ȘCOALA PROFESIONALĂ DUMBRĂVIOARA MINISTERUL

547217, Dumbrăvioara, str.Principală, nr.353

EDUCAȚIEI
Tel/fax.0265337004
E-mail:agr_dumbravioara@yahoo.com NAȚIONALE

ANALIZA REZULTATELOR DE LA EVALUAREA NAȚIONALĂ

A ELEVILOR DE CLASA A VI –A DIN
ANUL ȘCOLAR 2018 -2019
Puncte tari Puncte slabe
 Cadre didactice calificate la materiile la  dificultăţi în înțelegerea integrală a
care s-au susținut probe de evaluare; textelor din cauză că unii elevi nu
 Pregătire suplimentară la disciplina de cunosc limba română;
evaluare;  dificultăți în corelarea informațiilor din
 Bună informare a elevilor referitor la cele trei texte și rezolvarea unor
calendarul evaluării și a metodologiei; exerciții pe baza textelor;
 S-au rezolvat și s-au discutat la clasă  probleme de interpretare a semnificaţiei
modele de subiecte; unor secveţe de text/ a unui titlu;
 Cunoașterea noțiunilor de bază din  dificultăţi de integrare adecvată a unor
materia de gimnaziu; argumente în exprimarea unui punct de
 Au deprinderi de a extrage informațiile vedere;
dintr-un text;  dificultăţi de organizare coerentă,
 Au deprinderi de înțelegere a unor texte logică şi expresivă a ideilor.

Oportunități
 promovarea cu succes a evaluărilor
interne și externe ;
 finalizarea cu succes a anului școlar și a
ciclului gimnazial;
 pregătește elevii pentru testarea
națională din clasa a VIII-a;
 în viitor, posibilitatea integrării active,
responsabile și competente în societate.
Amenințări
 Scăderea interesului pentru studiul
aprofundat a limbii;
 Lipsa interesului pentru studiu
individual;
 Lipsa motivației elevilor;
 Corigența și/sau repetenția;
 Dezinteresul și/sau abandonul școlar;
 Reducerea și absența perspectivelor
educaționale ulterioare.
 Slaba implicare a părinților în
activitățile școlii.

Măsuri în vederea remedierii deficienţelor actuale:

– analiza rezultatelor obținute de elevi – la nivelul școlii;

– analiza realizării fiecărei probe de evaluare;
– discutarea fiecarei lucrări cu elevul care a realizat-o;
– analiza greșelilor frecvente;
– punerea accentului pe lecții atractive;
- se vor intensifica orele de pregătire suplimentară;
– asigurarea prezenței elevilor la orele de pregatire suplimentară;
– păstrarea legăturii cu părinții elevilor și consilierea părinților de către profesorul care predă la clasă;
– evaluarea ritmica care să reflecte nivelul de competențe atins, folosirea instrumentelor de evaluare variate;
– utilizarea metodelor activ-participative, centrate pe elevi.
- Incurajarea participării active a elevilor la ore;
– utilizarea metodelor de instruire diferențiată;
– selectarea cu atenție a exercițiilor efectuate în clasă și a temei pentru acasa;
- sarcini suplimentare (pentru acasa) adaptate nivelului , pentru elevii cu rezultate foarte slabe;
În concluzie, trebuie să ținem cont de faptul că este normal nivelul diferit de pregătire al elevilor din
clasă. Deși toți beneficiază de aceeași atenție din partea profesorului de specialitate, diferența rezultatelor
obținute este creată de pregătirea de pe parcursul anilor, de interesul față de propriul viitor, de implicarea
copiilor în activitatea instructiv-educativă.

Cauzele acestor rezultate :

-reticența și dezinteresul cu care răspund (atât elevii cât și părinții acestora) la cerințele profesorilor și
diriginților, şi în general la cerinţele şcolii din ultima perioadă. Lipsa materialelor auxiliare - după care elevii
să se pregătească pentru examene - este o problemă frecventă, datorită situaţiei financiare a copiilor care
provin din medii defavorizate;

–slaba colaborare dintre familie și școală având in vedere faptul că acești elevi provin din familii destrămate,
cu situație materială precară sau sunt elevi ai căror părinți sunt plecați în străinătate fiind lăsați în grija
bunicilor și a altor tutori legali.
– elevii care au rezultate slabe frecventează în mică măsură orele de pregătire suplimentară săptămânale, lipsa
interesului manifestat de unii părinţi faţă de situaţia şcolară a elevilor (controlarea temelor, prezenţa la şedinţe,
consultaţii),

Ca urmare a analizei rezultatelor obținute de elevi la aceste EN impun o serie de măsuri în vederea
remedierii deficienţelor actuale, pentru a se ajunge la un standard ridicat de performanţă. Astfel, se propun
următoarele activităţi în cadrul orelor din trunchiul comun sau a orelor de pregătire suplimentară, care se vor
desfășura în continuare săptămânal:
-exerciţii de vocabular;
– exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor sintagme/ imagini artistice/ figuri de stil;
– lectura unor texte la prima vedere (literar/ nonliterar) cu scopul înţelegerii semnificaţiei acestora şi de a
comenta sensul lor global;
– exerciţii de comentare a unor secvenţe/a titlului unei opere literare;
– exerciţii de exprimare şi argumentare a unei opinii,în raport cu o situaţie reală sau cu o secvenţă textuală
dată, şi de integrare corectă a argumentelor şi a conectorilor adecvaţi la nivelul enunţului.

Întocmit,

Țurcanu Mirela