DATA ; 07. 03.

2017
CLASA : a IV-a A
OBIECTUL: Limba si literature romana
SUBIECTUL: Textul narativ:Cipi,acest pitic urias de Fodor
Sandor
TIPUL LECTIEI : -dobandirea de noi cunostinte
PROFESOR INVATAMANT PRIMAR: Manolache Irina Angela
Competente specifice:
1.1. Realizarea de deductii simple pe baza audierii unui text
literar sau informativ simplu ;
1.2. Deducerea sensului uni cuvant prin raportare la mesajul
audiatin contexte de comunicare previzibila ;
2.1 descrierea unui personaj dintr-o carte/dintr-un film/a
unui personaj imaginar urmarind un set de repere
2.2. Relatarea unei intamplari imaginate pe aza unor
intrebari de sprijin ;
3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative
pentru a sustine o opinie referitoare la mesajul citit ;

OBIECTIVE
OPERATIONALE: Pe parcursul si la finalul lectiei, elevii vor fi
capabili sa :
O1 -sa citeasca corect,fluent,expresiv si
constient un scurt text .Obiectivul se
considera realizat daca toti elevii citesc cel putin un alineat respectand
cerinta data pe baza experientei anterioare` ;
O2 -sa explice cuvintele si expresiile noi.
Obiectivul se considera realizat daca toti elevii vor explica cel putin din
O3 sa introduca expresiie si cuvintele explicate
in enunturi. Obiectivul se coonsidera realizat daca fiecare elev va
introduce cel putin un cuvant/expresie intr-un enunt
O4 -sa formuleze raspunsuri la intrebarile pe baza
textului. Obiectivul se considera realizat daca toti elevii vor formula cel
putin raspunsul unei intrebari pe baza textului suport
O4 -sa enumere insusirile morale si fizice ale
broscutei; Obiectivul se considera realizat daca toti elevii identifica cel

1
putin o insusire morala si una fizica ale broscutei pe aza descrierii din
manual ;
O5 -sa argumenteze propriile opinii. Obiectivul
se considera realizat daca fiecare elev aduce cel putin un argument valid
pentru a-si sustine punctul de vedere
O6 -sa gaseasca un alt sfarsit povestii;
Obiectivul se considera realizat daca toti elevii vin cu cel putin o idee
pentru a schimba finalul povestii.
O7 -sa rezolve corect exercitiile date. Obiectivul
se considera realizat daca toti elevii rezolva cel putin doi itemi pe baza
cunostintelor dobandite pe parcursul lectiei.
OBIECTIVE
EDUCATIVE: -dezvoltarea gandirii logice ,
creatoare;
-dezvoltarea exprimarii corecte;
-dezvoltarea tolerantei fata de partenerul de
dialog;

METODE SI
PROCEDEE:
Conversatia;
Exercitiul;
Explicatia;
Brainstorming ;
Discutiile colective;
Ciorchinele;
Munca independenta;
Gandirea critica;

MIJLOACE DE
INVATAMANT:
Fisa de munca independenta;
Planese;
Manual;
Marker;

DURATA: 45 min

BIBLIOGRAFIE:

2
 Ghid metodologic de aplicare a programei de limba si
lteratura romana la clasa a IV-a , MEC , Bucuresti , 2001
Manual Limba si literatura romana,Editura Arthur la
scoala,2017
Curriculum National

3
 DESFASURAREA LECTIEI

METODE MOD.
ETAPELE ACTIVITATEA OB. ACTIVITATEA DIDACTICE DE
LECTIEI INVATATOAREI OP. ELEVILOR RESURSE ORGANIZARE

1.Moment Pregatesc materialul necesar

Organizatoric desfasurarii orei de limba si
literature romana.

2.Captarea
Le afisez o plansa pe care sunt
atentiei scrise mai multe proverbe: Conversatia Activitate frontala
Lauda de sine nu
miroase a bine!
Buturuga mica
,rastoarna carul mare!
Cine se trezeste de 2-3 elevi citesc proverbele de pe
dimineata departe plansa.
ajunge.
Ce semeni aceea rasare.
Meseria este bratara de
aur.
Cititi proverbele!
La sfarsitul lectiei ,dupa ce vom Conversatia
citi si discuta textul nou ,veti
stabili care dintre aceste
proverbe se potrivesc mesajului
transmis .
Le impart fisele cu textul
nou.
3.Anuntarea
4
titlului si a Astazi von discuta despre Exlicatia Activitate frontala
obiectivelor textul dat ,despre mesajul Conversatia
transmis prin acest text si va
veti exprima parerile voastre
4. Dirijarea despre text.
invatarii Elevii citesc textul.
Propun citirea textului in lant, O1 Exercitul Activitate frontala
in stafeta . Elevii alcatuiesc propozitii cu noile Lectura
Le explic cuvintele pe care nu O2 cuvinte.Broasca si piticul urias Cipi explicative
le cunosc . 1-2 elevi raspund. Argumentarea
Care sunt personajele textului? Conversatia
Ce crede Broasca despre Cipi? Un elev citeste.
Cititi propozitiile de unde
reiese care era atitudinea lui
Cipi
Care este decizia lui Cipi,in
urma acestor descoperiri ? Un elev raspunde.
Cum este Cipi ?
Ce spune Cipi ca face pentru Elevii raspund la intrebari
locuitorii din Padure ? ,motivandu-si raspunsurile.
Voi cum v-ati fi simtit daca ati
O3
fi fost in locul lui Cipi ?
Sunteti de acord cu decizia pe
care a luat-o piticul in final ?

