Proiect didactic

Propunător: Banu Elena-Sidonia

Clasa: a III-aB

Disciplina de învăţământ: Limba și literatura româ nă

Unitatea de învățare: Comunicarea politicoasa si relatiile cu ceilalti

Subiectul/Tema lecţiei: Cum adresam o rugaminte sau o cerere?

Tipul lecţiei: Consolidarea cunoștințelor.

Text suport: Matilda dupa Roald Dahl

Scopul lecției: Îmbogă țirea vocabularului și dezvoltarea atenţiei, a spiritului de observaţie, a imaginației;

Consolidarea cunoștințelor despre textul narativ.

Competenţe specifice vizate:

2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situații de comunicare în funcție de partenerul de dialog

3.3. Formularea unei pă reri despre o povestire/personajele acesteia

4.4. Povestirea pe scurt a unei întâ mplă ri imaginate/ tră ite

Obiective operaţionale:

2.5.1 Să identifice cum se adresează Matilda persoanelor din jurul să u. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii identifică formulele de
adresarea ale Matildei față de personaje.

3.3.1 Să descopere formulele de adresare politicoasă din mesajele citite. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii descoperă minim o
formulă de adresare.

4.4.1 Să completeze enunțurile lacunare cu formule de adresare corespunzatoare. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii completeză
corect minim un enunț.

4.4.2 Să formuleze comunică ri conform cerințelor date. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii reușesc să scrie minim două
comunică ri.

Metode, procedee și tehnici didactice: conversația, explicația, exercitiul.

Mijloace de învăţământ:manual, text suport Matilda dupa Roald Dahl, caietul elevului pentru clasa a III-a

Forme de organizare: individual, frontal.

Durata: 45 min

 Bibliografie:

 Programa școlară pentru disciplina LIMBA Ș I LITERATURA ROMÂ NĂ , clasele a III-a – a IV-a;

 Manual de limba și literatura româ nă , clasa a III-a, editura Intuitext

Desfășurarea lecției
Nr. Etapele lecţiei / Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
crt. Timp Op.
Activitatea profesorului
Metode, Mijloace de Forme de
procedee și înv. organizare
tehnici did.
1. Momentul Propună toarea va asigura condițiile optime Frontal
organizatoric desfă șură rii activită ții: Conversația
- aerisirea clasei;
- pregă tirea materialelor didactice;
-stabilirea liniștii și ordinii în clasă .
Salut școlarii și mă prezint:
- Bună dimineața, copii! Mă numesc Sidonia iar
astă zi vom desfă șura împreună ora de limba și
literatura româ nă .
2. Anunţarea Anunț elevii că tema lecției de astă zi este „Cum Conversația Frontal
temei şi a adresă m o rugă minte sau o cerere” și le scriu titlul pe
obiectivelor
tablă .

3. Dirijarea Propun elevilor să deschidă manualul, la pagina 128. Conversația Frontal

învăţării Elevii vor deschide manualul și caietul și își vor nota
data și titlul.
O1 Numesc doi elevi sa citească cum se adreseaza Grup
Matilda celor doua personaje.
Impreună cu elevii stabilim ce transimite Matilda
cand se adresează personajelor. Explicația Manual
O2 După ce am stabilit, elevii îi spun propună toarei Caiet
termenii specifici unei adresă ri, ținâ nd cont de ce
O3 personajele că ruia se adreseză .
Le solicit elevilor să completeze comunică rile Tabla
 folosind cuvintele potrivite din text. Vor lucra în
perechi. Timpul acordat este de 5 minute. Apoi, doi
elevi vor ieși la tablă , să scrie pe tablă enunțul, așa
cum au rezolvat în caiete.
O4
Elevii trebuie să scrie comunică ri respectâ nd Problematizarea Perechi
cerințele date, imaginâ ndu-și o plecare în excursie.
Dupa fiecare cerință ei vor avea câ te un rol si vor
comunica împreună cu colegul să u.

4. Asigurarea Elevii au de continuat ca temă pentru acasă exercițiul Ex 5 Individual

retenției și 4 de la pagina 130.
transferului
5. Aprecieri şi Se vor face aprecieri și recomandă ri generale și Frontal Aprecieri
recomandări individuale asupra modului de desfă șurare a lecției. Conversația verbale
ANEXE: