PROIECT DE LECŢIE

DATA:
PROFESOR: Bădără Ioana
CLASA: a V-a B
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE Mama
SUBIECTUL: Comunicarea. Timpul liber. Hobby-uri și pasiuni
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi și deprinderi
Competenţe generale vizate:
- receptarea textului oral în diverse situații de comunicare
- producerea textului oral în diverse situații de comunicare
- utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
Competenţe specifice:
1.1. Identificarea unor informaţii esenţiale şi de detaliu, a emoțiilor, din diverse texte orale, pe
teme familiare, monologate sau dialogate
1.5. Manifestarea ascultării active față de interlocutor/interlocutori în interacțiunea directă sau
în cea mediată – conversaţie uzuală sau discuţie pe o temă familiară
2.1. Folosirea cuvintelor nou însușite în enunțuri adecvate
2.3. Prezentarea unor informaţii, idei și emoții, pe baza unei structuri – de tip narativ, descriptiv,
explicativ – oferite ca model
METODE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE: conversaţia, jocul de rol, exercițiul
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ilustrații, fișe de lucru, aplicația learningapps, tabla interactivă
FORME DE ACTIVITATE: individuală, frontală, în perechi
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili

1. să definească situația de comunicare

2. să realizeze câmpul lexical al unei teme date
3. să discute liber despre propriile pasiuni
4. să folosească în propoziții termenii noi
5. să motiveze o opinie folosind exemple din propria experiență
6. să realizeze un dialog pornind de la o imagine dată

Bibliografie

Ioana Barbu, Andreea Floari ,Daniela Muntean, Daniela Stoicescu, GHIDUL PROFESORULUI resursă pentru personalul didactic
implicat în predarea limbii române ca limbă străină publicat în cadrul proiectului REACT_RO: resurse educaţionale pentru învăţarea limbii
române
Provocarea lecturii, Ghid metodologic pentru dezvoltarea competentei de receptarea a mesajului scris, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucuresti, 2013
Mina Maria Rusu, Mariana Norel, Ghidul profesorului de limba si literatura română, Editura Nomina, București, 2019
Erika-Maria Todor, Predarea-învățarea limbii române ca limbă nematernă. O alternativă a lingvisticii aplicate, Editura Scientia, Cluj-
Napoca, 2020
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

Evenimentul lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Resurse

didactice

Moment Asigur cadrul, atmosfera optimă Elevii se pregătesc pentru lecţie. Conversaţia
organizatoric desfășurării lecției. Trec absenţele,
pregătesc materialele corespunzătoare
pentru începerea lecţiei.
Captarea atenţiei Cum vă petreceți voi timpul liber? Ce Elevii răspund oral. Conversaţia
faceți pentru a vă relaxa după o zi de
școală?
Răspund întrebărilor oral.
Adresez întrebări parcursă pentru a-i
stimula să comunice liber, dar şi pentru a
face legătura cu tema nouă ce va fi
abordată în lecție. Elevii răspund, lucrează pe tabla
interactivă.
Cer elevilor să asocieze fiecare hobby cu
Anunţarea noului imaginile prezentate.
conţinut şi a
obiectivelor lecţiei
Anunț tema lecției și obiectivele stabilite.Elevii își formulează răspunsurile
ajutându-se și de cuvintele proiectate
Astăzi vom discuta despre pasiuni. Tu ce pe tabla interactivă.
Evocare hobby ai? Spune-le colegilor câteva lucruri
despre pasiunea ta.
Elevii sunt încurajați să comunice în
propoziții dezvoltate.
 Se va citi un dialog ce are ca temă Citesc pe roluri, atenți la intonație. Conversaţia Fișa interactivă
pasiunile copiilor.
Citesc, urmăresc lectura textului,
Cer elevilor să citească pe roluri dialogul. notează cuvintele.
Lectura pe Tabla interactivă
Răspund, notează pe fişă şi în caiete roluri
răspunsurile.
Constituirea sensului
Ce fac copiii în acest text?
Pornind de la dialogul citit, definim
situația de comunicare, mesajul, emițătorul
Conversația
și receptorul.
Comunicarea este procesul de trimitere,
receptare și interpretare a mesajelor prin
care noi relaționăm unii cu ceilalți și ne
adaptăm la mediul înconjurător.

Mesajul este ceea transmitem.

Emițătorul este persoana care

transmite o informație.

Receptorul este persoana care Conversația

primește mesajul.

Exercițiul
Dialogul este comunicarea Aplicația online
Notează termenii discutați.
 nemijlocită a doi sau mai mulți oameni. El Learningapps.org
se desfășoară sub formă de convorbire
alcătuită din replici.

Răspund întrebărilor.
Crezi că petrecerea timpului liber la
calculator este o pasiune? Ilustrații
Ce sfaturi le dai copiilor legat de
calculator?

Ce alte hobby-uri cunoști? Poți să te

gândești la o serie de pasiuni neobișnuite?
Pornind de la răspunsurile voastre, vom
realiza câmpul lexical al pasiunilor.

Ce este un colecționar? Tu ai colecționat

vreodată ceva? Povestește despre colecția
Reflecţia ta. Vor asculta textele date despre
sporturile preferate ale unor copii,
Elevii vor lucra în continuare un exercițiu după care vor asocia sportul cu
într-o aplicație online. Vor asculta oral descrierea dată și cu persoana care îl
textele date și vor asocia sau completa cu practică.
informațiile cerute.
Verific răspunsurile date în aplicație,
lămuresc eventualele greșeli sau întrebări.
 Ponind de la imaginea dată, cer elevilor să Răspund, notează pe fişă sau în caiete
imagineze un dialog între cele două răspunsurile.
persoane din imagine.
Citesc dialogurile scrise.

Tema
Voi face aprecieri generale şi individuale
referitoare la activitatea din această oră.
Voi marca elevii activi cu puncte Notează tema.
suplimentare. Dacă e cazul, voi da şi note.
Ex. 68, p. 148 din manual
Primesc ca temă întrebările rămase de pe
fişă.