PROIECT DE LECŢIE

DATA: 16.01.2017
ŞCOALA: Gimnazială “Avram Iancu”
CLASA: a Ia C
PROPUNĂTOR: Cordoș (Butaș) Teodora
COORDONATOR: Stef Florina
ARIA CURRICULARĂ: Matematică
DISCIPLINA: Matematică și Explorarea Mediului
SUBIECTUL LECŢIEI: Adunarea şi scăderea fără trecere peste ordin în concentrul 0 - 30
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de cunoștințe, deprinderi și priceperi
DURATA: 45 min

COMPETENŢE VIZATE:
Matematică şi explorarea mediului
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-30;
1.2. Compararea numerele în concentrul 0-30;
1.3. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-30.
1.4. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu ajutorul
obiectelor.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1- să precizeze noţiuni teoretice legate de operaţia de adunare şi scădere;

O2 – să numere crescător și descrescător în concentrul 0 - 30;
O3 – să rezolve adunări şi scăderi mintale, în concentrul 0 - 30;
O4 – să precizeze vecinii unui număr dat din concentrul 0 -30;
O5 – să precizeze paritatea sau imparitatea unul numar;
O6 – să rezolve corect exerițiile propuse pe planşa şi în fișa de lucru ce conțin adunări
și scăderi din concentrul 0 - 30;
O7 – să participe activ la lecţie.

STRATEGII DIDACTICE:
o METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul,
observația, munca independentă;
o RESURSE MATERIALE: fişe de lucru , plansa cu nori şi picaturi de ploaie, fulgi de
nea;
o FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
o FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale, analiza produselor activităţii;
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE Ob. Forme de
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI Metode si Resurse Evaluare
LECŢIEI op. organi-
procedee materiale
zare
1. Moment Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii. Frontal Observarea
organizatoric Pregătirea materialelor necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei. sistematică
Ghicitori Observarea
2. Captarea  Se realizează prin enunțarea unor ghicitori ce conține calcule Conversaţia matematice Frontal sistematică
atenţiei aritmetice. Anexa 1 Anexa 1

 Se anunţă titlul lecţiei: Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 30

3.Anunţarea Se prezintă elevilor obiectivele lecţiei: veți calcula mintal adunări și Conversaţia
temei şi a scăderi ce conțin numere în limita 0-30, iar împreună vom încerca să
obiectivelor transformăm picaturile de ploaie în fulgi de nea folosind calcule
matematice, veți descoperi care sunt rezultate sunt formate din numere
pare și care sunt formate din numere impare, participand activ la lecție.
4. Dirijarea  Reactualizare cunoştinţelor teoretice:
învǎţǎrii O1 -Cum se numeşte rezultatul adunării? Conversaţia Analiza
-Cum se numeşte rezultatul scăderii? răspunsu-
- Cum se numesc numerele care se adună? rilor
- Cum se numesc termenii scăderiii?
 Se numără în ordine crescătoare de la 0 la 30 fiecare spunând câte Frontal
O2 un număr: Pentru început ne vom încălzi puțin numărând crescător de
la 0 la 30. Începe elevul din prima bancă cu cifra 0 iar ceilalți continuă
crescător pana ajungem la 30. Explicaţia
O4  Se reamintesc vecinii numerelor din concentrul 0-30: Este important
să ne amintim și care sunt vecinii numerelor pentru a rezolva corect Analiza
operațiile de adunare și scădere. Care sunt vecinii numărului 7, răspunsu-
15,29,20 etc? rilor
Se efectuează câteva adunări și scăderi mintale: Vom rezolva mintal Exerciţiul
O3 câteva exerciții cu adunări și scăderi: 11+9, 28-6, 13+20 etc. Planşă cu
 Se începe activitatea propriu zisă: Pe rând fiecare copil va veni si va picături de Frontal,
O5 dezlipi o picătură de ploaie. Sub fiecare picătură se află scris un calcul ploaie Individual
O6 matematic.Pe tablă vom rezolva împreună acest calcul iar după aflarea Exerciţiul Fulgi de nea
O7 rezutatului corect vom scrie pe un fulg de nea rezultatul: cu roşu dacă Explicaţia Carioci Observarea
 este număr par şi cu negru dacă este impar. Mai apoi în locul picăturii Conversaţia sistematică
de ploaie vom lipi fulgul de nea cu rezultatul corect.

O5  Se începe şi rezolvarea exercițiilor din fișa de lucru: Fiecare ați Fise de Individual Observarea
primit câte o fișă de lucru. În timpul în care colegii vostri sunt la tablă, lucru sistematică
voi veti rezolva corect exerciţiile din fisa de lucru, individual iar la
sfârşit vom verifica rezultatele.

5. Obţinerea O3 Conversaţia Cutiuţa cu

performanţei O7 Se obţine prin compunerea orală a unor probleme pe baza obiectelor Observarea
Exercițiul surprize Frontal
Activităţi în extrase din cutiuţa cu surprize. sistematică
Explicaţia
completare

Fac aprecieri generale şi individuale asupra participării elevilor la Aprecieri

6. Încheierea lecţie, precum şi asupra comportamentului lor pe parcursul orei. verbale
lecţiei individuale
şi colective
 Anexa 1

Ghicitori

Douazecişinouă berze stau pe baltă. În cuibarul său ,găina,

Dacă şapte berze pleacă , Are douazeci de ouă acuma.
Câte vor mai fi pe baltă ? Vine gospodina ,care,
Spune, dacă ştii ,îndată! Duce nouă la mâncare.
Câte vor rămâne ,oare?
Un pescar a pus în sac,
Optsprezece peşti şi înc-un rac. Căţeluşa Zambilica,
Dară racul supărat, Creşte opt pui acuşica.
Doi peştiuci a-nfulecat, Dar vecina ei Tilica ,
Căţi peştiuci mai sunt în sac ? Numai şase , mititica.
Spuneţi repede şi bine:
Pe un lac sunt doisprezece raţe. Câţi pui au cele vecine ?
Mai vin încă cinci surate.
Spune rar şi răspicat, Pe măsuţa lui Andrei,
Câte raţe sunt pe lac? Sunt acuma flori ,vreo treizeci.
Vine sora Măriuca,
Şi mai pune încă trei.
Spune : Câte flori au ei?