ROMNIA MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETARII, TINERETULUI SI SPORTULUI COALA CU CLASELE IVIII, Nr 7 ,,Aurel Vlaicu LOC.

FETETI, JUDEUL IALOMIA

PROCEDURA DE DESFURARE A ORELOR DE PREGTIRE SUPLIMENTAR CU ELEVII CLASELOR a IV-a A, B, C, D, E

SCOP: Dezvoltarea i aprofundarea noiunilor i deprinderilor nsuite de elevi n cadrul orelor de predare-nvare. Program de pregtire pentru performan i recuperare. ARIA DE CUPRINDERE: Procedura se aplic tuturor elevilor nscrii n clasa a IV-a A, B, C, D, E n anul colar 2011-2012. PROCEDURA: 1. Stabilirea temelor necesare a fi aprofundate, conform planificrii i schemei orare. 2. Stabilirea datei, orei, locului de desfurare a activitilor. 3. Desfurarea difereniat a activitilor, ore speciale pentru performan i ore speciale pentru recuperare. 4. Anunarea conductorului unittii colare i a responsabilului Comisiei metodice. 5. Informarea periodic a prinilor i a membrilor Comisiei metodice a nvtorilor pentru discutarea situaiilor ntlnite i analizarea rezultatelor. 6. Identificarea unor procedee de recompensare a elevilor care fac progrese.

Procedura de desfurare a orelor de pregtire suplimentar cu elevii clasei a IV-a A, B, C, D, E - Plan educaional de intervenie personalizatArgument: Planificarea personalizat a nvrii presupune adaptarea educaiei la nevoile individuale din perspectiva diferenelor dintre elevi. Diferenierea curriculumului, att pentru copiii cu dificulti de nvare, ct i pentru cei cu potenial de nvare ridicat se ntemeiaz pe aceleai premize: - sistemul de nvmnt se poate adapta unor abiliti i trebuine diferite; - aceleai scopuri educaionale pot fi atinse prin mai multe tipuri de programe/adaptate; - realizarea scopurilor educaionale este facilitat de selecia i organizarea obiectivelor educaionale conform diferenelor individuale; - diferitele trebuine educaionale pot fi ntmpinate prin oportuniti educaionale variate. Diferenierea curricular necesit astfel selecionarea sarcinilor de nvare dup criteriul maturitii intelectuale, ritmul de lucru i nu dup criteriul vrstei cronologice. Este nevoie de o adaptare a procesului instructiv educativ la posibilitile intelectuale, la interesele cognitive, la ritmul i stilul de nvare al elevului. Diferenierea ar trebui s fie o practic normal, frecvent pentru c: - elevii nva n ritmuri diferite; - elevii au stiluri de nvare diferite; - cadrele didactice trebuie s asigure valorizarea potenialului fiecrui elev; - experienele de via diferite ale elevilor presupun adoptarea unor metode de nvare diferite dar i a unor materiale i mijloace didactice diverse; Unii elevi ntmpin dificulti de nvare la clas pentru c: - prezint dificulti emoionale, sociale sau de comportament; - au dificulti perceptiv-motrice(orintare n spaiu i timp, schem corporal); -au dificulti de vorbire sau de limbaj i comunicare; -procesul de predare-nvare-evaluare neadecvat nevoilor educaionale i diferenelor individuale dintre elevi (sarcini prea grele sau prea uoare, metode neparticipative, timp insuficient dozat, material diactic inadecvat sau insuficient); Programul de intervenie personalizat, acioneaz o anumit perioad de timp n condiiile date i trebuie s rspund cerinelor elevului n ce privete dezvoltarea i nvarea, innd cont de forele acestuia i achiziiile anterioare. n elaborarea obiectivelor nvrii, a strategiilor didactice de intervenie i de invare, a metodelor i instrumentelor de evaluare a cunotinelor i deprinderilor formate, s-a inut cont de particularitile specifice, individuale i psihologice ale elevilor participani.

SCOP: Dezvoltarea i aprofundarea noiunilor i deprinderilor nsuite de elevi n cadrul orelor de predare-nvare. Program de pregtire pentru performan i recuperare
OBIECTIVE: 1. program de pregtire pentru performan

Domeniul de intervenie: cognitiv, Limba si Literatura Romn

s identifice sensul unui cuvnt necunoscut cu ajutorul dicionarului s sesizeze structurile gramaticale (morfologice i sintactice) corecte sau incorecte dintr-un mesaj ascultat s recepteze corect mesajul n funcie de condiiile comunicrii s manifeste independen n situaiile de comunicare s desprind idei principale i informaii de detaliu dintr-un text citit (literar-nonliterar) s redea prin cuvinte proprii, oral si scris, coninutul unui text citit sau al unui mesaj audiat s alctuiasc povestirea unui text literar dup un plan simplu de idei s redacteze diverse texte de mic ntindere adaptndu-le destinaiei i scopului comunicrii 1. program de recuperare

Domeniul de intervenie: cognitiv, Limba si Literatura Romn

s rosteasc mesaje, utiliznd pronunarea i intonaia adecvat s sesizeze rolul ilustraiilor ce nsoesc un text s citeasc contient, corect, fluent i expresiv texte cunoscute
s aplice n mod contient regulile de ortografie i de punctuaie s aeze corect n pagin textele scrise, respectnd scrierea cu alineate pentru a marca trecerea de la o idee la alta s citeasc n mod contient i corect un scurt text necunoscut s aplice n mod contient regulile de ortografie i de punctuaie

Domeniul de intervenie: cognitiv, Matematic:

OBIECTIVE: 2. program de recuperare

Domeniul de intervenie: cognitiv, Matematic:

