Demersul didactic

Strategia didactic
Secvenele leciei Ob. Metode i
Coninut instructive-educativ Mijloace Forme de Evaluare
Op. procedee
didactice organizare
didactice
Se asigur un climat de ordine i disciplin
1.Moment
necesar desfurrii n bune condiii a leciei.
organizatoric Conversaia Frontal
Se pregtete materialul didactic necesar.
Elevii se vor mprii n 4 grupe.
Din ce este alctuit o fracie?
Ce reprezint numitorul? Dar
numrtorul?
2.Reactualizarea Cnd o fracie este subunitar?Dar
Observarea
cunotinelor O4 echiunitar?Dar supra unitar? Conversaia Frontal
sistematic
Aflai suma fraciilor 3 i 5 ; 4
i 6 ; 2 2
8 8

3.Captarea Li se va spune elevilor o GHICITOARE: Observaia Fisa cu Frontal

ateniei ghicitori
Pe crare tot mergnd
A-ntlnit lupul flmnd.
De sfatul mamei a uitat
i greeala a costat!
Ghici, ghici cine este?
(Scufia Roie)
Care sunt personajele i n ce lectur le-ai
ntlnit din diferite poveti. Cer elevilor s
 recunoasc povestea.

Voi prezenta personajele acestei poveti

(personaje pe care le-am aezat din timp pe
machet)

4. Enunarea
Se vor enuna pe nelesul elevilor, tema i
temei i a Conversaia Frontal
obiectivele leciei.
obiectivelor

5. Dirijarea O1 Li se va cere elevilor s-i imagineze c petrec Conversaia Fise de Frontal Evaluare
nvrii o zi mpreun cu Scufia Roie, ajutnd-o s Explicaia lucru formativ
O2 ajung nevtmat la bunicua. Pentru a o ajuta Exerciiul
sa scape de lup, vor avea de rezolvat mai multe
O3 seturi de exerciii.
Se vor rezolva sarcinile din Anexa 1.
O4 Individual
Pleac de acas i se ntlnete cu lupul n
poienia cu floricele. Acesta i d spre rezolvare
o fi (Anexa 2)

Merge ea ce merge ajunge n

pdurea de brazi unde gsete i aici o surpriz:
(Anexa 3)

Nu dup mult vreme ajunge ntr-o poieni

unde gsete ciupercue , se gndete c ar
trebui s-i duc i bunicii,dar cand se apleaca sa
 culeaga gaseste o alta fisa cu sarcini (Anexa 4)

6. Obinerea Conversaia
Elevii vor avea de rezolvat o probelema (Anexa Fi de Evaluare
performanei O5 Explicaia Individual
5) lucru formativ
Exerciiul
7. Asigurarea
retenei i Dai exemple de fracii echiunitare, subunitare Conversaia
O6 Individual
transferului si supraunitare Explicaia

8. Evaluarea
Se vor face aprecieri colective i individuale. Conversaia Frontal
Anexa 1
Fia nr. 1

1. Observai urmtoarea imagine:

un ntreg
dou jumti
patru sferturi

2. Scrie fracia corespunztoare fiecrei figuri:

_________ __________ __________ _______

3. Coloreaz ct reprezint fiecare fracie:

2
6

5
8

9
12

4. Scrie sub form de fracie:

apte sutimi
dou eptimi-
trei ptrimi-
unsprezece miimi -
Anexa 2

Fia nr. 2

5. Scriei trei fracii subunitare care au numitorul 8:____________________.

6.Scriei trei fracii supraunitare care au numrtorul: 9_________________.

7. Scriei trei fracii echiunitare :_____________________.

 Anexa 3

Fia nr. 3.
8 . Compar fraciile:
6 6 5 9 12 12 3 7
13 7 3 3 12 7 7 7

9 . Aeaz n ordine cresctoare fraciile:

a) 3 ; 1 ; 15 __________________________________
4 4 4
b) 8 ; 8 ; 8 __________________________________
7 2 10
Anexa 4

Fia nr. 4
10. Afl fraciile cu 5 mai mici dect 9 ; 11 ; 22 ; 18
9 9 9 9 9
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11. Completeaz cu + sau cu ca egalitatea s fie adevrat:

40 30 14 6 = 30 29 9 18 2 = 22
17 17 17 17 17 12 12 12 12 12

Anexa 5

Fia nr. 5
12. La un depozit s-au adus 900 kg de mere. n prima zi s-a vndut 1 din ntreaga cantitate.
2
n a doua zi s-a vndut 1 din cantitatea rmas . Cte kilograme de mere au mai rmas pentru a
treia zi?
3
 PROIECT DE LECIE

COALA GIMNAZIAL NR. 80

PROFESOR NVMNT PRIMAR: Manolache Irina Angela

DATA: 07.03.2017

CLASA: a IV-a A

ARIA CURRICULAR: MATEMATIC I TIINE ALE NATURII

DISCIPLINA: MATEMATIC

UNITATEA DE NVTARE:

SUBIECTUL: Fractii

TIPUL LECIEI: Consolidare

COMPETENE SPECIFICE:

1.1. Explicarea unor modele/regularitati,pentru crearea de rationamente proprii;

2.1. Recunoasterea numerelor naturale in concentrul 0-1000000 si a fractiilor cu numitori
mai mici sau egali cu 10,respectiv egali cu 100;
2.2 .Compararea numerelor naturale in concentrul 0-1000000,respectiv a fractiilor care au
acelasi numarator sau acelasi numitor;

OBIECTIVE OPERAIONALE :

Pe parcursul i la finalul leciei, elevii vor fi capabili s :

O1 : s fracioneze in pari egale obiecte considerate ntregi, figuri geometrice, segmente de

dreapta .Obiectivul se considera realizat daca toti elevii vor fi capabili sa efectueze fractionarea
pe baza experientei anterioare;
O2 s scrie corect numerele fracionare dup reprezentri grafice si exprimare literala.Obiectivul
se considera realizat daca toti elevii vor fi capabili sa rezolve corect exercitiul dat;

O3 : s diferenieze fraciile ordinare dup mrimea lor raportata la unitate (echiunitare,

subunitare, supraunitare) .Obiectivul se considera realizat daca toti elevii rezolva cel putin un
exercitiu;

O4: s calculeze suma i diferena a doua sau mai multor fracii care au acelai
numitor.Obiectivul se considera realizat daca toti elevii vor fi capabili sa rezolve cel putin un
exercitiu;

O5: s afle ct reprezint un ntreg dintr-o fracie.Obiectivul se considera realizat daca toti elevii
rezolva cel putin un exercitiu din echipa;

O6: S dea exemple de fracii conform cerintei. Obiectivul se considera realizat daca toti elevii
exemplifica cel putin o fractie, respectand cerinta data..

STRATEGII DIDACTICE.

Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, observaia;

Resurse materiale: plane, fie de lucru, caiete de lucru

Forme de organizare: frontal, individual

Forme de evaluare: evaluarea formativ, observarea sistematic

Resurse temporale: 45 minute

Resurse umane: 21 elevi

Bibliografie:

-Curriculum Naional, Programa colar pentru disciplina Limb i Comunicare, clasele a III-a
si a IV-a, 2014;