Proiectare de Lunga Durată, Cl.i (Salvat Automat)

MINISTERUL EDUCAŢIEI CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE A CONSILIULUI RAIONAL ORHEI

IP Gimnaziul Chiperceni
COMISIA METODICĂ A CLASELOR PRIMARE
„Aprobat” ”Coordonat”
____________ Director M.Veveriţa __________ Director adj.instructiv A.Galescu
__________________ 2018 _________________ 2018
PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplinele de studiu pentru anul de învăţământ 2018-2019, în clasa I
MODELUL PLANULUI –CADRU _________________
ANUL DE STUDII 2018-2019
Cadru didactic: Rufulea Natalia

Proiectul este elaborat conform Curriculum național, ediția 2018
Discutat şi analizat la şedinţa comisiei metodice
Proces verbal nr. ...... din ......
- Şef comisie metodică
CALENDAR ȘCOLAR 2018-2019
LUNA SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE
Săpt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Luni 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Marţi 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Miercuri 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
Joi 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Vineri 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Sâmbătă 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Duminică 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Semestrul I Semestrul II
03 septembrie - 21 decembrie 9 ianuarie – 31 mai
Vacanţe: De primăvară – 7 martie – 10 martie
De toamnă – 27 octombrie – 4 noiembrie De Paşti – 27 aprilie – 6 mai
De iarnă – 22 decembrie – 8 ianuarie De vară – 1 iunie – 31 august
LUNA IANUARIE FEBRUARIE MARTIE APRILIE MAI
Săpt. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Luni 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Marţi 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Miercuri 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Joi 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Vineri 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Sâmbătă 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Duminică 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
Limba și literatura
română
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE
1. Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție și concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând o abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare şi nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă, conştientă,
cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situații de comunicare, demonstrând autocontrol și atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcție a comunicării în mesajele emise, manifestând conduită autonomă.
6. Gestionarea experiențelor lectorale în contexte educaționale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și preferințe
pentru lectură.
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revăzută și
actualizată, 2017.
3. Marin M., Goraș-Postică V., Limba și literatura română, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-
IV, 2018
4. Buruiană M., Cotelea S., Abecedar, Știința, Prut Internațional, 2017
ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
8 272
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT
Unităţi de conţinut Nr. de ore
Comunicare orală 38
Comunicarea scrisă:
 Lectura 116
 Scrisul 102
Tainele cărţii 16
Elemente de construcţie a comunicării Se va repartiza în cadrul celor 4 unități de conţinut
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Unitățile de învățare (perioadele Evaluări Observații
Nr. ore
învățării citit-scrisului) EI EFE ES
Semestrul 1
1. Perioada prealfabetară 38 1 3 1
2. Perioada alfabetară 82 1 4 1
Total semestrul 1 120 2 7 2
Semestrul 2
2
2. Perioada alfabetară 86 1 4 probă orală
și test
2 teste,
3. Perioada postalfabetară 66 1 3 inclusiv 1 anual

Total an 272 4 14 6
Evaluare criterială prin descriptori în clasa a I-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate Criterii de succes
P1 Informații prezentate 1. Prezint în 3-4 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
succint 2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P2 Situația de comunicare 1. Respect tema propusă.
(prezentarea orală) 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
P3 Lectura imaginilor 1. Identific obiectele, acţiunile din imagine.
2. Formulez propoziţii.
4. Intitulez imaginea.
P4 Răspunsul la întrebări 1. Înțeleg întrebarea.
2. Formulez răspunsul corect complet și corespunzător.
3. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
4. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P5 Dialogul oral 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele de inițiere, de menținere și de încheiere a unui
dialog.
3. Expun coerent și clar fiecare gând.
P6 Mesajul argumentativ 1.Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.
2.Expun coerent și clar fiecare gând.
3.Respect ordinea ideilor.
4.Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
P7 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.
2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.
P8 Scrisul 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
2. Respect forma şi mărimea literelor.
3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.*
5. Scriu cu acurateţe.
P9 Propoziția alcătuită și 1. Respect tema/cerinţa propusă.

scrisă 2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație învățate.
P10 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
4. Respect aşezarea în pagină, spaţiul între litere, cuvinte, teme.
P11 Recunoaşterea sunetelor, a 1. Recunosc sunetul, cuvântul şi grupul de cuvinte în mesajul oral şi
grupurilor de sunete, a scris.
cuvintelor, a enunţurilor 2. Rostesc clar sunetele, cuvinte şi grupuri de cuvinte în mesajul oral şi
simple în mesajul scris şi scris.
oral 3. Recunosc sunete/litere, cuvinte, grupuri de cuvinte în context
necunoscut.
P12 Citirea cu voce a unui text 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.
cunoscut 2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită.
P13 Textul (literar/ nonliterar) 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.

citit la prima vedere 2. Citesc cursiv, fluent, fără pauze nejustificate.
3. Respect semnele de punctuaţie.
P14 Poezia recitată 1. Anunț titlul şi autorul poeziei.

2. Recit toate versurile.
P15 3. Rostesc corect şi clar cuvintele.
Textul literar povestit 1.Utilizez cuvinte din text.
4. Recit expresiv.
2.Respect ordinea ideilor.
3. Expun clar fiecare gând.
P16 Transcriere de text 1. Transcriu corect textul.
2. Aranjez textul în pagină.
3. Scriu cu acuratețe.
P17 Dictarea (scrierea după 1. Scriu corect literele/ silabele/cuvintele.
dictare) 2. Respect regulile ortografice învățate și de punctuație.
3. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P18 Prezentarea unui text literar 1. Numesc titlul, autorul textului.
cunoscut 2. Redau conținutul.
3. Exprim atitudinea proprie față de personaje.
4. Expun clar şi coerent gândurile.
P19 Prezentarea unei cărți 1. Numesc titlul, autorul.

citite 2. Explic prin ce mi-a plăcut cartea.
3. Explic ce am învățat din această carte.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
(sub-competențe)
Perioada prealfabetară – 38 ore
1.1. Identificarea semnificației 1. Prezentare personală Prima Man. p.3-4
unui mesaj scurt, rostit cu zi de şcoală. 1

claritate, pe teme accesibile. 2. „Clasa întâi” de Ion Hadârcă 1
3. Sunt şcolar! 1 Man. p.5
1.2. Recunoașterea sensului 4. Propoziţia. Linioara oblică pe 1
cuvintelor dintr-un enunț audiat. un spaţiu.
1.3. Distingerea unor informații 5. Moduri în care comunicăm. 1 Man. p. 6
din mesajul rostit clar, audiat. Prezentarea membrilor
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr-o familiei (prenume, grade de
propoziţie, a silabelor dintr-un rudenie primară)Familia mea.
cuvânt şi a sunetelor dintr-o 6. Propoziţia din două cuvinte. 1
silabă. Grupuri de linioare pe un
spaţiu.
1.5. Evidențierea cuvântului și a 7. Omul şi comunicarea. 1 Man. p. 7
propoziției ca elemente Ascultăm şi înţelegem.
esențiale de structură Prietenii mei.
comunicării. 8. Propoziţia din trei cuvinte. 1
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi Linioare oblice pe două spaţii
articulate a enunţurilor. 9. Povestiri de fragmente din 1 Man. p. 8
2.5. Combinarea elementelor povestea audiată „Iedul cu

nonverbal cu cele verbale în trei capre” de Octav Pancu- 1
diferite situații reale sau Iaşi.
10. Semnificația propoziției:
modelate.
enunțiativă, interogativă,
2.6. Formularea enunţurilor exclamativă.
logice, potrivite unor situaţii Grupuri de linioare pe unul şi
cunoscute de comunicare. pe două spaţii.
11. „Iedul cu trei capre” de 1 Man. P.9
2.7.Prezentarea informației Octav Pancu-Iaşi (contin.).
desprinse din lectura unei 12. Intonarea propozițiilor con- 1
imagini. EI
form conținutului exprimat .
2.2. Descrierea ghidată a Cârligul.
obiectelor după mărime, formă, Evaluare inițială(la început de
dimensiune, culoare, mod de an școlar).
utilizare. 13. Descrierea obiectelor după 1 Man. P. 10
2.5. Combinarea elementelor formă, dimensiune, mod de 1
nonverbal cu cele verbale în utilizare Micii grădinari.
diferite situații reale sau 14. Cuvinte bisilabice. Ovalul.
modelate. 15. Propoziţia simplă. În livadă. 1 Man. P.11
2.6. Formularea enunţurilor 16. Cuvintele trisilabice. 1

logice, potrivite unor situaţii Linii, cârligul, ovalul.
cunoscute de comunicare. 17. Propoziţia dezvoltată (din 3-4 1 Man. P. 12
cuvinte).La şcoala
EFE
animalelor.
(P8,P11,P14)
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr-o 18. Cuvintele monosilabice. 1
propoziţie, a silabelor dintr-un Semiovalul.
cuvânt şi a sunetelor dintr-o 19. La stadion. 1 Man. P. 13
silabă. 20. Bastonata cu întorsătură în 1
1.5. Evidențierea cuvântului și a partea de sus.
propoziției ca elemente 21. Moduri în care comunicăm. 1 Man. p. 14
esențiale de structură Imagini.Sănătatea mea.

comunicării. 22. Bastonata cu întorsătură în 1
partea de jos spre dreapta.
2.7.Prezentarea informației 23. Sănătatea Pământului 1 Man. p.15
desprinse din lectura unei 24. Bastonata cu întorsătură în 1

EFE
imagini. partea de jos spre stânga.
(P8,P11,P16)
25. Lectura imaginii. Povestea 1 Man. p. 16
2.6. Formularea enunţurilor
logice, potrivite unor situaţii pâinii 1
cunoscute de comunicare. 26. Sunetele vorbirii: vocale şi
consoane.
2.7.Prezentarea informației
Noduleţul pe un spaţiu.
desprinse din lectura unei Man. p. 17
27. Povestea pâinii (contin.) 1
imagini.
28. Sunetele vorbirii. Vocalele.
2.5. Combinarea elementelor Noduleţul pe două spaţii 1
nonverbal cu cele verbale în 29. Unele semnale ale serviciilor: 1 Man. P.18
diferite situații reale sau urgenţa medicală, pompieri, 1
modelate. poliţie, semnele rutiere, afişe
2.7.Prezentarea informației informaţionale etc.Minunile
desprinse din lectura unei tehnicii.
imagini. 30. Bucla deasupra rândului.
2.5. Combinarea elementelor 31. Minunile tehnicii (contin.) 1 Man. P.19 EFE
32. Sunetele vorbirii. Consoanele. 1 (P8,P11,P16)
nonverbal cu cele verbale în
diferite situații reale sau Bucla sub rând.
33. Gestul și mimica. O zi de 1 Man. p. 20
modelate.
odihnă.
34. Zala pe unul şi pe două spaţii. 1
35. Semnificația propoziţiilor: 1 Man. P.21
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulate a enunţurilor. enunțiative, interogative,
exclamative Consolidare
36. Scriere funcțională. Dictare 1
(elementele grafice învăţate).
37. Evaluare sumativă Nr.1 1 Caiet p.21 ES(1.4,1.5)
Semnificația propozițiior 1
38. Exerciţii de recuperare şi
dezvoltare.
Perioada alfabetară-168 ore
4.2. Scrierea corectă, lizibilă 1. Sunetul [a] şi litera de tipar a. 1 Man.p 22
a literelor mari și mici, Igiena scrisului. Sunetele și
de mână și de tipar, cu literele
păstrarea spaţiului, 2. Litera a (mică) de mână. Poziţia
înclinării şi a aspectului corectă a corpului, a mâinii, a 1
îngrijit. caietului.
3. Sunetul [a] şi litera de tipar A. 1 Man.p 23
1.2. Recunoașterea sensului Literele mici și mari de tipar

cuvintelor dintr-un enunț audiat. 4. Litera A (mare) de mână. 1
5. Sunetul [m] şi litera de tipar m. 1 09.10 Man.p24
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- Componența sonoră a cuvintelor

o propoziţie, a silabelor dintr-un 6. Litera m (mică) de mână.
cuvânt şi a sunetelor dintr-o Regulile scrisului: spaţiul,
silabă. înclinaţia uniformă, aspectul 1
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a îngrijit
literelor mari și mici, de mână și 7. Sunetul [m] şi litera de tipar M. 1
Man.p25
de tipar, cu păstrarea spaţiului, Citirea silabisită
înclinării şi a aspectului îngrijit. 8. Litera M (mare) de mână. 1
3.1. Citirea corectă şi 9. Sunetul [n] şi litera de tipar n. 1 Man.p26
conştientă a silabelor, cuvintelor Rostirea corectă a consoanelor.

și propozițiilor, scrise cu litere de 10. Litera n (mică) de mână.
tipar sau de mână 1
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 11. Sunetul [n] şi litera de tipar N. 1 Man.p27
Citirea cuvintelor
literelor mari și mici, de mână și 12. Litera N (mare) de mână. 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 13. Sunetul [i] şi litera de tipar i. 1 Man.p28
înclinării şi a aspectului îngrijit. Norme de pronunție
14. Litera i (mică) de mână. 1
1.2. Recunoașterea sensului 15. Sunetul [i] şi litera de tipar I. 1 Man.p29
cuvintelor dintr-un enunț audiat. Citirea propozițiilor

EFE
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- 16. Litera I (mare) de mână. 1
(P8,P11,P14)
o propoziţie, a silabelor dintr-un 17. Sunetul [r] şi litera de tipar r. 1 Man.p30
cuvânt şi a sunetelor dintr-o Dialogul. Componentele
silabă. dialogului: vorbitorul,
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a ascultătorul
literelor mari și mici, de mână și 18. Litera r (mică) de mână. Literele
de tipar, cu păstrarea spaţiului, mari şi mici scrise, izolat şi 1
înclinării şi a aspectului îngrijit. combinate în silabe
2.3.Identificarea dialogului în 19. Sunetul [r] şi litera de tipar R. 1 Man. p31
comunicare. Dialogul simplu.
2.4.Implicarea în dialog prin 20. Litera R (mare) de mână. 1
respectarea regulilor de etichetă. 21. Sunetul [e] şi litera de tipar e. 1 Man.p32
3.1. Citirea corectă şi 22. Litera e (mică) de mână. 1
conştientă a silabelor, cuvintelor 23. Sunetul [e] şi litera de tipar E. 1 Man.p33
și propozițiilor, scrise cu litere de 24. Litera E (mare) de mână.
tipar sau de mână 1
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- 25. Sunetul [u] şi litera de tipar u. 1 Man.p34
o propoziţie, a silabelor dintr-un Silaba. Despărțirea cuvintelor în
cuvânt şi a sunetelor dintr-o silabe 1
silabă. 26. Litera u (mică) de mână.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 27. Sunetul [u] şi litera de tipar U. 1 Man.p35
literelor mari și mici, de mână și Reprezentarea propoziției prin
de tipar, cu păstrarea spaţiului, semne convenţionale 1
înclinării şi a aspectului îngrijit. 28. Litera U (mare) de mână.
2.7.Prezentarea informației 29. Sunetul [c] şi litera de tipar c. 1 Man.p36
desprinse din lectura unei Silaba. Despărţirea cuvintelor în

imagini. silabe.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 30. Litera c (mică) de mână. 1
literelor mari și mici, de mână și 31. Sunetul [c] şi litera de tipar C. 1 Man.p37
de tipar, cu păstrarea spaţiului, Cuvintele. Analiza sonoră

înclinării şi a aspectului îngrijit. 32. Litera C (mare) de mână. 1
3.2.Citirea corectă, cursivă a 33. Sunetele şi literele a-c. 1 Man.p38-39
unui text literar/14nonliterary. Consolidare.Lectura imaginii

3.3.Raportarea argumentată a 34. Scriere funcțională. Copieri, 1 EFE
transcrieri, dictări (P8,P16,P14,P11)
imaginilor la textul citit.
4.3.Folosirea normelor 35. Sunetul [l] şi litera de tipar l. 1 Man.p40
ortografice elementare și de Textul. Citirea textului
punctuație (14nonliter, semnul 36. Litera l (mică) de mână. 1
întrebării, semnul exclamării) la 37. Sunetul [l] şi litera de tipar L. 1 Man.p41
scrierea propozițiilor. 38. Litera L (mare) de mână. 1
3.2.Citirea corectă, cursive a unui 39. Sunetul [o] şi litera de tipar o. 1 Man.p42
text literar/14nonliterar Reprezentarea propoziției prin
3.2. Raportarea argumentată a semne convenţionale
imaginilor la textul citit 40. Litera o (mică) de mână. 1
41. Sunetul [o] şi litera de tipar O. 1 Man.p43
5.1.Recunoașterea consoanelor,
42. Litera O (mare) de mână. 1
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
43. Sunetul [ă] şi litera de tipar ă, 1 Man.p44
5.2.Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de Ă.
44. Litera ă (mică), Ă (mare) de 1
litere.
3.2.Citirea corectă, cursivă a mână.
45. Grupul de litere ce. Majuscula 1 Man.p45
unui text literar/ 14nonliterar
la început de propoziţie şi la
5.3.Recunoașterea cuvântului și prenumele şi numele de persoane
a propozițiilor, ca elemente de 46. Scrierea grupului de litere ce. 1
construcție a comunicării. 47. Grupul de litere Ce. 1 Man.p45
48. Scrierea grupului de litere Ce. 1
4.4 Folosirea normelor 49. Sunetul [t] şi litera de tipar t. 1 Man. p46
ortografice elementare și de Semnele de punctuaţie la pro-
punctuație (semnul întrebării, poziţii: punctul (•), semnul între-
semnul exclamării) la scrierea bării (?), semnul exclamării (!)
propozițiilor. 50. Litera t (mică) de mână. 1
5.4.Pronunţarea corectă a 51. Sunetul [t] şi litera de tipar T. 1 Man.p47
cuvintelor limbii române. 52. Litera T (mare) de mână. 1
3.1. Citirea corectă, cursivă a 53. Sunetele şi literele a-t. 1 Man.p48-49
unui text literar/15nonliterar Consolidare. Scriere funcțională EFE
(P8,P16,P14,P11)
(copieri, transcrieri, dictări)
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Man.p49
54. Grupul de litere ci. 1
literelor mari și mici, de mână și
55. Scrierea grupului de litere ci. 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, Man.p50
56. Grupul de litere Ci. 1 03.12
înclinării şi a aspectului îngrijit.
57. Scrierea grupului de litere Ci. 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, 58. Sunetul [ţ] şi litera de tipar ţ. 1 04.12 Manual
(p51)
15onlit a unui text literar/ Emoțiile trăite 1 Caiet(p50)
15nonliterar 59. Litera ţ (mică) de mână.
60. Sunetul [ţ] şi litera de tipar Ţ. 1 05.12 Man. p51
5.3. Recunoașterea cuvântului și a 61. Litera Ţ (mare) de mână. 1
propozițiilor, ca elemente de 62. Sunetul [î] şi literele de tipar î, 1 06.12 Man.p52
construcție a comunicării. Î. Cuvinte noi din text
63. Litera î (mică), Î (mare) de mână. 1
3.5. Reproducerea ghidată a unui 64. Sunetul [î] şi literele de tipar â, 1 10.12 Man.p53
fragment din textul literar Â. Vocabularul textului
65. Litera â (mică), Â (mare) de 1
mână.
3.2.Citirea corectă, cursivă a 66. Sunetul [s] şi litera de tipar s. 1 11.12 Man.p54
unui text literar/16nonliterar Cuvinte cu sens asemănător
EFE
67. Litera s (mică) de mână. Scrierea 1
(P8,P16,P14,P9,P11)
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a cuvintelor.
literelor mari și mici, de mână și 68. Sunetul [s] şi litera de tipar S. 1 12.12 Man.p55
de tipar, cu păstrarea spaţiului, Textul și imaginea
înclinării şi a aspectului îngrijit. 69. Litera S (mare) de mână. 1
70. Sunetul [ş] şi litera de tipar ş. 1 13.12 Man.p56
1.2. Recunoașterea sensului 71. Litera ş (mică) de mână. 1
cuvintelor dintr-un enunț audiat 72. Sunetul [ş] şi litera de tipar Ş. 1 17.12 Man.p57
Poezia. Memorarea şi recitarea ei
3.4.Reproducerea poeziilor expresivă
propuse şi a celor alese la 73. Litera Ş (mare) de mână. 1
dorinţă 74. Sunetul [d] şi litera de tipar d. 1 18.12 Man.p58
3.3.Raportarea argumentată a Textul şi imaginea.
imaginilor la textul citit 75. Litera d (mică) de mână. 1
76. Exerciții de consolidare 1 19.12
3.5. Reproducerea ghidată a unui ES(4.1,4.3,5.3)
77. Evaluare sumativă Nr.2 1
fragment din textul literar
78. Exerciții de recuperare și 1
4.3. Scrierea unor propoziții pe
dezvoltare
baza imaginilor și prezentarea lor
79. Sunetul [d] şi litera de tipar D. 1 09.01 Man.p59
grafică.
Emoțiile trăite
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a
80. Litera D (mare) de mână.
Aranjarea în pagină: data, titlul, 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului,
alineatul
81. Sunetul [h] şi litera de tipar h. 1 10.01 Man.p60
3.2.Citirea corectă, cursivă a
Învățătura textului
unui text literar/16nonliterar
82. Litera h (mică) de mână. 1
Semestrul II 83. Sunetul [h] şi litera de tipar H. 1 11.01 Manual p61
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Personajul literar și faptele lui
literelor mari și mici, de mână și 84. Litera H (mare) de mână. 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 85. Sunetul [p] şi litera de tipar p. 1 12.01 Manual p62
înclinării şi a aspectului îngrijit. Atitudinea faţă de
comportamentul personajelor
3.3.Raportarea argumentată a descrise în textele citite
imaginilor la textul citit 86. Litera p (mică) de mână. 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, 87. Sunetul [p] şi litera de tipar P. 1 16.01 Manual p63
fluentă a unui text Cuvinte cu același sens și sens
literar/nonliterar opus
88. Litera P (mare) de mână. 1
89. Sunetul [b] şi litera de tipar b. 1 17.01 Manual p64
90. Litera b (mică) de mână. 1
91. Exerciții de consolidare 1 EI
Arcadie
92. Tainele cărţii: Cartea. Suceveanu
Componentele obligatorii de pe 1 „Bal
coperte (autorul, titlul) mascat”
93. Sunetul [b] şi litera de tipar B. 1 21.01 Manual p65
94. Litera B (mare) de mână. 1
95. Sunetul [v] şi litera de tipar v. 1 22.01 Manualp66
Personajul literar și faptele lui
96. Litera v (mică) de mână. 1
97. Sunetul [v] şi litera de tipar V. 1 23.01 Manual p67
Reproduceri ghidate a unor
fragmente de text 1
98. Litera V (mare) de mână.
99. . Eticheta comunicării în dialog. 1 24.01 Manual p68-
69
Formule elementare de solicitare
și permisiune. EFE
Transcrieri de texte scurte. (P8,P16,P14,P9,P11)
Nicolae
100. Tainele cărţii: Cartea în viața 1 Esinencu
noastră. Componentele cărţii: „Bună
filele cu text, imaginile. dimineaţa”
101. Sunetul [g] şi litera de tipar g. 1 28.01 Manual p70
102. Litera g (mică) de mână. 1
103. Sunetul [g] şi litera de tipar G. 1 Manual p71
104. Litera G (mare) de mână. 1
105. Grupul de litere ge, Ge. 1 Manual p72-
73
106. Scrierea grupului de litere ge. 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 107. Tainele cărţii: Componentele 1 Ion Druţă
literelor mari și mici, de mână și „Mama”
cărţii. Cuprinsul. Numerotarea
de tipar, cu păstrarea spaţiului, paginilor și orientarea în pagină
înclinării şi a aspectului îngrijit. 108. Scrierea grupului de litere Ge. 1
109. Sunetul [f] şi litera de tipar f. 1 Manual p74
3.2.Citirea corectă, cursivă, 110. Litera f (mică) de mână. 1
fluentă a unui text 111. Sunetul [f] şi litera de tipar F. 1 Manual p75
literar/nonliterar 112. Litera F (mare) de mână. 1
6.1.Recunoașterea componentelor 113. Sunetul [j] şi litera de tipar j. 1 Manual p76
cărții. Modificarea cuvintelor în
procesul comunicării şi în
contexte concrete
114. Litera j (mică) de mână. 1
115. Sunetul [j] şi litera de tipar J. 1 Manual p77
3.5. Reproducerea ghidată a unui
116. Litera J (mare) de mână. 1
fragment din textul literar
117. Tainele cărţii: Biblioteca școlii, 1 Folclor
2.3.Identificarea dialogului în „Baba
clasei Dochia”
comunicare.
118. Majuscula la început de 1
2.4.Implicarea în dialog prin propoziţie şi la prenumele şi EFE
respectarea regulilor de etichetă. numele de persoane. (P8,P16,P14,P9,P11)
6.1.Recunoașterea componentelor 119. Grupul de litere gi. 1 Manual p78
cărții. Eticheta comunicării: formule de
3.2.Citirea corectă, cursivă, salut, de adresare, de mulţumire
fluentă a unui text (actualizare).
literar/nonliterar 120. Scrierea grupului de litere gi. 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 121. Grupul de litere Gi. 1 Manual p79
literelor mari și mici, de mână și 122. Scrierea grupului de litere Gi. 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 123. Sunetul [z] şi litera de tipar z. 1 Manual p80
înclinării şi a aspectului îngrijit. 124. Litera z (mică) de mână. 1
6.1.Recunoașterea componentelor 125. Sunetul [z] şi litera de tipar Z. 1 Manual(p81
cărții. 126. Litera Z (mare) de mână. 1
5.4.Pronunţarea corectă a 127. Tainele cărţii: Cărţi cu imagini 1 Petru
cuvintelor limbii române. Cărare
128. Exerciţii de scriere corectă a
„Legea
4.2. Folosirea normelor propoziţiilor. 1 politeții”
ortografice elementare și de 129. Grupul de litere che. 1 Manual p82
punctuație (punctul, semnul 130. Ortografia cuvintelor ce conţin 1
întrebării, semnul exclamării) la grupurile de litere che.
scrierea propozițiilor. 131. Grupul de litere Che. 1 Manual p83
2.6. Formularea enunţurilor 132. Scrierea grupului de litere Che. 1
logice, potrivite unor situaţii 133. Grupul de litere chi. 1 Manual p84
cunoscute de comunicare. Reproduceri ghidate a unor 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, fragmente din text.
fluentă a unui text 134. Scrierea grupului de litere chi.
literar/nonliterar 135. Grupul de litere Chi. 1 Manual p85
6.2. Prezentarea ghidată a Cuvintele cu sens opus. 1
mesajelor textelor și a cărților 136. Ortografia cuvintelor ce conţin
cunoscute. grupurile de litere Chi.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 137. Tainele cărţii: Cărţi cu poezii. 1
literelor mari și mici, de mână și 138. Semnele de punctuaţie la 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, propoziţii: punctul (•) şi semnul
EFE
înclinării şi a aspectului îngrijit. întrebării (?). (P8,P16,P14,P9,P11)
2.3.Identificarea dialogului în 139. Grupul de litere ghe. 1 Manual p86
comunicare. 140. Exerciţii de scriere corectă a 1
2.4.Implicarea în dialog prin cuvintelor și propozițiilor
respectarea regulilor de etichetă. 141. Grupul de litere Ghe. 1 Manual p87
4.2. Folosirea normelor 142. Ortografia cuvintelor ce conţin 1
ortografice elementare și de grupurile de litere ghe, Ghe.
punctuație (punctul, semnul 143. Grupurile de litere ghi, Ghi. 1 Manual p88-
întrebării, semnul exclamării) la Identificarea propoziției în textele 89
scrierea propozițiilor. citite
2.6. Formularea enunţurilor 144. Scrierea grupului de litere ghi. 1
logice, potrivite unor situaţii 145. Tainele cărţii: Lectura expresivă 1 Florin
cunoscute de comunicare. Costinescu
a poeziilor. „Să-nvăţăm
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 146. Ortografia cuvintelor ce conţin 1 de la
cele citite. grupurile de litere Ghi. furnici”
6.4.Exprimarea interesului Ghicitoarea
pentru diferite tipuri de cărți. 147. Grupul de sunete [cs], [gz] şi 1 04.03 Manual p90
4.2. Folosirea normelor litera x.
ortografice elementare și de 148. Litera x(mică) de mână. 1
punctuație (punctul, semnul 149. Grupul de sunete [cs], [gz] şi 1 05.03 Manual p91
întrebării, semnul exclamării) la litera X . Poezia. Memorarea și
scrierea propozițiilor. recitarea expresivă
3.2.Citirea corectă, cursivă, 150. Litera X (mare) de mână. 1
fluentă a unui text Modificarea cuvintelor în
literar/nonliterar procesul comunicării
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 151. Sunetele şi literele a-x . 1 06.03 Manual p92-
literelor mari și mici, de mână și Consolidare 93
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 152. Scrieri funcționale (dictări, 1
EFE
înclinării şi a aspectului îngrijit. transcrieri) (P8,P16,P14,P9,P11)
6.3.Expunerea opiniilor faţă de
153. Sunetul [c] şi litera de tipar k. 1 11.03 Manual p94
cele citite.
Cuvinte cu același sens
6.4.Exprimarea interesului
154. Litera k (mică) de mână. 1
pentru diferite tipuri de cărți.
155. Sunetul [c] şi litera de tipar K. 1 12.03 Manual p95
3.2.Citirea corectă, cursivă,
Proverbul.
fluentă a unui text literar/
156. Litera K (mare) de mână. 1
nonliterar 13.03 Manual p96
157. Literele de tipar y, Y, q, Q, w, 1
3.3.Raportarea argumentată a
W. Propoziţia după scopul
imaginilor la textul citit
comunicării (enunţiativă,
5.2.Realizarea analizei sonore în
interogativă și exclamativă)
cuvintele ce nu conțin grupuri de
158. Literelele y,Y,q,Q,w,W. 1
litere.
159. Tainele cărţii: Cărți cu ghicitori 1 14.03 Man. p97
5.3.Recunoașterea cuvântului și a Nicolae Da-
160. Consolidarea literelor învăţate. 1
propozițiilor, ca elemente de bija „În
satul
construcție a comunicării.
bunicilor”
161. Alfabetul limbii române. 1 18.03 Manual p98-
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 99
162. Exerciţii de înţelegere a textului 1 ESO
cele citite. (probă orală)
6.4.Exprimarea interesului şi de reproducere din memorie.
163. Grupurile de litere ce, Ce, ci, 1 19.03 Man. p100
3.2.Citirea corectă, cursivă, Ci, gi, Gi, ge, Ge.
fluentă a unui text 164. Grupurile de litere che, Che, 1
literar/nonliterar chi, Chi, ghi, Ghi, ghe, Ghe.
165. Moduri în care comunicăm. 1 20.03 Man.p.100
literelor mari și mici, de mână și Scrisoarea
ES(4.1,4.2,5.3)
166. Evaluarea sumativă Nr.3 1
Alfabetul limbii române
înclinării şi a aspectului îngrijit. 167. Activități diferențiate de 1 21.03 Man. p101
Ion
4.2. Folosirea normelor recuperare și dezvoltare Creangă
ortografice elementare și de 168. Tainele cărţii: Cărți cu proverbe 1 „Mere
punctuație (punctul, semnul putrede şi
întrebării, semnul exclamării) la mere bune”
scrierea propozițiilor.
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
5.3.Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
5.4.Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române.
vocalelor şi a silabelor în
cuvinte.
cele citite.
5.3.Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
5.4. Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române.
5.1. Recunoașterea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în
cuvinte.
cele citite.
Perioada postalfabetară- 66 ore
1. Textul poezie: strofă, 1 25.03 Manual
p102-103
3.4. Reproducerea poeziilor vers.”Limba noastră” de Al.
propuse şi a celor alese la Mateevici.
dorinţă 2. Exerciții de transcriere/ 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, copieri a textelor scurte EI
fluentă a unui text 3. Reproduceri ghidate a unor 1 26.03 Man. p104-
literar/nonliterar 105
fragmente de text.
”Primăvara” după Sp.
3.5. Reproducerea ghidată a unui Vangheli.
fragment din textul literare 4. Cuvinte cu același sens. 1
Despărțirea cuvintelor în
silabe
cele citite. 27.03
5. Descrierea obiectelor după 1
formă, dimensiune , culoare
6. Tainele cărţii: Lectura 1 27.03 Snoava
„Păcală şi
expresivă a frământărilor de Tândală”
3.4. Reproducerea poeziilor
limbă.
propuse şi a celor alese la
dorinţă 7. Memorarea şi recitarea ei 1 28.03 Manual
p106-107
3.2.Citirea corectă, cursivă, expresivă.”O carte” de C.
fluentă a unui text Dragomir. Poezia.
literar/nonliterar 8. Exerciţii de scriere a 1
propozițiilor și cuvintelor
2.6. Formularea enunţurilor
logice, potrivite unor situaţii
cunoscute de comunicare. 9. ”Unirea face puterea” 1 01.04 Manual
p108-109
3.4. Reproducerea poeziilor (folclor)
propuse şi a celor alese la 10. Exerciţii de valorificare a 1
dorinţă vocabularului textului
3.2.Citirea corectă, cursivă, 11. Învățătura textului.”Greierul 1 Manual
p110-111
fluentă a unui text şi furnica” de Al. Donici.
literar/nonliterar 12. Exerciţii de înţelegere a
textului. 1
2.6. Formularea enunţurilor 13. Personajul literar și faptele 1
logice, potrivite unor situaţii lui.
cunoscute de comunicare. 14. „Ciuboţelele ogarului” de 1 Manual
p112-113
C. Gruia
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 15. Exerciţii de identificare a 1
cele citite. trăsăturilor unui personaj.
16. ”Ciuboţelele ogarului” 1 04. 04 Manual
p114-115
6.4.Exprimarea interesului (continuare) de C. Gruia
pentru diferite tipuri de cărți. 17. Exerciții de determinare a
atitudinii faţă de com- 1
3.4. Reproducerea poeziilor portamentul personajelor.
propuse şi a celor alese la 18. Exerciții de consolidare 1 08. 04 Liviu
Deleanu
dorinţă 19. Evaluarea sumativă Nr.4 1 „Fii
3.2.Citirea corectă, cursivă, Identificarea trăsăturilor ordonat” ES(2.6,5.3,4.2)
fluentă a unui text personajelor literare 1
literar/nonliterar 20. Activități diferențiate de
postevaluare
2.6. Formularea enunţurilor 21. Tainele cărţii: Prezentare de 1
logice, potrivite unor situaţii carte. Impresii despre carte
cunoscute de comunicare. 22. ”Cântec de primăvară” de 1 10.04 Manual
p116-117
Şt.Oct.Iosif
23. Exerciţii de valorificare a 1
2.3.Identificarea dialogului în vocabularului textului.
comunicare. 24. ”Ciocârlia” de I. 1 11.04 Manual
p118-119
Agârbiceanu
2.4.Implicarea în dialog prin 25. Exerciții descriere a 1
respectarea regulilor de etichetă obiectelor, lucrurilor după
formă, dimensiune, culoare
3.2.Citirea corectă, cursivă, 26. Scrieri funcționale 1
fluentă a unui text (transcrieri, dictări, copieri)
literar/nonliterar 27. Dialogul. Componentele 1 15.04 Manual
p120-121
dialogului: vorbitorul,
ascultătorul.”Tu, iarbă, tot
6.3.Expunerea opiniilor faţă de ai mamă?” de Gr. Vieru.
cele citite. 28. Exerciţii de valorificare a
6.4.Exprimarea interesului vocabularului. 1
pentru diferite tipuri de cărți. 29. ”Mărinimie” de Emil 1 16.04 Manual
2.7.Prezentarea informației p122-123
Gîrleanu
desprinse din lectura unei 30. Exerciții de înțelegere a 1
EFE
imagini. textului (P8,P16,P14,P9,P11)
31. Organizarea dialogului 1
3.5.Reproducerea ghidată a unui simplu. Exerciţii aplicative.
fragment din textul literar 32. „Cu penetul ca sideful” de 1 17.04 Manual
p124-125
M. Eminescu
3.2.Citirea corectă, cursivă, 33. Exerciţii de îmbogăţire a 1
fluentă a unui text vocabularului.
literar/nonliterar 34. Tainele cărţii: Presa 1 18.04 Revista
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a ”Alunelul”
periodică pentru copii
literelor mari și mici, de mână și 35. Descrierea obiectelor după 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, formă, dimensiune , culoare
înclinării şi a aspectului îngrijit. 36. ”Vrăbiuţa uitucă” de L. 1 Manual
p126-127
Botnaru
3.5.Reproducerea ghidată a unui 37. Exerciții de exprimare a 1
fragment din textul literar atitudinii faţă de compor-
tamentul personajelor textului
5.3.Recunoașterea 38. ”Hoţul” de Tudor Arghezi 1 Manual
cuvântului și a 39. Exerciții de valorificare a 1 p128-129
propozițiilor, ca elemente vocabularului textual
de construcție a 40. Scrierea corectă a cuvintelor, 1 EFE
comunicării. propozițiilor. (P8,P16,P14,P9,P11)
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 41. Învățătura textului”Găurile” 1 Manual
p130-131
cele citite. (folclor) .
6.4.Exprimarea interesului 42. Exerciții de descriere a 1
pentru diferite tipuri de cărți. personajului literar și
faptelui lui.
43. ”Păţania ursului cafeniu” 1 Manual
2.6. Formularea enunţurilor p132-133
de Vl.Colin
logice, potrivite unor situaţii
44. Exerciții de valorificare a 1
cunoscute de comunicare.
vocabularului textului
45. ”Păţania ursului cafeniu” 1 Manual
p134-135
6.3.Expunerea opiniilor faţă de (continuare) de Vl.Colin
cele citite. 46. Exerciții de identificare a 1
6.4.Exprimarea interesului propozițiilor
pentru diferite tipuri de cărți. 47. Tainele cărţii: Preferinţe de 1 Spiridon
Vangheli
lectură. „Guguţă”
48. Exerciții de recunoaștere a 1
4.2. Folosirea normelor propozițiilor după semnele EFE
ortografice elementare și de convenționale (P8,P16,P14,P9,P11)
punctuație (punctul, semnul 49. ”Moldova”. Vocabularul 1 Manual
p136-137
întrebării, semnul exclamării) la textului
scrierea propozițiilor. 50. Exerciţii de descriere a obiec- 1
2.6. Formularea enunţurilor telor după formă, dimen-
logice, potrivite unor situaţii siune, culoare, utilizare.
51. Textul nonliterar informativ 1 Manual
cunoscute de comunicare. p138-139
”Europa unită”.
52. Exerciții de valorificare a 1
6.3.Expunerea opiniilor faţă de vocabularului textului
cele citite. 53. Consolidarea materiei de 1
6.4.Exprimarea interesului studiu.
pentru diferite tipuri de cărți. 54. Activități diferențiate de 1
consolidare a materiei de
6.3.Expunerea opiniilor faţă de studiu
cele citite. 55. Evaluare sumativă anuală 1 ES(2.6,5.3,4.2)
6.4.Exprimarea interesului 56. Tainele cărţii: Cărţi cu 1 Cărți cu
pentru diferite tipuri de cărți. poveşti. povești
57. Activități diferențiate de 1 Man. p140
2.6. Formularea enunţurilor postevaluare
logice, potrivite unor situaţii 58. Adio, drag Abecedar! 1 Man.p141
cunoscute de comunicare. 59. Exerciții de reproducere din 1
memorie
60. Relatări de întâmplări din 1
texte audiate, citite
61. Povestiri de fapte, întâmplări, 1 Spiridon
Vangheli
fragmente din poveşti „Guguţă”
audiate, citite
62. Tainele cărţii: Cărţi pentru şi 1
despre copii.
63. Activități diferențiate 1
individuale și de grup
interdisciplinare
interdisciplinare
66. Lectura recomandată pentru 1
vacanță.
Matematica
1. Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situații de învățare și cotidiene,
dând dovadă de corectitudine și coerență.
2. Aplicarea operaţiilor aritmetice și a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenție și interes
pentru calcul corect, rațional, fluent.
3. Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achizițiilor matematice, valorificând gândirea critică în adoptarea
unui plan pertinent de rezolvare.
4. Realizarea demersurilor explorativ-investigative pentru soluționarea/ formularea unor situații de problemă/
probleme, manifestând curiozitate și creativitate în integrarea achizițiilor matematice cu cele din alte domenii.
actualizată, 2017.
3. Ursu L., Matematica, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Ursu L., Matematica, clasa1
4 136
Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore
Evocare 8
Numerele naturale 0-10 24
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 34
Numerele naturale 0-20. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-20 28
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 30
Ore pentru recuperări pe parcursul anului, recapitulare la finele anului 12
Unitățile de învățare Evaluări Observații
Nr. ore EI EFE ES
Semestrul 1
1.Evocare 8 1 - -
2.Numerele naturale 0-10 24 1 2 1
3.Adunarea și scăderea în concentrul 0-10 28 1 3 1
Semestrul 2
3.Aunarea și scăderea în concentrul 0-10 6 - 1 -
4. Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 28 1 3 1

5. Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 30 1 3 1
6. Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului. 12 - - -
Total an 136 5 12 4
Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din
metodologia ECD
P1 Scrierea numerelor 1. Număr obiectele/imaginile.2
naturale 2. Scriu numerele folosind cifre/litere.3
3. Respect cerințele de scriere corectă.
P2 Calcul oral în baza unui 1. Calculez în minte.
exercițiu dat 2. Scriu răspunsul.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P3 Calcul oral în baza 1. Citesc cu atenție cerința.
înțelegerii terminologiei 2. Determin operația pe care trebuie s-o efectuez.
matematice 3. Calculez în minte.
4. Scriu răspunsul.
P4 Calcul în coloniță 1. Aranjez corect numerele în coloniță.
2. Efectuez calcule și scriu fiecare cifră a rezultatului.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P5 Rezolvarea problemelor 1. Citesc cu atenție problema.
simple 2. Precizez care este condiția și care este întrebarea problemei.
3. Scriu schema problemei.
4. Scriu rezolvarea prin exercițiu.
5. Scriu răspunsul problemei.
P6 Formularea problemelor 1. Observ cu atenție suportul dat pentru formularea problemei.
simple 2. Îmi imaginez o situație potrivită.
3. Aleg date potrivite.4
4. Formulez condiţia problemei.
5. Formulez întrebarea problemei.
P7 Formarea șirurilor de 6.1. Înțeleg regula.
numere după o 2. Aplic regula și scriu șirul.
regulă dată
P8 Completarea șiruri lor de 1. Observ cu atenție șirul.
numere/forme geometrice 2. Descopăr regula de formare.
3. Aplic regula și completez șirul.
P9 Recunoaşterea formelor 1. Observ forma geometrică.

geometrice 2. Îmi amintesc denumirea ei.
3. Notez răspunsul conform cerințelor.
P10 Efectuarea măsurărilor 1. Aleg instrumentul de măsurare potrivit.

2. Aleg unitatea de măsură potrivită.
3. Efectuez măsurarea.
4. Scriu rezultatul obținut.
P11 Determinarea valorii de 1. Citesc cu atenție.
adevăr a unei propoziții 2. Mă întreb dacă este adevărat sau fals.
matematice 3. Notez răspunsul conform cerințelor.
P12 Exercițiu lacunar (cu 1. Citesc cu atenție.

numere/semne lipsă) 2. Determin conform cerințelor numărul/semnul care lipsește.
3. Completez exercițiul.
P13 Enunț lacunar 1. Citesc cu atenție.
(cu numere/cuvinte lipsă) 2. Determin conform cerințelor fiecare număr/cuvânt care lipsește.
3. Completez enunțul.
P14 Completarea 1. Observ cu atenție tabelul/schema.
tabelelor/schemelor 2. Formulez o întrebare referitoare la caseta care trebuie completată, folosind
terminologia matematică.
3. Răspund la întrebare și completez caseta.
4. Dacă este necesar, continui în mod analog.
P16 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurs Evaluar Observații
ore
(sub-competențe) e e
Evocare-8 ore
1.1. Recunoaşterea 1. Poziţie 1
poziţiilor relative ale unor
2. Direcţie 1
obiecte în spaţiu, în raport
cu sine şi cu repere fixe 3. Însușiri ale obiectelor. Identic. 1
date. Diferit
1.2. Identificarea 4. Figuri geometrice: cerc, triunghi, 1

formelor geometrice în pătrat, cub
modele date şi în mediul 5. Grupuri de obiecte și 1
înconjurător. corespondențe. Tot atât. Mai
puţin. Mai mult
1.3. Explorarea
modalităţilor de formare, 6. Cine seamănă, culege. Analiză- 1
sortare, clasificare, sinteză. Activități diferențiate
comparare, egalizare 7. Evaluare iniţială la început de 1 EI
cantitativă a unor grupuri de an şcolar.
obiecte.
8. Activități diferențiate de 1
postevaluare
Numerele naturale 0-10 - 24 ore
1. Numărul şi cifra 1 1 EI
2.1. Identificarea, citirea 2. Numărul şi cifra 2 1
şi scrierea numerelor 3. Relaţii de comparaţie 1
naturale 0- 10. 4. Relații de comparații. 1
Consolidare-dezvoltare.
5. Numărul şi cifra 3 1
2.2. Compararea şi 6. Numărul și cifra 3.Consolidare- 1
ordonarea numerelor dezvoltare
naturale 0-10.
8. Numerele de la 1-4. Consolidare- 1
dezvoltare
2.3. Receptarea
elementelor de limbaj EFE(P1,P8,
10. Numerele de la 1-5. 1
matematic aferent P11)
Consolidare- dezvoltare
conceptului de număr
natural.
12. Numărul şi cifra 6. 1
Consolidare -dezvoltare
2.4. Explorarea 13. Numărul şi cifra 7 1
modalităţilor de compunere, 14. Numărul şi cifra 7. 1 09.10
descompunere a numerelor Consolidare -dezvoltare
naturale 0-10. 15. Numărul şi cifra 8 1 10.10
16. Numărul şi cifra 8. 1 11.10
Consolidare -dezvoltare
2.5. Completarea unor 17. Numărul şi cifra 9 1
secvenţe ale şirului 0-10, în 18. Numărul şi cifra 9. 1 EFE(P1,P8,
Consolidare-dezvoltare P7,P11)
baza sesizării prin observare
a ordonării crescătoare sau 20. Numărul 10 1
descrescătoare a numerelor 21. Cine seamănă, culege. 1
date. Analiză- sinteză
22. Numerele de la 0-10. 1
Activități diferențiate.
23. Evaluare sumativă Nr.1 1 ES (test de
evaluare)(2.1,2.
Numerele de la 0-10 4,2.5)
postevaluare
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 – 28 ore

1. Operaţia de adunare 1 EI
2. Operaţia de scădere 1
3. Adunarea şi scăderea cu 1. 1
4. Adunarea cu 2 1
3.1. Receptarea 5. Scăderea cu 2. 1
elementelor de limbaj 6. Adunarea şi scăderea cu 2. 1
matematic aferent Consolidare-dezvoltare
conceptelor de adunare şi 7. Adunarea cu 3 1
scădere. 8. Scăderea cu 3 1
9. Adunarea și scăderea cu 3. 1 EFE(P7,P8,
Analiză- sinteză P4,P1)
3.2. Efectuarea adunării şi 10. Probleme de aflare a sumei 1
scăderii numerelor naturale 11. Adunarea şi scăderea cu 4 1
în concentrul 0-10. 12. Consolidare -dezvoltare 1
13. Adunarea şi scăderea cu 5 1
14. Consolidare -dezvoltare 1
15. Probleme de aflare a restului 1
16. Adunarea şi scăderea cu 1 03.12 EFE(P4,P5,
numerele până la 5. Analiză- sinteză P7,P8)
17. Probleme de mărire a unui 1 04.12
număr cu câteva unităţi
3.3. Aplicarea operaţiilor 18. Adunarea cu 6,7,8,9 1 05.12
de adunare, scădere şi a 19. Adunarea cu 6,7,8,9. 1 06.12
proprietăţilor acestora Consolidare- dezvoltare
pentru: compunerea, 20. Probleme de micşorare a unui 1 10.12
descompunerea numerelor număr cu câteva unităţi
naturale 0-10; aflarea unor 21. Scăderea cu 6,7,8,9 1 11.12
numere necunoscute în 22. Scăderea cu 6,7,8,9. 1 12.12
exerciţii, șiruri date. Consolidare- dezvoltare
23. Adunarea şi scăderea până 1 13.12
la 10. Consolidare- dezvoltare
3.4. Rezolvarea 24. Adunarea şi scăderea până 1 17.12 EFE(P4,P5,
problemelor simple de la 10. Analiză-sinteză P6,P7,P8)
adunare și de scădere, cu 25. Cine seamănă, culege. 1 18.12
sprijin în obiecte/ desene, Analiză-sinteză
prin exercițiu. 26. Cine seamănă, culege. 1 19.12
Activități diferențiate.
27. Evaluare sumativă Nr.2 1 20.12 ES (test de
3.5. Formularea unor Adunarea şi scăderea de la 0-10 evaluare)(3.2,
probleme simple, pornind 3.3,3.4,3.5)
de la: imagini, enunţ 28.Activități diferențiate de 1
incomplet. postevaluare
Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 - 28 ore
1. Legătura dintre adunare şi 1 09.01 EI
4.1. Identificarea, citirea scădere
şi scrierea numerelor 2. Legătura dintre adunare şi 1 10.01
naturale 0- 20. scădere. Consolidare-dezvoltare
3. Adunări şi scăderi succesive 1 14.01
4.2. Compararea şi 4. Consolidare-dezvoltare 1 15.01
ordonarea numerelor 5. Numere naturale de la 11-20. 1 16.01
naturale 0-20. 6. Descompunerea numerelor. 1 17.01
Consolidare-dezvoltare
4.3. Utilizarea 7. Compararea şi ordonarea 1 21.01
elementelor de limbaj numerelor de la 0 până la 20.
matematic aferent 8. Compararea şi ordonarea 1 22.01 EFE(P4,P5,
conceptului de număr numerelor de la 0 până la 20. P6,P7,P8)
natural. Consolidare-dezvoltare
4.4. Efectuarea adunării şi 9. Z+U=ZU, ZU-U=Z, ZU-Z=U 1 23.01
scăderii în concentrul 0-20, 10.Z+U=ZU, ZU-U=Z, ZU-Z=U. 1 24.01
fără trecere peste ordin. Consolidare- dezvoltare
11.Probleme de comparare prin 1 28.01
4.5. Aplicarea operaţiilor scădere.
de adunare, scădere şi a 12.Rezolvarea problemelor de 1 29.01
proprietăţilor acestora comparare prin scădere.
pentru: compunerea, Consolidare-dezvoltare
descompunerea numerelor 13.ZU+U=ZU, ZU-U=ZU 1 30.01
naturale 0-20; aflarea 14.ZU+U=ZU ,ZU-U=ZU. 1 31.01
numerelor necunoscute în Consolidare-dezvoltare
exerciţii, șiruri date. 15.Consolidare-dezvoltare 1
16.ZU-ZU=U 1
4.6. Exprimarea şi
17.ZU-ZU=U. Consolidare- 1 EFE(P4,P5,P
compararea rezultatelor dezvoltare 6,P7,P8,P11)
unor măsurători, utilizând 18.Aflarea unui termen necunoscut 1
unităţi standard de măsură: 19.Aflarea unui termen necunoscut. 1
pentru masă; pentru Consolidare-dezvoltare
capacitate. 20.Măsurarea masei . Kilogramul. 1
21. Adunarea şi scăderea până la 20 1
4.7. Rezolvarea 22.ZU+U= 20, 20-U= ZU, 1
problemelor simple de 20-ZU=U
adunare și scădere, 23. ZU+U=20, 20-U=ZU,20- 1 EFE(P4,P5,P
explicând în cuvinte proprii ZU=U. Consolidare-dezvoltare 6,P7,P8,P11)
mersul rezolvării. 24.Cine seamănă, culege. 1
4.8. Formularea Consolidare- dezvoltare
problemelor simple pornind 25.Cine seamănă, culege. Analiză 1
de la: imagini; enunţ sinteză
incomplet; reprezentări 26.Numerele de la 0-20. Activități 1
schematice. diferențiate
27.Evaluare sumativă Nr.3 1 ES (test de
evaluare)(4.4
Numerele naturale 0-20. ,4.7,4.8)
Adunarea și scăderea.
postevaluare
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 - 30 ore

