Liceul Tehnologic Topraisar

Structura Scoala Gimnaziala nr1 Biruinta

ANALIZA SWOT APLICAT
PENTRU REZULTATELE LA
SIMULAREA EVALURII NAIONALE din 23.04.2013


n urma analizei SWOT a rezultatelor simulrii Evalurii Naionale din
23.04.2013 pentru elevii clasei a VIII-a, SCOALA GIMNAZIALA NR.1
BIRUINTA, s-au constatat urmtoarele:


PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
1Subiectele propuse pentru evaluare fac parte
din programele scolare.
2Elevii au avut la dispoziie modele de subiecte,
iar n cadrul pregtirii suplimentare realizate,
elevii sau familiarizat cu structura acestora
3In ansamblu, subiectele au avut un grad mediu
de dificultate, iar baremele de notare
au fost elaborate n sprijinul elevului.
Accesibilitatea baremelor, n principiu, a
permis obinerea cu usurin a notei cinci.
Existena unor subpuncte mai dificile permite
departajarea elevilor buni si foarte
buni.

1Lipsa interesului pentru pregtirea continu a elevilor
a dus la imposibilitatea acumulrii constante a
cunotinelor i la existena unor lacune n pregtire;
2 Superficialitatea n pregtirea elevilor reprezint o
alt cauz a rezultatelor din cadrul simularii
examenului national;

Nivelul slab de pregtire al elevilor cauzat de
interesul sczut al elevilor fa de nvtur si
condiiile socio-economice precare ale prinilor.

OPORTUNITI AMENINRI
1 Realizarea orelor de pregtire suplimentara
individualizat la clas, n vederea recuperrii
decalajelor.
2 Aceasta simulare ofer profesorului
posibilitatea de a ndruma elevii n rezolvarea
subiectelor difereniat, n funcie de interesul si
capacitile individuale ale acestora.
Cunoasterea modelului de subiecte permite
familiarizarea elevilor cu acesta si i ajut n
pregatirea individuala.
1 Migraia prinilor constituie un dezavantaj pentru
buna pregtire a examenelor, elevii find bulversai de
aceste schimbri majore intervenite n viaa lor;
2Posibilitile materiale reduse (la nivel familial) fac ca
elevii s resimt lipsurile i s acorde un interes scazut
examenelor.
3 Tentaia negativ dinspre comunitate (tutun, alcool,
violen etc) determin o mai slab pregtire a elevilor;
4Nivelul de educaie i timpul limitat al prinilor
determin o slab implicare a acestora n viaa colii;
5 Deteriorarea situaiei socio-economice i familiale
reprezint o constant a ultimilor ani n mediul din care
provin elevii colii noastre, ceea ce afecteaz atitudinea
lor fa de coal;
6 Exist un procent mare de elevi rmai singuri sau n
grija bunicilor sau a rudelor, deoarece prinii sunt
plecai la munc n strintate.

Liceul Tehnologic Topraisar
Structura Scoala Gimnaziala nr1 Biruinta




PLAN DE MSURI REMEDIALE
n vederea mbuntirii rezultatelor obinute la Evaluare Naional
n urma simulrii, din 23.04.2013 la disciplina Limba i literatura romn


In urma analizarii rezultatelor obtinute la simularea Evalurii Nationale din 23.04.2013 s-a impus
intocmirea unui plan de masuri concret de imbunatatire a rezultatelor la clasa ,de sustinere si
optimizare a procesului de invatare.
Membrii catedrei au convenit la urmatoarele masuri remediale:

a) recapitulri sistematice ale noiunilor de ortografie i de punctuaie;
b) reluarea sistematic a unor noiuni insuite anterior i aplicarea lor in diferite situaii de
comunicare (figuri de stil, specii literare,functii sintactice , valori morfologice, elemente de
vocabular etc.);
c) activiti in care elevii s susin, argumentat, un punct de vedere, redactarea unor
texte argumentative pornind de la o cerin indicat de profesor
d) diversificarea lexicului prin activitatea de explicare, la inceputul fiecrei ore, a
unui neologism / cuvant necunoscut lor, selectat dintr-o situaie de comunicare
concret. In mod obligatoriu, elevii vor integra cuvantul nou in enunuri proprii;
f) pentru elevii in cazul crora s-au constatat dificulti n se vor formula sarcini de lucru
suplimentare; vor fi observai sistematic;
g) cel puin o dat de sptman, elevii vor primi o sarcin de lucru axat exclusiv pe
soluionarea unor probleme de ortografie / exprimare corect; rezolvarea cerinei
nu va depi 5 minute, ea putandu-se desfura in orice etap a demersului
instructiv-educativ;
h) momentul de lectur citirea unui scurt fragment de text (ficional sau
nonficional); extragerea semnificaiei i formularea unui punct de vedere pe
marginea acestuia vor fi un bun prilej pentru profesor de a corecta in permanen
modul de a se exprima al elevilor;
i) completarea sistematic i la timp a Catalogului profesorului (pentru a observa
posibilul regres / progres colar al elevilor i a interveni);
j) desfurarea unor ore de pregtire suplimentar, in care elevii vor fi ajutai in
rezolvarea unor subiecte specifice examenului de evaluare nationala, urmrindu-se
efectuarea lor intr-un interval de timp identic cu cel alocat in cazul examenului;
practic, se vor face mai multe simulri ale examenului .