1) s redea sistemul zecimal de formare a numerelor utiliznd diferite obiecte; 2) s scrie numerele naturale de la 0 la 1 000 000; 3) s compare numerele naturale de la 0 la 1 000 000; 4) s ordoneze numerele naturale de la 0 la 1 000 000; 5) s efectueze operaii de adunare n concentrul 0 1 000 000, cu si fr trecere peste ordin; 6) s efectueze operaii de scderere n concentrul 0 1 000 000, cu si fr trecere peste ordin; 7) sa rezolve corect operatii de inmultire si impartire 8) s poziioneze corect obiecte n spaiu; 9) s afle nr necunoscut prin operatii potrivite 10) s rezolve probleme care presupun cel putin 3 opratii din cele nvate; Domeniul de intervenie: cognitiv, Matematic:
OBIECTIVE: 2. program de performanta

s efectueze operaii de adunare, i scdere a numerelor naturale cu utilizarea algoritmilor de calcul i a proprietilor operaiilor s estimeze ordinul de mrime al rezultatului unui exerciiu cu cel mult dou operaii prin rotunjirea numerelor pentru a limita erorile de calcul s exploreze modaliti de efectuare a nmulirii i mpririi utiliznd modaliti variate de lucru s foloseasc simboluri pentru a pune n eviden numere necunoscute n rezolvarea de probleme s aprecieze valoarea de adevr a unei afirmaii i s cunoasc sensul implicaiei dacatunci pentru exemple simple, eventual din cotidian s depeasc blocaje n rezolvarea de probleme, s caute prin ncercare-eroare noi ci de rezolvare

GRUP INT:

Elevii clasei a IV-a, A,B, C, D, E COALA CU CLASELE I VIII, nr. 7 , Aurel Vlaicu, FETESTI, IALOMITA EVALUARE INIIAL: Instrumente folosite n evaluare : observaia spontan i dirijat, convorbirea individual i de grup, teste, CONCLUZII

n urma evalurii rezultatelor obinute dup derularea programului de meditaii suplimentare, s-a ajuns la concluzia c datorit exerciiilor i activitilor simple, accesibile, desfurate n ritm propriu, elevul a depit n mare parte dificultile sale, dobndind o experien cognitiv superioar celei anterioare, nlturnd anumite bariere din calea dezvoltrii sale. RECOMANDRI Se recomand stimularea pozitiv, ntrirea motivaiei i a ncrederii n propriile fore, precum i reluarea unor anumite activiti n vederea consolidrii achiziiilor dobndite. PROGRAM : JOI : ORA 12-13, SALA DE CLAS LIMBA I LITERATURA ROMN / MATEMATICA (CLS. a IV-a A, B, D,C, E)

TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASELOR A IV-A SELECIONAI PENTRU OBINEREA PERFORMANEI

1. Alexandru Robert 2. Girleanu Robert 3. Mihalcea Valentina 4. Nicolaescu Alexandra 5. Palii Raul 6. Pandele Florentina 7. Papureanu Gabriel 8. Radu Andrada 9. Stefan Victor 10.Calin Cecilia 11.Covaci Cristina 12.Ioan Beatrice 1. Sima Cosmin 2. Iordache Leonard 3. Ivan Diana 4. Vilcu Denis 5. Popescu Melania 6. Matei Marian 7. Movila Georgiana 8. Constantin Andrei 9. Maimon Andrei 10.Grigorescu Ana Maria 1. Constantin Andrei 2. Olaru Elena 3. Gornea Antonio 4. Niculai Gabriela 5. Turliu Gabriel 6. Alexandru Bianca 7. Stanila Simona 8. Golu Gabriel 1. Bucsa Felicia 2. Calinescu Bianca 3. Cecireanu Cristian 4. Danila Andrei 5. Dinu Sabina 6. Gheorghe Costin 7. Pana Bianca 8. Radu Raul 9. Uruc Andreea 10.Voicu Elena 1. Scrija Teodora 2. Vlase Sergiu 3. Gheorghe Sorinela 4. Dogaru Denis 5. Taba Ionut Eduard 6. Mitea Andrei 7. Ducan Cristian

a IV-a A

Inv. Roat Titela

a IV-a B

Inv .Staicu Elena

a IV-a C

Inv. Mitea Gabriela

a IV-a D

Inv. Dumitru Elena

a IV-a E

Inv. Bleanu Elena Magdalena

TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASELOR A IV-A PROPUSI PENTRU PROGRAMUL DE RECUPERARE A MATERIEI Nr. crt 1 Numele i prenumele 13.Sandu Adrian 14.Lupu Tudorache Iosif 15.Toma Andrei 16.Vizireanu Catalin 11.Ceacareanu Rares 12.Constantin Razvan 9. Alexandru Bianca 10.Bercea Adina 11.Marin Ionut 12.Mihai Adriana 13.Purcel Cosmin 14.Tudor Robert 11.Bercu Dragos 12.Cornaciu Cristian 13.Strenadca Madalin 11.Feraru Mihaela 12.Ion Gabriela 13.Stancu Gicuta 14.Zamfirache Magdalena Numele i prenumele Observaii cadrului didactic a IV-a A Inv. Roat Titela Clasa

2 3

a IV-a B a IV-a C

Inv .Staicu Elena Inv. Mitea Gabriela

4 5

a IV-a D a IV-a E

Inv. Dumitru Elena Inv. Bleanu Elena Magdalena

MEMBRII COMISIEI METODICE: nv. Roat Titela nv.Staicu Elena nv. Mitea Gabriela nv. Dumitru Elena nv. Bleanu Elena

Responsabil comisie metodic, nv. Dumitru Elena