1. Numere formate din zeci. 1 EI
5.1. Identificarea, citirea 2. Numere formate din zeci. 1
şi scrierea numerelor Consolidare-dezvoltare
naturale 0- 100. 3. Adunarea şi scăderea numerelor 1 04.03
formate din zeci.
5.2. Compararea şi 4. Adunarea şi scăderea numerelor 1 05.03
ordonarea numerelor formate din zeci. Consolidare-
naturale 0-100. dezvoltare
5. Aflarea descăzutului, 1 06.03
scăzătorului necunoscut
5.3. Utilizarea 6. Aflarea descăzutului, 1 11.03
elementelor de limbaj scăzătorului necunoscut.
matematic aferent Consolidare- dezvoltare
conceptelor de număr 7. Numere de la 21 până la 100. 1 12.03
natural, adunare, scădere. 8. Numere de la 21 până la 100. 1 13.03
Consolidare- dezvoltare
9. Compararea şi ordonarea 1 14.03
5.4. Efectuarea adunării şi numerelor de la 0 până la 100.
scăderii în concentrul 0- 10.Compararea şi ordonarea 1 18.03 EFE
100, fără trecere peste numerelor de la 0 până la 100. P4,P5,P6,P7,
ordin. Analiză- sinteză P8,P11)
11.Adunarea şi scăderea unui 1 19.03

5.5. Aplicarea operaţiilor număr format din zeci şi unităţi
de adunare, scădere şi a cu un număr format din unităţi.
propri etăţilor acestora 12.Adunarea şi scăderea unui 1 20.03
pentru: compunerea, număr format din zeci şi unităţi
descompune rea numerelor cu un număr format din unităţi.
0-100; aflarea numerelor Consolidare-dezvoltare
necunoscute în exerciţii,
13.Măsurarea capacităţii. 1 21.03
succesiuni date; schimb de
Litrul.
bani.
14.Aflarea scăzătorului necunoscut 1 25.03
15.Aflarea numerelor necunoscute 1 26.03
5.6. Exprimarea şi
în adunări şi scăderi
compararea rezultatelor 27.03
16. Aflarea numerelor necunoscute 1 EFE
unor măsurători, utilizând în adunări şi scăderi. Analiză- (P4,P5,P6,P7
,P8,P14)
unităţi standard de măsură: sinteză
pentru lungime; pentru 17.ZU+Z, ZU-Z 1 28.03
timp; monetare. 18.ZU+Z, ZU-Z. Consolidare- 1 01.04
dezvoltare
5.7. Rezolvarea 19.ZU+ZU, ZU-ZU 1 02.04
problemelor simple de 20.ZU+ZU, ZU-ZU Consolidare- 1 03.04
adunare și de scădere: dezvoltare
schemă; rezolvare; răspuns. 21.Măsurarea lungimii. 1 04.04
Centimetrul. Metrul
22.Adunarea şi scăderea până la 1 08.04
5.8. Formularea 100
problemelor simple, 23.Adunarea şi scăderea până la 1 09.04
pornind de la: enunţ 100. Analiză- sinteză
incomplet; schemă; 24.Măsurarea timpului. Ceasul 1 10.04 EFE
exerciţiu. (P4,P5,P6,P8
,P9,P11)
25.Măsurarea timpului. Calendarul 1 11.04
26.Unități monetare. Banul. Leul 1 15.04
27.Cine seamănă culege. 1 16.04
Consolidare-dezvoltare.
28.Cine seamănă culege. Activități 1 17.04
diferențiate
29.Evaluare sumativă anuală. 1 18.04 ES (test de
Numerele naturale 0-100. evaluare)(5.4
,5.5,5.7)
Adunarea şi scăderea
30.Activități diferențiate de 1
postevaluare
Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului- 12 ore
1. Unde folosim numerele naturale 1
2. Unde întâlnim forme geometrice 1
3. Cum ştim să folosim numere 1
naturale
4. Cum ştim să folosim operaţii 1
aritmetice 1
5. Cum ştim să rezolvăm şi să 1
creăm probleme 1
6. Cum ne descurcăm la 1
cumpărături
7. Cum ne pricepem la măsurat 1
1
8. Cât de isteți am devenit? 1
1
Educația moral-
spirituală
1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine pozitivă și

responsabilă față de sine și cei din jur.
2. Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor persoane în contextul normelor moral-spirituale,
dând dovadă de atitudine critică și comunicare asertivă.
3. Transpunerea achizițiilor dobândite la disciplină în activități educaționale/ comunitare/ culturale, tinzând spre
virtuți moral-spirituale.
actualizată, 2017.
3. Cara A., Educația moral-spirituală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Cara A., Educația moral-spirituală, clasa 1, 2017
1 34
Unități de conținut (module) Nr. de ore
1. Eu și școală 6
2. Eu și familia 6
3. Eu și comunitatea 6
4. Învăț să fiu om 8
Ore la discreția cadrului didactic ( pentru activități în diverse parteneriate: vizite în Centrele 8
culturale/ comunitare/ religioase; proiecte de acțiuni; învățare prin sarcini de lucru; activități
de voluntariat; activități transdisciplinare)
Evaluări
Unități de conținut Nr. ore/ modul
EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Eu și școala
15 1 la discreția CD 2-3 1-2
2. Eu și familia
Semestrul 2
3. Eu și comunitatea
4. Învăț să fiu om
Total anual
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din metodologia ECD
P1 Mesajul oral 1. Formulez clar mesajul.
3. Argumentez/dezvolt ideea principală.
4. Utilizez vocabularul corespunzător.
P2 Personajul textului/situației/ 1. Numesc virtuţile şi viciile personajului.
cazului dat 2. Le caracterizez în cuvinte proprii.
3. Argumentez opinia/atitudinea față de acest personaj.*
P3 Studiul de caz 1. Explic ghidat situația /cazul (cauze, consecinţe, comportamente).
2. Formulez clar opinia/poziţia proprie.
3. Argumentez opinia formulată.
P4 Sărbători calendaristice 1. Denumesc sărbătoarea calendaristică.
2. Descriu tradiţiile legate de această sărbătoare.
3. Respect succesiunea ideilor.
4. Exprim clar şi concis fiecare gând.
P5 Comunicarea 1. Respect subiectul/tematica.
2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect succesiunea logică.
4. Utilizez limbajul corespunzător.
P6 Adoptarea de reguli și 1. Explic ghidat situaţia/cazul.
respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
4. Manifest interes şi disponibilitate.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
(sub-competențe)
Eu și școala- 6 ore
1.1. Identificarea 1. Valori moral- spirituale în 1 EI
valorilor moral-spirituale școală. Acceptarea și sprijinul
în contexte școlare. reciproc
2. Respectul 1
1.2. Aprecierea valorică 3. Prietenia. Cooperarea 1
a comportamentelor 4. Bunătatea 1
elevilor în situații școlare. 5. Școala mea - școală prietenoasă 1
și primitoare pentru toți
copiii.Acceptarea diversității
colegilor
6. Comportamente morale. Îmi 1 12.10 EFE
pasă de clasa și școala mea
Eu și familia- 6 ore
1. Valori moral- spirituale în 1 19.10
2.1. Identificarea familie. Acceptarea. Sprijinul
valorilor moral-spirituale reciproc. Respectul
în contexte familiale. 2. Prietenia. Cooperarea. Iertarea. 1 26.10 EFE
Bunătatea
2.2. Aprecierea valorică 3. Obiceiuri și tradiții în familia 1 09.11
a comportamentelor mea
copiilor în familie. 4. Comportamente morale. Îmi 1 16.11
pasă de familia mea. Activități
de consolidare și dezvoltare
5. Evaluare sumativă Nr.1 1 23.11 ES
Eu, școala și familia
6. Activităţii de postevaluare 1 30.11
Proiecte de acțiuni 1 07.12
Învățare prin sarcini de lucru 1 14.12
Activități transdisciplinare 1 21.12
Eu și comunitatea- 6 ore
1. Valori moral-spirituale. 1 11.01 EI
3.1. Identificarea Respect pentru cei din jur și
valorilor moral-spirituale mediul înconjurător
în situații concrete de 2. Prietenia. Cooperarea 1 18.01
viață. 3. Bunătatea. Acceptarea 1 25.01
diversității copiilor din
comunitate
3.2. Aprecierea valorică 4. Frumusețea în jurul meu 1 01.02
a comportamentelor 5. Sărbătorile calendaristice din 1 08.02
copiilor în comunitate. comunitate
6. Comportamente morale. Îmi 1 15.02 EFE
pasă de comunitatea mea
Învăț să fiu om- 8 ore
1. Valori moral-spirituale. 1 22.02
Respectul sinelui și a celor din
4.1. Exprimarea în jur, iertarea și acceptarea
cuvinte proprii a moralei 2. Povețele lui Iisus Hristos pe 1 01.03
pildelor biblice. înțelesul copiilor
3. Pilde biblice despre înțelegere, 1 15.03
4.2. Adoptarea atitudinii respect, cooperare, prietenie,
responsabile faţă de bunătate
acţiunile proprii în situații 4. Calitățile morale ale unui copil 1 22.03 EFE
școlare și extrașcolare. 5. Succesele mele și ale altora 1 29.03
6. Comportamente morale. Îmi 1 05.04
pasă de mine și ceilalți.
Activități de consolidare.
7. Evaluare sumativă anuală 1 12.04 ES
Învăț să fiu om
8. Activităţii de recapitulare și 1 19.04
postevaluare
Vizite în Centrele culturale/ 1
comunitare/ religioase
Activități de voluntariat 1
Proiecte de acțiuni; învățare prin 1
sarcini de lucru
Activități transdisciplinare 1
1
Educația muzicală
1. Receptarea muzicii în situații de învățare și cotidiene, manifestând interes pentru cunoașterea sinelui și a lumii
prin arte.
2. Exprimarea prin muzică a unor sentimente și idei, dând dovadă de atitudine creativă în valorificarea elementelor
de limbaj muzical.
3. Transpunerea achizițiilor obținute la disciplină în contexte educaționale și cultural-artistice,
demonstrând respect pentru valorile culturii naționale și universale.
actualizată, 2017.
3. Morari M., Educația muzicală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Morari M., Gagim I., Educația muzicală, clasa 1, 201
1 34

Ce exprimă muzica? 7
Ce „povestește” muzica? 8
Cum „povestește” muzica? 10
De ce avem nevoie de muzică? 5
Ore pentru actualizări, recapitulări, sinteze pe parcursul anului 4
Evaluări
Nr. ore/
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Ce exprimă muzica?
2. Ce „povestește” muzica?
Semestrul 2
3. Cum „povestește” muzica?
4. De ce avem nevoie de muzică?
Total anual:
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din
metodologia ECD
P1 Interpretarea cântecului 1. Cunosc cuvintele cântecului.
2. Cunosc melodia cântecului.
3. Interpretez expresiv5 cântecul.
4. Respect poziţia corpului în timpul interpretării.
P2 Audiția creației muzicale 1. Cunosc/recunosc titlul și compozitorul.

