PROIECT DIDACTIC

Clasa: a III-a
Data :21.XI.2018
Propunător: prof. Buda Ioana-Andreia
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială nr.2 Ioaniş
Aria curriculară : Limbă și comunicare
Disciplina : Limba și literatura română
Unitatea de învățare :Din lumea reală în lumea textului
Subiectul :Casa lui Tomi, după Adrian Oprescu
Tipul lecției : predare-învățare
Forma de realizare: activitate integrată
Domenii integrate: Limba și literatura română
Ed. civică
Obiectiv fundamental: Dezvoltarea capacității de muncă intelectuală cu textul literar.

Competențe generale:
1.Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
3.Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4.Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare

Competenţe specifice:

Limba și literatura română

1.1 Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
1.2 Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare;
3.1 Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare;
3.2 Formularea unui răspuns emoțional față de textul literar citit;
3.3 Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia.

Educație civică
2.1. Recunoaşterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele şi animalele
2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele şi animalele
Competențe vizate:
CV1 – să citescă corect, fluent și cu intonație având la dispoziție textul ;
CV2 – să alcătuiască propoziții folosind cuvintele noi identificate ;
CV3 – să răspundă corect la întrebări pe baza textului și ilustrațiilor ;
CV4 –să realizeze corect harta textului studiat;
CV5 –să își exprime părerea față de atitudinea personajelor din text;

Resurse
I.Metodologice:
Strategii didactice:
a.Metode şi procedee: conversația, explicația, munca independentă, exercițiul, problematizarea, harta textului.
b.Materiale didactice manual, tabla, fișe de lucru .
c.Forme de organizare: frontală, individuală.

II.Temporale: 50 min

III.Umane: 14 elevi

IV.Forme si tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale;

V.Bibliografice :
 Mitu, Florica: Metodica predării-învăţării integrate a limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura Humanitas
Educaţional, Bucureşti, 2006
 Pacearcă, Ştefan - Ghidul învăţătorului, clasa a III-a, Editura Aramis, 2006
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Etapele/Secvențele CV Conținut instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare
lecției Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1. Momentul Voi asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea optimă a conversația frontală observarea
organizatoric lecţiei. Se va asigura ordinea și disciplina, se pregătesc materialele explicația sistematică
necesare.
2. Verificarea Voi verifica tema copiilor calitativ și cantitativ; conversația frontală observarea
temei sistematică
3. Captarea CV1 Se cere elevilor să privească cu atenție ilustrațiile din manual și conversația manualul frontală observarea
atenției să răspundă la întrebări legate de conținutul acestora . sistematică
Se reamintește elevilor că între text și ilustrația care îl exercițiul
însoțește există o strânsă legătură și anume aceea că ilustrația
oferă informații despre locul faptelor și despre personajele care
participă la întâmplare . problema-
Elevii vor răspunde la următoarele întrebări : tizarea
-Unde credeți că se petrece acțiunea?
-Câte personaje credeți că participă la întâmplare și care sunt
acestea ?
4.Anunțarea temei Astăzi , la ora de limba și literatura română vom citi texul conversația tabla frontal observația
și a obiectivelor Casa lui Tomi, după Adrian Oprescu care are ca personaj sistematică
principal un câine pe nume Tomi.
CV2 Notez pe tablă titlul lecției și autorul.
5. Dirijarea CV2 Se realizează citirea model a noului text de către doi, trei elevi .
învățării observația
CV3 Se extrag și se explică cuvintele necunoscute, notându-se la conversația sistematică
tablă și în caiete. manual
CV4
Se cere elevilor să alcătuiască oral enunțuri cu acestea. aprecieri
explicația frontală verbale
CV5 Se realizează citirea lecției în lanț de către elevi.

Se adresează elevilor întrebări legate de conținutul textului.

-Cum a reacționat câinele când stăpânul l-a invitat să facă

exercițiul
inaugurarea cuștii?

-Ce a făcut Tomi după ce a fost băgat prima dată de stăpânul

său în cușcă?

-Cum a reușit stăpânul să îl determine pe cățel să intre singur

în cușcă?

Se continuă cu citirea selectivă a unor enunțuri, pe baza

cerințelor:

-enunțuri în care a fost folosit semnul exclamării;

-enunțul în care se vorbește despre hotărârea de a face un pat

de fân cățelului.

Se va răspunde oral la câteva întrebări:

 -Cum ați fi procedat voi dacă ați fi fost stăpânul lui Tomi?

-Dacă ați fi fost Tomi i-ați fi mulțumit stăpânului? De ce?

6. Fedback și CV4 Se va realiza harta textului.(Anexa 1) conversația fișe de frontală aprecieri

evaluare explicația lucru verbale

7. Tema de casă Se va da tema pentru acasă. explicația manual frontal

8. Încheierea Voi face aprecieri verbale, colective şi individuale. conversația frontal aprecieri pri-
activității vind compor-
tamentul pe
parcursul orei.
Anexa 1 CASA LUI TOMI

după Adrian Oprescu

1. Titlul textului: HARTA TEXTULUI

……………………………… 2. Autorul
………………………………
………………………………
………………………………
………..

3. Personajele
…………………..…………
………………………………
4. Locul desfășurării
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
5. Structura textului :

Alineate ….

Fragmente ….