A UNOR PROBLEMELE SPECIFICE COPIILOR

5
 Modulul III. ELABORĂM ȘI IMPLEMENTĂM
3.1 Identificarea PROIECTE COMUNE
elementelor proiectului
de soluționare a unei 16.Elementele unui proiect de grup/ plan de 1 Asociații libere Decizia sponsorului
probleme acțiune

17.Elaborarea unui proiect 2 Proiect de grup Structura unui proiect de

succes
3.2 Motivarea
copiilor pentru a se 18.Prezentarea proiectelor elaborate 2 Dezbatere Fișa de evaluare a
implica în soluționarea proiectelor
problemelor pentru
nivelul lor 19.Cum ne gestionăm resursele proprii. Sensul 2 Simulare Buget-schiță
și valoarea banilor.

20.Promovăm un mod sănătos de viață 1 Gândește/ perechi/ Buclet de sfaturi

3.3 Demonstrarea prezintă
interesului pentru
dezvoltarea abilităților 21.Prietenii naturii. Ziua cea mare 1 Secvențe Poster tematic
personale contradictorii

22.A fi voluntar 1 Discuții dirijate Arborele faptelor bune

23.Autoevaluare: Apreciem proiectele grupului 1 Evaluări reciproce Fișa de evaluare a

grupului

Competența specifică nr. 4. . UTILIZAREA EFICIENTĂ A DEPRINDERILOR DE VIAȚĂ FORMATE îN SCOPUL ÎMBUNĂTĂȚIRII SITUAȚIEI
ȘCOLARE

6
 4.1 Identificarea Modulul IV. ÎNVĂȚĂM ÎN MOD EFICIENT
modalităților de
îmbunătățire a situației
școlare 24. Luarea inițiativei. 2 Cercul de idei Lista inițiativelor

25. Dezvoltarea puterii personale 1 Discuții libere Poster Sursele puterii

4.2 Studierea căilor

de îmbunătățire a 26. Învățăm prin jocuri. Jocul după reguli 2 Simulări Schița: Prezentarea
situației școlare jocurilor didactice

27. Gestionam eficient timpul 1 Exercițiul Programul unei zile

4.3 Demonstrarea 28. Învățăm cum să învățăm mai bine 1 Discuții dirijate Lista unor strategii
unui comportament eficiente de învățare
adecvat cerințelor unei
societăți echitabile
29. Autoevaluare: Un om învățat este 1 Schimb de bune Fișa observatorului
respectat practici

EXTINDERI

(activități practice, organizate în instituție/ comunitate)

Toate activităâile sunt planificate pentru 2 ore: una de pregătire și a doua de prezentări păractice, realizate individual sau în grup

7
 Consolidarea 1. Cum ne promovăm imaginea de sine? 2 Mini-proiect Listă: ”Performanțele
conceptului de sine/ individual / de grup elevului”
de grup
2. Culorile trăirilor persoanei 2 Interviul în trei Chestionar
trepte

 Identificarea 3. Consolidăm imaginea familiei/ școlii/ 2 Activitate în grup Articol pentru ziar
modalităților de comunității
îmbunătățire a situației
școlare
4. Cultura dorințelor 2 Pânza discuției Mini-proiect

 Demonstrarea 5. Manifest pentru Curaj și Demnitate 2 Conversații dirijate Scrisoare către strămoși
interesului pentru
dezvoltarea abilităților
personale 6. Lumea copilăriei 2 Călătorie imaginară Desen: ”Culorile copilăriei”

7. Ne plac artele și sportul 2 Agenda cu notițe Mini-proiect

 Formarea paralele
nevoilor de
autorealizare/ 8. Expoziție foto/ desene 2 Turul galeriei Ghidul expoziției
autodezvoltare

9. Cum să devin independent? 2 Asociații libere Organizare grafică

 Dezvoltarea 10. Simțim - reacționăm – acționăm 2 Maraton intelectual Agenda acțiunilor

abilităţilor de
management al
propriei formări (fizice, 11. Valori ale generațiilor 2 Joc de rol Poster tematic
intelectuale şi
spirituale)
12. Ne schimbăm pentru a schimba lumea 2 Secvențe ”O zi din viața localității”
contradictorii
 Dezvoltarea
8
9