(ghidat) 2. Determin ghidat caracterul muzicii.
3. Îmi exprim ghidat impresiile despre creație.
4. Respect regulile de audiere.*
P3 Caracterizarea creației 1. Respect regulile de audiere.
muzicale audiate (ghidat) 2. Numesc titlul (denumirea) creaţiei (lucrării).
3. Numesc compozitorul, autorul versurilor, cine interpretează.
4. Determin caracterul melodiei (cantabil, dansant, de marș).
5. Determin instrumentele muzicale care se evidențiază.
P4 Interpretarea creației 1. Respect regulile de audiere.

muzicale (ghidat) 2. Caracterizez emoțiile, sentimentele, exprimate de melodie.
3. Argumentez în ce momente din viaţă poate să sune această creaţie.*

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurs Evaluar Observații
de ore
(sub-competențe) e e
Ce exprimă muzica?- 7 ore
1. Sunetele din jurul nostru. Evocare. 1 03.09 EI
Sunetele naturii, sunetele din
oraș/sat. Semnificația sunetelor.
1.1. Recunoașterea și Zgomote și sunete muzicale.
deosebirea semnificației Însușirile sunetelor muzicale:
sunetelor după înălțime și înălțime și durată.
după durată în contextul Audiție: C. Rusnac, „Sărbătoreasca”; T.Chiriac,
comunicării cu muzica corul „Veverița”, „Nucul” din cantata „Luci, soare,
luci!
2. De la ce începe muzica? 1 10.09
Compozitorul, interpretul, ascultătorul.
Primele reguli de audiție.
1.2. Distingerea stărilor Audiție: . Ph. Rameau, „Chemarea păsărilor
emoționale exprimate prin Interpretare: ; „Bună dimineața”, vers. Gr.
muzica audiată și Vieru, muz. V. Vilinciuc, „A, U, O!”, vers.
Gr.Vieru, muz. T. Zgureanu;
interpretată
3. Unde poate fi auzită muzica 1 17.09
religioasă, populară și academică?
Audiție: Hora mare, interpretare Capela
Corală Academică „Doina”
1.3. Intonarea unor Interpretare: vers. Gr.Vieru, muz.
melodii simple T. Zgureanu; „Cine-ascultă muzica”,
4. Cântăm şi ne încântăm. Regulile 1 24.09
pentru cântul corect și expresiv.
Comunicare prin cânt cu natura.
Audiție: R. Schumann, „Secerătorii”,
Interpretare: „Luci, soare , luci”,
„Buburuză-ruză”
5. Muzica în familie. 1 01.10
Audiție: W. A. Mozart „Gavotă” din
albumul „Les petits riens”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. B.
Dubossarski;
„Casa mea”, vers. Gr.Vieru, muz. Iu. Țibulski;
„Dragu-mi-i să cânt”,
6. Vesel şi trist în muzică. Stări 1 08.10
emoționale exprimate prin muzică:
veselie, tristețe, solemnitate, umor/
glumă.
Audiție: ”; P. Ceaikovski „Octombrie” din
albumul „Anotimpurile”.
Interpretare: „Doina”, C. Dragomir, Daria
Radu
7. Muzica veselă și tristă în viață. 1 15.10 EFE
Sinteză
Ce „povestește” muzica?- 8 ore

1. Lumea copiilor în muzică. 1 22.10
Comunicare prin cânt. Jocuri cu
cântece. Personaje din povești în
2.1. Descrierea în cuvinte muzică.
proprii a dispoziției și a Audiție: P. Ceaikovski „Păpușa bolnavă”,
conținutului unor piese „Păpușa nouă”;
muzicale Interpretare:„Căsuța din pădure” muz. Ion
Nicorescu
2. Natura în muzică. Chipul și 1 05.11
caracterul animalelor în muzică.
Durata sunetelor: silabele ritmice
2.2. Improvizarea unor „pas”, „iu-te”.
succesiuni de silabe ritmice Audiție: C. Saint- Saens, piese din albumul
cu și fără text „Grădina zoologică”
Interpretare:
3. Cântăm ţara. Simbolul muzical al 1 12.11 EFE
țării – Imnul de Stat al Republicii
Moldova.
2.3. Interpretarea unor Audiție: C. Rusnac, tabloul muzical
cântece despre copilărie, „Moldova”;”; P. Ceaikovski, piese din „Albumul
pentru copii”.
natură, țară
Interpretare:„Tricolorul”, versuri și muzică
de Grigore Vieru.
4. Tradiții muzicale naționale: cânt, 1 19.11
dans, sărbătoare.
Audiție: W. A. Mozart „Dans german
5. Muzica sărbătorilor 1 26.10
tradiționale. Muzica
sărbătorilor de iarnă:colindul,
sorcova.
Audiție:„Frigu-frigușor”, vers. N. Roșioru,
muz. D. Radu;
Interpretare:„Haide, săniuță”, vers. Gr.
Vieru, muz. D. Radu.
6. Muzica sărbătorilor de iarnă: 1 03.12
cântecul, dansul. Sinteză.
7. Evaluare sumativă Nr.1 1 10.12 ES
Ce exprimă și povestește muzica?
8. Activități diferențiate de postevaluare 1 17.12
Cum „povestește” muzica?- 10 ore
1. Sufletul muzicii – melodia. 1 14.01 EI
Interacțiunea sunetelor în melodie.
Audiție: Gh. Mustea, „Melodie”
Interpretare:„Iarna șugubeață”, vers. Iu.
Filip, muz. M. Ungureanu
2. Sensul mișcării melodiei. Modele de 1 21.01
contur melodic. Sunetul și nota: sol,
mi.
Interpretare:„Mărțișor”, vers. A. Ciocanu,
muz. D. Radu
3. Inima muzicii – ritmul. Ritmul în 1 28.01
muzică: cadență, mișcare, ordine,
energie, organizare, pășire etc.
Audiție: ”; L.van Beethoven, „Marș”; J.
Strauss, polca „Trici-Traci”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. Z.
Tcaci; „Toba ariciului”,
4. Cadența ritmului în muzica de marș. 1
Ritmul dansului.
Audiție: ”; F. Schubert „Galop grațios”,
„Vals grațios”;
Interpretare: vers. A. Ciocanu, muz. D.
Radu; „Trenul
5. Viteza muzicii – tempo. 1
Tempoul în muzică: rar, potrivit,
repede.
Audiție: F. Schubert „Galop grațios”, „Vals
grațios”;
Interpretare: „Trenul”, vers. Gr.
Vieru, muz. Z. Tcaci;
6. Expresivitatea mișcării muzicii. 1
7. Puterea muzicii – nuanţele 1
dinamice.
Audiție: A. Haciaturean „Povestea de seară
Interpretare:„Trenul”, vers. Gr. Vieru,
muz. Z. Tcaci;
8. Nuanțele dinamice în muzică: mărite, 1
potrivite, scăzute. Efectul apropierii/
îndepărtării exprimat prin nuanțele
dinamice.
Audiție: Gr. Dinicu „Hora staccato”;
Interpretare:„Toba ariciului”, versuri și
muzică de Grigore Vieru.
9. Culoarea muzicii – timbrul. Vocea 1 11.03
omului
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”, partea
I-a (fragment).
Interpretare: „Primăvara”, vers. Ion Vieru,
muz. T. Sobolevschi
10.Familiile de instrumente 1 18.03 EFE
muzicale. Tipurile de orchestre.
Sinteză
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”,
partea I-a (fragment).
De ce avem nevoie de muzică?- 5 ore
1. Cântul rotește pământul. Când și 1 25.03
de ce cântă omul. Cântecele
copilăriei.
4.1. Propunerea unor Audiție: Piese folclorice „Ciocârlia
piese muzicale pentru Interpretare:„Ciocârlia”, vers. V.
diverse evenimente din Romanciuc, muz. M. Ungureanu
2. Cântecele în viața unui om și a unui 1 01.04 EFE
viața școlară și cotidiană. popor: de leagăn, de voie bună, de
dor, patriotic.
Audiție: cântece de leagăn
Interpretare:cântec de leagăn
3. Muzica mișcării – dansul. Când și 1 08.04
4.2. Reprezentarea unor de ce dansează oamenii. Varietatea
evenimente sonore din piese muzicii de dans.
muzicale prin limbajul altor Audiție: „Hora”,
arte Interpretare: E. Doga, valsul „Izvorașul”;
4. Eu şi muzica. Preferințele muzicale. 1 15.04
Audiție: F. Chopin Vals, a-moll.
Interpretare:„Doină, doiniță”, vers. S.
Ghimpu, muz. A. Tamazlâcaru
5. Experiențe muzicale proprii. 1 22.04
Activităţii muzical- didactice. Sinteză 1
Evaluare sumativă anuală 1 ES
De ce avem nevoie de muzică?
Activităţii differentiate de postevaluare. 1
Recapitulare. 1
Educația plastică
1. Receptarea mesajelor vizuale şi artistico-plastice în contexte variate, manifestând curiozitate și admirație pentru
frumosul din viaţă şi artă.
2. Realizarea de creaţii artistico-plastice, demonstrând interes pentru creativitate și gust estetic în exprimarea sinelui.
3. Transferarea achizițiilor artistico-plastice în contexte educaționale/ sociale/ culturale, demonstrând respect
față de valorile naționale și cele ale altor culturi.
actualizată, 2017.
3. ???????., Educația plastică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
1 34

Frumosul în jurul nostru 8
Alfabetul artei plastice 12
Cum realizăm o lucrare plastică 10
De ce ne place arta plastică 4
Evaluări
Nr. ore/
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Frumosul în jurul nostru
15 1 la discreția CD 2 1
2. Alfabetul artei plastice
Semestrul 2
3. Cum realizăm o lucrare
plastică 19 1 la discreția CD 2 1
4. De ce ne lace arta plastică
Total anual:
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4 2
P1 6
Lucrări şi compoziţii plastice 1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
3. Realizez subiectul plastic prin tehnica studiată.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
P2 Lucrare plastică utilizând 1. Respect tema plastică şi subiectul.
creioanele colorate 2. Utilizez corespunzător creioanele de diferite culori.
acuarela/guașul 2. Potrivesc culorile corespunzător subiectului/ temei/ celor reprezentate.
culoarea ca element de limbaj 2. Combin reușit/corespunzător/adecvat culorile în lucrare.
plastic 3. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
punctul/liniile 2. Utilizez punctul/liniile ca elemente decorative.
3. Realizez subiectul într-un mod individual.
P6 Compoziție plastică 1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
4. Realizez subiectul într-un mod individual.
P7 Compoziție în materiale 1. Respect tema plastică şi subiectul.

naturale 2. Accentuez centrul compoziției prin tehnicile/materialele alese.
3. Execut lucrarea cu acurateţe.
P9 Prezentarea lucrării7 1. Explic cum am respectat tema plastică şi subiectul.
2. Argumentez ce materiale / ustensile am folosit.
3. Explic cum am utilizat tehnica studiată.
Unități de Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații
de ore
competențe
(sub-competențe)
Frumosul în jurul nostru- 8 ore
1. Perceperea în arta plastică 1 04.09 EI
2. Culoarea în mediul înconjurător. 1 11.09
Creioanele
1.1. Identificarea
3. Imagini plastice: transformarea formelor 1 18.09
culorilor, formelor în
reale în imagini plastice.
mediul înconjurător și
4. Imagini liniare cu ajutorul cariocilor 1 25.09
în imagini plastice.
5. Creaţiile artistico-plastice: reprezentarea 1 02.10
lumii. Hașurare cu creioane și carioci
lumii pe asfalt cu creta. Imagini liniare
1.2. Utilizarea la nivel sinelui (emoții, sentimente, idei)
elementar a materialelor Hașurare cu creioane. Portretul meu
grafice, a tehnicilor 8. Activităţii diferentiate 1 23.10 EFE
corespunzătoare.
Alfabetul artei plastice- 12 ore
2.1. Recunoașterea 1. Elemente de limbaj plastic.Punctul. 1 06.11
caracteristicilor fizice Carioci
ale elementelor de 2. Elemente de limbaj plastic.Linia. 1 13.11
limbaj plastic în natură Creioane
și opere de artă. 3. Elemente de limbaj plastic.Forma. 1 20.11
4. Elemente de limbaj plastic.Culoarea. 1 27.11
Guașă
2.2. Utilizarea la nivel 5. Elemente de limbaj plastic.Culori 1 04.12
elementar a materialelor primare. Acuarelă.pensula
grafice și picturale, a 6. Evaluare sumativă Nr.1 1 11.12 ES
instrumentelor și Elemente de limbaj plastic.
tehnicilor 7. Activități diferențiate de postevaluare 1 18.12
corespunzătoare. Semestrul 2
8. Tehnici picturale 1 15.01
9. Tehnici picturale. Amprentare 1 22.01
10.Tehnici picturale. Fuzionare 1 29.01
11. Tehnici picturale. Monotipie 1 05.02
12.Activități differentiate de consolidare 1 12.02 EFE
Cum realizăm o lucrare plastică- 10 ore
3.1. Compunerea 1. Inițiere în compoziție.Spațiul 1 19.02 EI
elementelor de limbaj plastic
plastic pe diverse 2. Spațiul plastic: foaie de hârtie 1 26.02
suporturi. 3. Poziția foii de hârtie. Verticală 1 05.03
3.2. Explicarea 4. Poziția foii de hârtie. Orizontală 1 12.03
preferințelor în alegerea 5. Organizarea spațiului plastic pe 1 19.03 EFE
materialelor, diverse suporturi
instrumentelor, 6. Organizarea spațiului plastic pe 1 26.03
tehnicilor, suporturilor diverse suporturi. Compoziție pe asfalt
pentru crearea unor 7. Organizarea elementelor de limbaj 1 02.04
imagini plastice. plastic în spațiul plastic.
8. Compoziție plastică. Modelare 1 09.04
9. Evaluare sumativă anuală 1 16.04 ES
Compoziția
10.Activităţii diferentiate de postevaluare 1
De ce ne place arta plastică- 4 ore
4.1. Diferențierea 1. Opere de artă plastică: pictură, grafică, 1
creațiilor de pictură, sculptură. Expoziția. Muzeu
grafică, sculptură. 2. Artiști plastici: pictori, graficieni, 1
4.2. Aprecierea în sculptori
cuvinte proprii a 3. Expoziție de lucrări plastice realizate 1 EFE
operelor create de artiști de elevii clasei 1
plastici, a lucrărilor
personale și ale
colegilor.
Educația fizică
1. Recunoașterea noţiunilor elementare specifice educaţiei fizice în situații de învățare și cotidiene, manifestând
interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos de viaţă.
2. Aplicarea achiziţiilor dobândite la disciplină în diverse activităţi individuale şi colective, dând dovadă de interes
pentru sporirea potențialului motric.
3. Adoptarea unui comportament adecvat în cadrul activităţilor motrice educaţionale, competiţionale şi recreative,
demonstrând implicare şi dorință de a-și ajuta colegii.
actualizată, 2017.
3. ???????., Educația fizică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
2 68

1. Formații în activitatea mortice 6
2. 12
Exerciții utilitar-aplicative 12
a.
3.
3. Dezvoltarea fizică
Dezvoltarea fizică armonioasă
armonioasă 8 8
4.
4. Elemente acrobatice
Elemente acrobatice 10 10
5.
5. Ritmică
Ritmică și
și elemente
elemente dede dans
dans 10 10
6. Jocuri de mișcare și ștafete 16 16
7. La discre
discreția
ția cadrului
cadrului didactic
didactic 4 6
Evaluări
Nr. ore/
Sem. Obser
modul TMF TMT T EP
vații
Semestrul 1 30 1 3-4 la discreția CD 3-4
Semestrul 2 38 1 3-4 la discreția CD 3-5
Total anual:
68 ore 2 6-8 la discreția CD 6-9
Legendă: TMF- test morfologic;
TMT – test motric;
T - testare prin exerciții de control;
EP - evaluare punctuală.
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(băieți)
Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s) 7,5 6,6 5,6
Alergare de durată 6 min (m) 650 750 1000
Săritură în lungime de pe loc (cm) 91-126 127-144
145
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 4 6
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 8-12 13-21
22
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-9 10-16
(repetări) 17
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s)
7,6 7,0 6,0
Alergare de durată 6 min (m)
450 600 800
Săritură în lungime de pe loc (cm) 86-113 114-136
137
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 7,5 12,5
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 7-11 12-18
19
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-5 6-9
(repetări) 10
P1 Exerciții de front și formații 1. Identific modelul de mișcare.
2. Execut exerciții de front și formații.
3. Respect regulile de acțiune individuală și în comun.
P2 Exerciții cu caracter aplicativ (mers, 1. Înțeleg exercițiul.
alergări, sărituri etc.) 2. Execut acțiunea (alergarea, aruncarea, prinderea etc.).
3. Respect regulile de securitate.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P3 Exerciții de dezvoltare fizică generală 1. Respect poziția inițială.
(EDFG) 2. Execut exercițiile de DFG.
3. Respect tehnica securității.
P4 Exerciții de atletism (săritură, alergare) 1. Respect poziția corpului.
2. Manifest rezistență.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P5 Exerciții din gimnastica de bază 1. Respect poziția corpului.
(rostogoliri, atârnări, semisfoară etc.) 2. Execut exercițiile propuse.
3. Manifest insistență, curaj, răbdare.
P6 Jocul sportiv / Jocul dinamic / ștafete 1. Respect regulile jocului / ștafetei.
2. Execut tehnica elementelor jocului /ștafetei.
3. Manifest respect pentru adversar.
P7 Aruncarea mingii 1. Respect poziţia corectă a corpului.
2. Arunc corect mingea în ţintă.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații
de
(sub-competențe) ore
Formații în activitatea mortice - 6 ore
1.1. Receptarea regulilor de 1. Igiena personală și a echipamentului 1 TMF
securitate la lecțiile de educație fizică. sportiv. Reguli de securitate la lecțiile de
1.2. Explicarea în cuvinte proprii a
importanței igienei personale în viața
educație fizică
de zi cu zi. 2. Aranjare: în linie pe un rând, în coloană 1
1.3. Executarea mișcărilor corpului 3. Importanța încălzirii în activitatea mortice. 1
și a deplasărilor la solicitarea Părțile corpului: cap, gât, umăr, mână,
învățătorului (la comandă). braț, trunchi, bazin, picior etc
2.1. Coordonarea acțiunilor motrice
4. Pozițiile: Aliniere! Drepți! Pe loc repaos! 1
individuale în formație la solicitarea
învățătorului. 5. Întoarceri pe loc și prin săritură, la stânga 1 EP
2.2. Încadrarea în activitatea – la dreapta
comună de deplasare în coloană. 6. Mișcări specifice și deplasări. Mers pe loc. 1
Deplasare în coloană pe cerc câte unul.
Exerciții utilitar-aplicative- 12 ore
2.3. Explorarea variațiilor de 1. Variații de mers 1
mers, a alergărilor, și săriturilor. 2. Mers cu depășirea obstacolelor 1
3. Alergări obișnuite și în diferite figuri 1
4. Alergări cu depășirea obstacolelor 1
2.4. Demonstrarea acţiunilor 5. Alergare de viteză 1 10.10 TMT
motrice utilitar-aplicative: 6. Alergare de durată 1 11.10 TMT
aruncări, prinderi, târâri, cățărări, 7. Sărituri pe ambele și pe un picior 1 17.10
escaladări și coborâri din diferite 8. Sărituri peste obstacole 1 18.10
poziţii şi suprafeţe variate. 9. Săritura în lungime de pe loc 1 24.10 TMT
10.Aruncarea și prinderea mingii din diferite 1 25.10 EP
poziţii
11.Târâri și cățărări pe diferite suprafețe 1 07.11
12. Escaladări și coborâri pe diferite suprafețe 1 08.11
Dezvoltarea fizică armonioasă- 8 ore
3.1. Acceptarea regulilor de 1. Ținuta corpului și pozițiile de bază în 1 14.11
securitate în activitățile motrice. activitatea motrice. Securitatea în activități
3.2. Conformarea la cerințele motrice.
sanitaro-igienice la lecțiile de 2. Condițiile sanitaro-igienice la lecțiile de 1 15.11
educație fizică. educație fizică Pregătirea motrice. Exerciții
1.3. Executarea mișcărilor pentru mușchii gâtului și centurii scapulare
corpului și a deplasărilor la 3. Pregătirea motrice. Exerciții pentru mușchii 1 22.11
solicitarea învățătorului (la membrelor superioare
comandă). 4. Pregătirea motrice. Exerciții pentru mușchii 1 28.11 TMT
2.1. Coordonarea acțiunilor trunchiului
motrice individuale în formație 5. Pregătirea motrice. Exerciții pentru mușchii 1 29.11
la solicitarea învățătorului. membrelor inferioare
2.5.Practicarea exercițiilor fizice 6. Pregătirea mortice. Implicarea sistematică 1 05.12 TMT
pentru dezvoltarea fizică în activități motrice
armonioasă din poziţii de bază 7. Pregătirea mortice. Exerciții pentru mușchii 1 06.12 TMT
ale corpului. corpului
3.3. Susținerea relațiilor 8. Comportament adecvat și respect față de 1 12.12
pozitive interpersonale în colegi în jocurile de mișcare
activitatea motrice.
Elemente acrobatice- 10 ore

1. Echilibru static în diferite poziții 1 13.12
2.6. Menținerea echilibrului 2. Jocuri pentru echilibru static 1 19.12
static în diferite poziții. 3. Rulare înapoi și revenire 1 20.12
Semestrul 2
2.7. Îndeplinirea elementelor 4. Exerciții de învățare a rulărilor 1 09.01 TMF
acrobatice elementare cu fixarea 5. Semisfoara 1 10.01
pozițiilor finale. 6. Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1 16.01
7. Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1 17.01 EP
8. Podul din poziție culcat dorsal cu ajutor 1 23.01
9. Exerciții de învățare a podului 1 24.01
10.Exerciții de învățare a podului 1 30.01
Ritmică și elemente de dans- 10 ore
2.8.Reproducerea mișcărilor de 1. Mișcări de brațe în ritmică și dans. 1 31.01
brațe și a pașilor de bază în 2. Exerciții de învățare a balansărilor și 1 06.02
ritmică și dans. fluturărilor simultane de brațe înainte și
lateral, cu și fără acompaniament
3. Pași de bază în ritmică și dans. 1 07.02
4. Exerciții de învățare a pașilor ritmici: 1 13.02
gimnastici, ascuțiți, alăturați, înalți, de
polcă, cu și fără acompaniament
5. Mișcări de brațe și pași ritmici în complexe, 1 14.02
cu acompaniament.
2.8.Reproducerea mișcărilor de 6. Exerciții de învățare a mișcărilor de brațe și 1 20.02
brațe și a pașilor de bază în pașilor ritmici în complexe, cu
ritmică și dans. acompaniament
7. Complex de gimnastică ritmică și elemente 1 21.02
de dans.
8. Exerciții de învățare a complexului de 1 27.02
gimnastică ritmică și elementelor de dans.
9. Exerciții de învățare a complexului de 1 28.02
10.Exerciții de învățare a complexului de 1 06.03 EP
Jocuri de mișcare și ștafete- 18 ore
1. Jocuri de mișcare individuale 1 13.03
2.9. Aplicarea achizițiilor 2. Jocuri de atenție 1 14.03
motrice în condiții de joc. 3. Jocuri de cunoaștere 1 20.03
4. Jocuri de mișcare în perechi 1 21.03
5. Jocuri de imitare 1 27.03
6. Jocuri pentru echilibru, reacție, 1 28.03
anticipare
7. Jocuri de mișcare colective și în echipe. 1 03.04
2.10. Încadrarea în activitatea 8. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1 04.04
motrică de grup. mortice (coordonarea, viteza)
9. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1 10.04
motrice (suplețea, rezistență)
10. Jocuri cu elemente din jocuri sportive 1 11.01
11. Jocuri pentru ținere, transmiteri 1 17.04
12.Jocuri pentru prinderi, aruncări 1 18.04
13.Ștafete sportive 1 24.04
3.3. Susținerea relațiilor
pozitive interpersonale în 14.Ștafete cu depășire a obstacolelor 1 25.04
activitatea motrice. 15.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1
individual
16.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1 EP
individual și în grup
Activități transdisciplinare 6
Educația tehnologică
1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând curiozitate și
interes pentru inovații.
2. Confecționarea unor obiecte simple utilitare și decorative, dând dovadă de motivație pentru creativitate și gust estetic.
3. Apelarea la instrumente și resurse digitale în situații de învăţare, dând dovadă de corectitudine, adecvare și respect pentru
etica mediilor virtuale.
4. Transpunerea achiziţiilor tehnologice, digitale în context educaţionale și cotidiene, demonstrând grijă pentru mediul natural și
cei din jur.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revăzută și actualizată,
2017.
3. Educația tehnologică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
1 34

1. Colaje şi decoraţiuni 15
2. Educaţia digitală 15
Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
la discreția
Semestrul 1 1 15 1 2 1
CD
la discreția
CD
Total anual:
la discreția
2 module 34 ore 2 4 2
CD
Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din metodologia
ECD
P1 Proiect de confecţionare 1. Descriu etapele tehnologice de confecţionare;
2. Comentez aspectul estetic;
3. Explic de ce sunt utile articolele.
4. Prezint schiţa grafică şi modelul decorativ proiectat;
P2 Articole tradiţionale8 1. Selectez pânza/materialul necesar;
2. Păstrez în condiţii potrivite materialele şi ustensilele;
3. Respect normele de igienă şi protecţie a muncii.
P3 Confecționare de lucrări9 1. Selectez materialele și ustensilele necesare.
2. Respect etapele tehnologice.
3. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.
4. Realizez lucrarea cu acuratețe.
5. Respect normele de igiena și protecție a muncii.
6. Finisez articolul.
P4 Evaluarea lucrărilor 1. Apreciez cât este de estetică lucrarea.
confecţionate 10 2. Explic dacă se respectă tradiţia populară.
3. Explic dacă s-au respectat etapele tehnologice.
4. Explic cât de calitativ este produsul.
5. Respect terminologia specifică.*
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurs Evaluar Observații
(sub-competențe) de e e
ore
Colaje și decorațiuni- 15 ore
1. Varietatea materialelor. Ustensile 1 EI
utilizate în tehnica colajului.
2. Organizarea locului de lucru. 1
2.1. Recunoaşterea materialelor şi Reguli sanitaro-igienice şi de
ustensilelor utilizate în tehnica colaj. protecţie a muncii.
3. Tehnica realizării imaginilor 1
colaj.
4. Corectitudinea decupării 1
detaliilor. Consecutivitatea
2.2. Realizarea colajelor simple din forme caşerării detaliilor. Cerinţele
geometrice. estetice.
5. Realizarea colajelor simple 1 EFE
6. Procedeul decupării pe linie 1 12.10
dreaptă
2.3. Aprecierea în cuvinte proprii a 7. Tehnica decupării formelor 1 19.10
lucrării personale şi ale colegilor. geometrice. Colaje din forme
geometrice
8. Colaje modulare. 1 26.10
9. Reprezentarea formelor, 1 09.11
obiectelor prin tehnica colaj
10.Procedee simple de decorare a 1 16.11 EFE
formelor plane şi volumetrice
11.Realizarea obiectelor decorative 1 23.11
2.1. Recunoaşterea materialelor şi specifice unor sărbători
ustensilelor utilizate în tehnica colaj. calendaristice
2.2. Realizarea colajelor simple din forme specifice unor sărbători
geometrice. calendaristice
2.3. Aprecierea în cuvinte proprii a specifice unor sărbători
lucrării personale şi ale colegilor. calendaristice
14.Evaluare sumativă Nr.1 1 14.12 ES
Realizarea unui colaj sau
decorațiune
15.Activități diferențiate de 1 21.12
postevaluare
Educația digitală- 15 ore
3.1. Recunoaşterea dispozitivelor digitale. 1. Ce este lumea digitală? Digital. 1 11.01 EI
3.2. Identificarea componentelor dispozitivului Ce înseamnă?
digital.
3.3. Identificarea instrucţiunilor şi a formelor de
2. Dispozitive digitale 1 18.01
descriere a acestora 3. Instrucţiuni şi programe 1 25.01
3.4. Explorarea posibilităţilor de utilizare a 4. Omul şi lumea digitală 1 01.02
dispozitivelor digitale.
3.5. Recunoaşterea formelor (modelelor) de 5. Comunicăm cu dispozitivul 1 08.02
comunicare, care implică dispozitive digitale. digital
3.6. Descrierea formelor de comunicare care
implică dispozitive digitale verbal, prin imagini sau
6. Comunicăm între noi ... digital 1 15.02
în alte moduri. 7. Şi dispozitivele comunică între 1 22.02
ele!
3.7. Identificarea beneficiilor utilizării 8. Ce e bine şi ce e rău?Dispozitivul 1 01.03 EFE
corecte a dispozitivelor digitale. digital ne ajută să cunoaştem
3.8. Recunoaşterea pericolelor utilizării 9. Părinţii sunt mereu aproape 1 15.03
incorecte sau abuzive a dispozitivelor 10.Pericolele din spatele ecranului 1 22.03
digitale. 11.A picat bateria! – dispozitivul 1 29.03
3.9. Respectarea regulilor de utilizare a digital are nevoie de grija noastră
dispozitivelor digitale
3.10. Identificarea componentelor mediului 12.Gândim digital (I) Program? – 1 05.04
vizual de programare nimic mai simplu
3.11. Controlul deplasării obiectelor pe 13.Sarcini şi Instrucţiuni. Selectarea 1 12.04
ecran instrucţiunii
3.12. Formarea secvenţelor de instrucţiuni 14.Formarea listei de instrucţiuni. 1 EFE
3.13. Rularea programelor (secvenţelor de Rularea listei de instrucţiuni.
instrucţiuni) în mediul vizual Corectarea listei de instrucţiuni
15.Dirijăm mişcarea personajului 1
(eroului) digital. Mişcare în sus,
în jos, la stânga, la dreapta
16.Evaluare sumativă anuală. 1 ES
Educație digitală
17.Activități diferențiate de 1
postevaluare
18.Activităţii transdisciplinare 2
Dezvoltare personală
1. Afirmarea identităţii personale prin valorificarea sinelui şi a resurselor sociale pentru relaţionarea
armonioasă în familie și cu ceilalți.
2. Demonstrarea unui comportament respectuos și grijuliu, axat pe utilizarea raţională a resurselor.
3. Adoptarea modului de viata sănătos prin implicare în activități de menținere a sănătății proprii.
4. Proiectarea carierei prin cunoașterea potențialului individual, a profesiilor și aprecierii studiilor ca modalitate
de asigurare a perspectivei de realizare în viață.
5. Adaptatrea comportamentului la reguli si contexte care asigura securitatea personală.
1. Curriculum national, clasele I-IV, 2018
actualizată, 2017.
4.
1 34

1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
2. Asigurarea calităţii vieţii
3. Modul sănătos de viaţă
4. Proiectarea carierei profesionale şi dezvoltarea spiritului antreprenorial
5. Securitatea personală
La discreția cadrului didactic
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
la discreția
CD
la discreția
CD
Total anual:
la discreția
2 module 34 ore 2 4 2
CD
Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din metodologia ECD

P1 Confecționare de 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
lucrări 2. Respect tema și subiectul lucrării.
3. Utilizez materialele/ustensilele corespunzătoare
4. Execut lucrarea cu acuratețe
P2 Elaborarea unui cod de 1. Identific ghidat situația/cauza.
reguli și respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
P4 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă opinia mea.
2. Expun coerent și clar gândul
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.
P5 Activitate de simulare: 1. Recunosc semnalul de alarmare/evacuare.
Evacuarea din clasă 2. Îmi păstrez calmul. Sunt calm
3. Mă deplasez pe traseul de evacuare/ căile de evacuare din instituţia de învăţământ
(conform planului de evacuare).
4. Execut acţiuni conform situaţiei.
5. Mă prezint la locul stabilit.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații
de ore
(sub-competențe)
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
1.1. Recunoaşterea 1. Unicitatea persoanei: nume și 1
propriilor emoţii şi ale prenume, data şi locul naşterii,
celorlalţi, exprimate prin adresa, locuri, lucruri, activități
cuvinte proprii. preferate.
1.2. Demonstrarea unui 2. Regulamentul clasei şi al 1 EI
comportament corespunzător şcolii. Regulile de convieţuire
regulamentului clasei și a în clasă şi în şcoală.
școlii. 3. Comunicare și înțelegere. 1
Ascultarea și perceperea
1.3. Adaptarea comunicării mesajului.
cu semenii, la diverse situații, 4. Trăiri emoţionale ale elevlui de 1
prin înțelegere și respect. clasa I. Emoţiile de bază:
1.4. Aprecierea unicităţii bucurie, tristeţe, frică, furie.
sale în contextul statutului de Înţelegerea, recunoaşterea și
elev. exprimarea emoţiilor.
5. Managementul clasei: abordări 1 Autoevaluare
situaționale concrete.
Autoevaluare
Asigurarea calităţii vieţii
2.1. Recunoaşterea unor 1. Salutul. Modalităţi de salut, 1 12.10
comportamente corecte în contexte.
raport cu sine şi alţii, privind 2. Ținuta elevului. 1 19.10
salutul, ţinuta, ordinea, inter- Vestimentaţia. Selectarea
vestimentaţiei în diferite
relaţionarea. situaţii.
2.2. Compararea relevanței 3. Politeţea. Semnificaţia și 1 26.10 EFE
unor comportamente în manifestarea politeţii
diferite situații. 4. Lucrurile personale. 1 09.11
2.3. Adaptarea adecvată a Ordonarea lucrurilor
comportamentului la situaţii personale. Ordinea acasă şi
la şcoală.
reale din viaţă.
5. Învăţarea – principala activitate a 1 16.11
elevului. Motivația pentru
învățare.
6. Dreptul și obligația de a învăța 1 23.11
7. Managementul clasei: abordări 1 30.11 autoevaluare
Autoevaluare
Modul sănătos de viață
3.1. Respectarea regimului 1. Regimul zilei unui elev din 1 07.12 EI
zilei în baza recomandărilor clasa I.
învățătorului și a părinților. 2. Noţiuni elementare de igienă. 1 14.12
3.2. Aplicarea regulilor de Reguli de igienă în spațiile
școlii.
igienă personală şi alimentaţie
3. Reguli de igienă în spațiul casnic 1 21.12
corectă îndrumaţi de persoane
și în locuri publice
mature.
4. Sănătatea elevului. Activitate şi 1 11.01 EFE
3.4.Adaptarea
odihnă
comportamentului la regulile
de igienă pentru menţinerea 5. Regimul de alimentație a elevului 1 18.01
sănătăţii, în situații casnice și 6. Managementul clasei: abordări 1 25.01 autoevauare
școlare. situaționale concrete.
Autoevaluare
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
4.1. Relatarea despre 1. Activităţile preferate. Hobby- 1 01.02 EI
diversitatea ocupațiilor uri, activităţi preferate şi
calităţi necesare, alegerea
profesionale prin descrierea activităţii preferate.
meseriilor preferate de către 2. Dorinţele şi necesităţile personale. 1 08.02
elevi. Necesităţi personale, dorinţe.
4.2. Autoevaluarea Deosebirea necesităţilor şi
necesităţilor şi a dorinţelor dorinţelor
personale din perspectiva 3. De ce oamenii muncesc. Munca 1 15.02 EFE
utilizării eficiente a resurselor și utilitatea ei. Munca –
proprii. modalitate de satisfacere a
4.3. Explicarea deciziilor de necesităţilor şi dorinţelor.
implicare în activităţi Activităţile casnice şi
cotidiene care contribuie la dezvoltarea abilităţilor. Profesia
dezvoltarea propriului interesantă
potenţial. 4. Copii şi meserii. 1 22.02
Meserii/activităţi/profesii
cunoscute. Utilaje şi
instrumente. Condiţii de
desfăşurare.
5. Abilităţi şi interese. Abilităţi 1 01.03
personale. Ocupaţii profesionale.
Interese – dorinţe – abilităţi
6. Profesia de vis. Desene, 1 15.03
imagini, informaţii despre
profesia aleasă.
7. Managementul clasei: abordări 1 22.03 autoevaluare
Autoevaluare
Securitatea personală
5.1. Relatarea prin cuvinte 1. Securitatea elevului la 1 29.03 EI
şcoală. Reguli de securitate
proprii a unor reguli de în diferite spații școlare.
comportament în situaţii 2. Jocul cu focul - pericol. Prevenirea 1 05.04
cotidiene incendiilor în spaţii închise:
apartament, casă, clasă etc.
5.2. Aplicarea unor
3. Atenţie la persoanele necunoscute! 1 12.04
recomandări privind Comunicarea în stradă cu persoanele
securitatea elevului în trafic, necunoscute: circumstanţe, acţiuni.
în condiţiile casnice şi şcolare, 4. Traseul sigur spre şcoală. 1 EFE
cu atitudine pozitivă Strada, trotuarul, carosabilul.
5.3. Manifestarea tendinţei 5. Siguranţă în stradă şi în 1
de implicare cu interes în transportul public. Semaforul,
asigurarea securităţii transportul public, traversarea
personale străzii.
6. Locuri de joacă sigure. Siguranţa 1
locului de joacă în: curte,
mahala, toloacă, teren sportiv etc.
7. Managementul clasei: abordări 1 autoevaluare
Autoevaluare
Activităţii transdisciplinare 1
1

Proiectare de Lunga Durată, Cl.i (Salvat Automat)

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectare de Lunga Durată, Cl.i (Salvat Automat)

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE A CONSILIULUI RAIONAL ORHEI

__________________ 2018 _________________ 2018

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

Cadru didactic: Rufulea Natalia

Total semestrul 2 152 2 7 4

P9 Propoziția alcătuită și 1. Respect tema/cerinţa propusă.

P13 Textul (literar/ nonliterar) 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.

P14 Poezia recitată 1. Anunț titlul şi autorul poeziei.

P19 Prezentarea unei cărți 1. Numesc titlul, autorul.

unui mesaj scurt, rostit cu zi de şcoală. 1

2.5. Combinarea elementelor povestea audiată „Iedul cu

2.6. Formularea enunţurilor 16. Cuvintele trisilabice. 1

esențiale de structură Imagini.Sănătatea mea.

desprinse din lectura unei 24. Bastonata cu întorsătură în 1

1.2. Recunoașterea sensului Literele mici și mari de tipar

1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- Componența sonoră a cuvintelor

conştientă a silabelor, cuvintelor Rostirea corectă a consoanelor.

cuvintelor dintr-un enunț audiat. Citirea propozițiilor

desprinse din lectura unei Silaba. Despărţirea cuvintelor în

de tipar, cu păstrarea spaţiului, Cuvintele. Analiza sonoră

unui text literar/14nonliterary. Consolidare.Lectura imaginii

4. Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 28 1 3 1

P9 Recunoaşterea formelor 1. Observ forma geometrică.

P10 Efectuarea măsurărilor 1. Aleg instrumentul de măsurare potrivit.

P12 Exercițiu lacunar (cu 1. Citesc cu atenție.

1.2. Identificarea 4. Figuri geometrice: cerc, triunghi, 1

Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 – 28 ore

Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 - 30 ore

11.Adunarea şi scăderea unui 1 19.03

1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine pozitivă și

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

P2 Audiția creației muzicale 1. Cunosc/recunosc titlul și compozitorul.

P4 Interpretarea creației 1. Respect regulile de audiere.

P5 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.

Ce „povestește” muzica?- 8 ore

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

P7 Compoziție în materiale 1. Respect tema plastică şi subiectul.

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

Elemente acrobatice- 10 ore

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Produse recomandate Criterii de succes

S-ar putea să vă placă și

__ 2018 _ 2018