PROIECT DIDACTIC

DATA: 9.03.2020
CLASA: a II-a
PROFESOR IN INV.PRIMAR:
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere şi orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA: „ Povestile familiei ” Dezvoltare emoţională şi socială
SUBIECTUL LECŢIEI: Respectul. Prietenia şi conflictele. Bunele maniere
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: predare - învăţare
DOMENII INTEGRATE:
Dezvoltare personală
Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Muzică și mișcare
Arte vizuale și abilități practice

SCOPURI EDUCAŢIONALE:
 Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de
sine şi faţă de ceilalţi;
 Identificarea unor reguli de comportament în relaţiile cu ceilalţi;

1
  Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi.

COMPETENŢE SPECIFICE:

Dezvoltare personală
1.1.Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple;
2.1.Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate;
2.3.Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi.
Comunicare în limba română
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute;
2.3.Participarea cu interes la dialoguri, în contexte diferite de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes și încredere
în sine.

Matematică și explorarea mediului

1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-100 prin adunări-scăderi repetate ;
3.1.Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii,prin observarea şi generalizarea unor
modele sau regularități din mediul apropiat;
3.2.manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social.
Muzică și mișcare
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm;
Arte vizuale și abilități practice
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii și formei;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive

a) cognitive
 Să identifice pasiunile şi preocupările proprii;
 Să povestească din experienţa proprie o situaţie referitoare la respect, conflict, bune
maniere, hobby şi prietenie;
 Să interpreteze rolul stabilit în cadrul jocului de rol;
 Să grupeze numere-animale în funcţie de legăturile existente între ele;
 Să prezinte colegilor reguli de comportare în relaţiile cu ceilalţi;

2
  Să exprime părerea proprie referitor la cazurile prezentate.
b) afectiv-atitudinale
 să participe activ la desfăşurarea lecţiei;
 să colaboreze în cadrul muncii pe echipe;
c) psiho-motrice
 să însoţească exprimarea emoţiilor prin mimică şi gesturi;
 să decupeze şi să lipească cercuri-jetoane colorate;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare;
 Metode şi procedee: conversația, brainstorming,explicația, exercițiul, jocul de rol,
jocul didactic
 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară,
documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, în echipe.

RESURSE:

 Umane: 18 elevi;
 Materiale: manual DP Editura Aramis, Constanţa Cuciinic, 2015, fișe de lucru,
panou, fleep chart, jetoane, cartonașe,
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 50 de minute;

 Bibliografice:

1. Programa școlară pentru disciplinele vizate (clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-
a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;

3
 2. Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV, program de formare continuă de tip “blended
learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
3. Planificare calendaristică integrată;
5. Ghidul învățătorului, editura Intuitext, 2014

EVALUARE:

 Strategii, metode și instrumente de evaluare:observarea sistematică a activității și

a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,
autoevaluare, tema în clasă, turul galeriilor.

4
 ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ
NR. SECVENŢELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI
RESURSE RESURSE FORME DE
CRT. INSTRUIRII DEMERSUL DIDACTIC EVALUARE
PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE

1. Moment  Se creează condiţiile necesare pentru Conversaţia Frontal

desfăşurarea activităţii.
organizatori
c
2. Reactualiza  Despre ce am discutat ora trecută la

rea dezvoltare personală? (Prietenia şi motive Conversația

pentru care vrei să ai prieteni)
cunoştinţelo
 Care sunt aceste motive? (elevii expun
r
motivele studiate ora trecută) Observarea
 Unul dintre motive este să discutaţi despre Cerc Frontal sistematică
pasiunile voastre, despre hobbyuri. Un
copil primeşte cerculeţul, îl indreaptă spre Jocul didactic
copilul vecin care îl prinde şi el cu o mână
şi spune: „Hobbyul meu este...”. Colegul
spune dacă este sau nu şi pasiunea lui,
apoi se întoarce cu cercul spre vecinul
celălalt, continuând jocul în acelaşi fel, Individual
până la închiderea cercului. Brainstorming

5
 Captarea  Vă rog să observaţi tipurile de fructe de

3. atenţiei pe Copacul Prieteniei! Este posibil ca un

pom să facă fructe diferite? De ce acest Conversaţia Frontal
copac poate? De ce pe unele fructe sunt euristică
aceleaşi cuvinte sau cuvinte
asemănătoare? Este posibil ca oamenii
diferiţi să fie prieteni? Argumentaţi.
 Azi vom învăţa despre importanţa

4. Anunţarea respectului într-o prietenie şi a unui Frontal

comportament civilizat, despre
temei
conflictele care pot apărea într-o
prietenie şi cum putem să le evităm.
 Prezint titlul lecţiei Respectul.

5. Dirijarea Prietenia şi conflictele. Bunele maniere Fleep-chart

 Elevii deschid manualul şi observă
învăţării Conversaţia Frontal
situaţiile prezentate în imagini.
 Elevii citesc definiţia termenilor: Manual DP

respect, bune maniere, prietenie,

conflict, hobby.
 Elevii sunt împărţiţi în 5 echipe. Fiecare
echipă primeşte un cartonaş cu unul din
termenii explicaţi şi se gândeşte să Exerciţiul Cartonaşe Pe echipe Tema în clasă

6
 povestească o situaţie referitoare la
termenul primit. Pe jeton vor desena
emoticonul care exprimă emoţia
potrivită cu povestirea.
 Organizam un joc de rol in echipe de cate

6. Obţinerea doi pentru a evidentia cum folosim manual tipărit

bunele maniere acasa si in societate. şi digital, Observarea
performanţ
 Completam o fisa de portofoliu legata de calculator Pe echipe sistematică
ei şi
prietenie si coflict
asigurarea  Raspundeti la intrebari legate de
feed-back- manifestarea respectului Jocul didactic
ului  Realizati o compunere cu titlul Bunele Observarea
maniere! sistematică
Încheierea
şi  Pentru rezolvarea sarcinilor și a modului Conversația Frontal Aprecieri verbale
7
în care s-au comportat pe parcursul lecției, elevii
evaluarea
sunt apreciați și recompensati.
activităţii