ȘCOALA GIMNAZIALĂDISCOVERY KIDS

Loc. Râmnicu Vâlcea, Jud. Vâlcea,

👩Propunător: Popescu Adela Maria

📅Data: 06.12.2023
CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ,,Povesti la gura sobei”

SUBIECTUL: Scrisoarea, recapitularealiterelor învățate

TIPUL LECŢIEI: recapitularea și sistematizarea cunoștințelor
Forma de realizare: Activitate integrată
DOMENII INTEGRATE:
Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Dezvoltare personală
Scopul lecției : Formarea și dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte.
Redactarea unei scrisori.

COMPETENȚE GENERALE:
1.Receptarea de mesaje orale si in scris în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale si in scris în diverse situații de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un text;
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri în diferite contexte de comunicare;
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale;
3.2. Asocierea elementelor descoperite în textul citit cu experienţe proprii;
4.2. Redactarea unor texte funcţionale scurte pe suport de hârtie sau digital;
4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte informative şi
funcţionale.
Matematică și explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural.
Dezvoltare personală
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Cognitive :
O1 – să aleagă de pe panou elementele specifice iernii
O2 - să completeze corect rebusul propus;
O3 - să recunoască poştaşul şi să poarte discuţii despre venirea acestuia;
O4 - să citească corect, fluent, conştient scrisoarea dată, respectând semnele de punctuaţie, în șoaptă
sau în gând, apoi cu voce tare, pe fragmente, integral, selectiv sau în lanț;
O5 - să descopere cine scrie scrisoarea, cui o adresează, la ce dată a fost scrisă, care este formula de
adresare si formula de încheiere;
O6 – să aleagă plicul pe care este scris cuvântul cu sens asemănător pentru nea ;
O7 - să aleagă plicul pe care este scris cuvântul lipsă din proverbul Minciuna are picioare………... ;
O8 - să descopere cuvintele lipsă din scrisoarea prezentată;
O9 - să transcrie scrisoarea în caiete;
O10 – să completeze ciorchinele afişat la tablă ;
O11- să alcătuiască propoziții cu ajutorul cuvintelor completate în ciorchine.
Afective:
 să manifeste interes pentru efectuarea corespunzătoare a sarcinilor;

 să participe cu plăcere la activităţile desfăşurate .

Motrice:
 să scrie lizibil şi îngrijit pe caiete şi la tablă;

 să-şi coordoneze mişcările pentru a manevra corect instrumentele de lucru.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: conversația, conversația euristică, exercițiul, problematizarea, explicația,
metoda Ciorchinele, descoperirea, observaţia, munca independentă.
 Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală
 Resurse materiale: manualul, rebus, fişe de lucru, caietele elevilor, videoproiector, marker
 Resurse temporale: 50 minute
 Resurse umane: 22 elevi
 Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri
verbale.
BIBLIOGRAFIE:
 Programa pentru disciplinele, Comunicare în limba română, Matematică și explorarea
mediului, Dezvoltare personală, aprobată prin ordinul Nr. 3418/19.03.2013;
 Comunicare în limba română-manual pentru clasa I, Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu,
Editura Didactică şi Pedagogică -2018;
 Metodica predării limbii şi literaturii române la clasele I-IV, Silvia Nuţă, Editura Aramis
2001
 DEMERS DIDACTIC

Etapele lecţiei Ob. Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Metode şi procedee

op
Moment Verific materialele necesare bunei desfăşurări a orei. Se pregătesc pentru Conversaţia
organizatoric începerea orei.
Verificarea Verific tema cantitativ şi calitativ. Pregătesc caietele de
cunoştinţelor O1 Cer elevilor să joace jocul wordwall pentru a recapitula temă. Conversaţia
anterioare cunostintele.
https://wordwall.net/ro/resource/33101069/recapitulare-clr- Răspund cerinţelor.
clasa-1

Captarea atenţiei O2 Le voi cere elevilor să completeze rebusul propus ( anexa 1). Completează rebusul Conversaţia
După completarea rebusului, îşi va face apariţia poştaşul propus. Exerciţiul
O3 care va aduce o scrisoare pentru elevi. Vom purta discuţii Problematizarea
despre venirea acestuia în clasa noastră. Discută despre
venirea poştaşului în
clasă.
Anuntarea temei si a
obiectivelor Comunic elevilor titlul noii lecţii şi obiectivele operaţionale. Sunt atenţi. Conversaţia

Deschid scrisoarea adusă de poştaş (anexa 2), care va fi

Dirijarea învăţării prezentată cu ajutorul videoproiectorului. Citesc model, apoi
O4 numesc elevi care să o citească.
Adresez elevilor următoarele întrebări :
Cine scrie scrisoarea? Elevii numiţi Conversaţia
O5 Cui o adresează? răspund solicitării.
La ce dată a fost scrisă? Exerciţiul
Care este formula de adresare? Dar formula de încheiere?
Le voi cere să observe şi plicul în care a fost scrisoarea, apoi Descoperirea
vom purta discuţii despre persoana care scrie scrisoarea, Observaţia
 respectiv cea care o primeşte, despre adresa de
corespondenţă. Explicaţia
Prin răspunsurile oferite se ajunge la concluziile care conduc
la regulile de redactare a unei scrisori.
Explic elevilor importanţa comunicării în viaţa de zi cu zi,
punând accent pe mijloacele cu care se realizează aceasta.
Încadrez scrisoarea în cadrul comunicării scrise, folosite încă
din cele mai vechi timpuri.
Conform mesajului din scrisoarea primită, numesc un elev Munca independentă
Obținerea care să aleagă plicul pe care este scris cuvântul cu sens Rezolvă sarcinile Exerciţiul
performanței O6 asemănător pentru muncitor. Solicit elevii să rezolve propuse. Conversaţia
individual cele două exerciţii din fişa găsită în plic (anexa 3), Elevii numiţi
apoi verific frontal modul de rezolvare al acestora. răspund solicitării.

Încheierea activităţii Fac aprecieri individuale şi frontale despre participarea Ascultă aprecierile. Conversaţia
elevilor la oră.

Anexa 1
1) Prima lună de toamnă
2) Cartea după care învaţă şcolarii cititul si scrisul, în clasa I.
3) Mica Sirenă, Cenuşăreasa, Făt-Frumos sunt…………… din poveşti.
4) Carte…… alintată
5) Ce aduni din nisip, de la mare?
6) Sursă de energie naturală
7) “Ai ………, ai parte!”
8) Când ajut pe cineva, sunt tare……….
9) Şcolari sau……….
Anexa 2
06 decembrie 2023
Dragi elevi,

În acest an şcolar aţi fost foarte harnci. Felicitări!

M-am gândit să vă fac şi eu câteva surprize, înainte de vacanţa de iarnă.
Prima surpriză vă aşteaptă în plicul pe care este scris cuvântul cu sens asemănător pentru
muncitor. Dacă cerinţele vor fi rezolvate corect, veţi putea deschide, în ora următoare,
plicul pe care se află scris cuvântul lipsă din proverbul Ai……., ai parte. În ora a III-a,
sper să rezolvaţi cu succes provocările din plicul pe care este scris cuvântul cu sens opus
pentru adunare.
Spor la lucru!

Cu drag,
Mos Nicolae

Anexa 3
 Fişă de lucru

1)Încercuieşte textul potrivit unei scrisori.

a) Doamnă Director, b) “Vino, vino, dragă vară

Noi cu drag te aşteptăm,
 Vă invităm să participaţi la Targul de De cu zori şi până-n seară
Crăciun, organizat de clasa noastră la Tetrul Tot pe-afară să zburdăm!”
Anton Pann în data de 15 decembrie 2023, ora
09:00.

 Vă aşteptăm cu drag,

 elevii clasei I
c)
Dragi bunici,

Am învăţat şi ultima literă din abecedar. Ştiu să scriu şi să citesc. Aceasta e prima mea scrisoare.
Sunt tare nerăbdător să vin la voi, în vacanţa de iarnă. Ne vom distra de minune. Voi lua şi aparatul foto.
Voi ce mai faceţi? Sunteţi sănătoşi?
Vă îmbrăţisez cu drag şi aştept răspuns.
Cu dragoste, nepotul vostru,
Andrei

2) De câte ori este scris cuvântul scrisoare?

SCRISOARE scrisoare scriitoare scriitori scrisorică
SCRISOARE scrisoare scriitoare scriitori
SCRISOARE scrisoare scriitoare scriitori
SCRISOARE scrisoare scriitoare scriitori
scrisorică