Ciorchinele
Elevii ies la tabla si completeaza Exercitiul
insusirile personajelor. Demonstratia
Plansa Activitate frontala
marker Activitatea individuala
Cipi crede ca bunul mers al
O4 Elevii isi exprima parerile brainstorming
Padurii depinde de el si ,motivandu-le
5. Obtinerea constata ca nu este asa .De ce
performantelor. crede asta oare ?
5
 Imaginati-va ca l-ati intalnit pe planese
CipiCe i-ati spune ca sa-i Elevii isi exprima parerile si le markar
treaca supararea ?Argumentati scriu pe plansa si pe fisa. argumentarea Activitate frontala
in caietele voastre. brainstorming Activitatea individuala
exercitiul
Care sunt personajele textului? Elevii scriu propriile paraeri ,apoi gandirea critica
Care este morala textului? O5 le citesc.
6.Fixarea Imaginativa alt sfarsit
cunostintelor. povestii.Care ar fi acesta?
Care dintre proverbele de pe
plansa se potivesc cu morala Elevii raspund.
textului.De ce? Elevii isi imagineaza alt sfarsit. Explicatia
Cititi textul pe roluri. Conversatia Activitate frontala
Fise Activitatea individuala
Le dau ex 7/pag 28 din manual planse
sa lucreze individual .Aveti 5
O3 Elevii raspund si argumenteaza.
minute. Verific in caietele lor O6 2-3 perechi citesc textul pe roluri.
si explic cum trebuia sa rezolve
7. Asigurarea corect.
conexiunii Va ramane tema sa gasiti un alt
inverse. sfarsit al povestii. Conversatia
Exercitiul Activitate frontala
Apreciez activitatea elevilor si O3 Elevii completeaza exercitiul in Fise Activitatea individuala
evidentiez raspunsurile cele caiet
mai frumoase.
8.Aprecieri si
recomandari. conversatia

6
Numele si prenumele ..
.

Fisa de munca independenta

1. Completeaza cu A pentru adevarat si cu F pentru fals in caseta corespunzatoare :

a) Leul il dispretuia pe iepure. ..
b) Iepurele l-a dus pe leu la fantana.
c) Leul a sarit in prapastie
d) Leul a fost salvat de iepure
e) Personajele povestii sunt leul si iepurele.

2. Alcatuiti propozitii cu urmatoarele cuvinte :manie , holbati , dispretuia.

3. Incercuieste insusirile leului :

Puternic, slab, laudaros , rautacios , bun , intelept , increzut , istet , ingamfat ,calm ,manios.

Numele si prenumele
.

Fisa de munca independenta

1.Completeaza cu A pentru adevarat si cu F pentru fals in caseta corespunzatoare :

f) Leul il dispretuia pe iepure. ..
g) Iepurele l-a dus pe leu la fantana.
h) Leul a sarit in prapastie
i) Leul a fost salvat de iepure
j) Personajele povestii sunt leul si iepurele.

2.Alcatuiti propozitii cu urmatoarele cuvinte :manie , holbati , dispretuia.

3. Incercuieste insusirile leului :

Puternic, slab, laudaros , rautacios , bun , intelept , increzut , istet , ingamfat ,calm ,manios.

7
 ANEXE
Razbunarea iepurelui

Odinioara iepurele si leul laolalta .Cu toate ca erau vecini , leul era foarte
ingamfat si tot timpulse lauda ca el este puternic ,dspretuia pe iepure , il ocara
adesea si il speria.Iepurele nu-l putea inghiti si se gandi sa se racoreasca ,
zicandu-i :
-Am intalnit undeva un animal la fel ca tine , care mi-a spus :Daca este
vreun animal mai curajos ca mine , cheama-l sa vina sa ne luam la intrecere si
daca nu indrazneste , atunci sa mi se supuna si sa ma slujeasca.
Aceste vorbe ar supara pe oricine.Atunci leul l-a intrebat pe iepure:
-Nu i-ai vorbit despre mine?
Iepurele i-a raspuns:
-Daca nu-i pomeneam despre tine era mai bine.Mi-a vorbit de sus , a spus
multe vorbe urate si printre altele ca nu te-ar lua nici ca slujitor.
Leul s-a infuriat si-a intrebat in graba :
-Unde-l gasesc?
Iepurele l-a dus pe leu dincolo de munte;apoi i-a aratat o fantana adanca.
-Acolo este.
Leul a mers la fantana ,s-a uitat manios inauntru si deodata a vazut ca
dusmanul seamana leit cu el,are ochii holbati de furie.Leul , de manie, i s-a
ridicat parul maciuca si dusmanului la fel.Leul rajnea coltii amenintand pe
dusman , iar celalalt il maimutarea.
Nemaiputandu-si stapani mania ,leul salta o data si a sari cu toata puterea
in fantana.
Si astfel ingamfatul a cazut in adanc si acolo a ramas.

CUVINTE:
Dispretuia- nu lua in seama;
Sa ma slujeasca- sa munceasca pentru mine;
Nu pomeneam- nu aminteam;
Holbati cu ochii mari deschisi;
Ocara batjocorea;
Nu-l putea inghiti nu-l putea suferi;
Maimutareala imitare
Manie furie , suparare mare.

8
1. Scrieti in cerculete insusirile personajului indicat in cercul din centru:

INSUSIRILE
Broscutei

INSUSIRLE
Piticului urias
Cipi

2.Daca tu ai fi Broscuta, te-ai fi purtat la fel ?Daca da ,cum ai proceda?Daca

nu, explica de ce.

9
10
11