PROIECT DIDACTIC

pentru activitate integrată

Data: 18 ianuarie 2010

Propunător: prof. Alina Giorgiana Zamă
Unitatea de învăţământ: G.P.P. Nr.9 „Prichindel” Suceava
Nivelul/Grupa: nivel II / grupa mare A
Tema anuală de învăţare: „Când/cum şi de ce se întâmplă?”
Tema săptămânală: „Călătorie de vis la Polul Nord”
Tema activităţii: „Animale de la Polul Nord”
Timp: 1 h 45 min

Elementele componente ale activităţii integrate:

- A.D.P.- ID – „Mi-aș dori sa ajung la Polul Nord pentru că...” – discuţii libere
- Ne pregătim de activitate – deprinderi de ordine
Tranziţii: - salutul animalelor
-„Clinchetul clopoţelului”
- „Pinguinii veseli”
- exerciţii de gimnastică
- joc de mişcare „Cald-rece”
Rutine: - „Sunt curăţel” – exersarea unor deprinderi igienice
- „Facem ordine la locul de muncă” – exersarea unor deprinderi de ordine şi curăţenie

- A.L.A.1 – ,,Animale de la Polul Nord’’ - joc de rol, mosaic, sortare de imagini

- A.L.A.2 – „Dansul pinguinului” – dans
- A.D.E. – D.O.S. „Animale de la Pol – măști” – activitate practică

Scopul activităţii: stimularea curiozităţii, a interesului de cunoaştere faţă de animalele din

zonele polare; dezvoltarea dragostei pentru animale;
Obiective operaţionale:
 să enumere animalele de la poli cunoscute;
 să pronunţe corect sunetele limbii române;
 să se exprime în propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;
 să sorteze imagini cu animale polare;
 să execute corect mişcările dansului propus;
 să rezolve corect tema dată şi jocul de masă;
 să relizeze prin intermediul joc de constructii ghetari;
 să realizeze un colaj folosind diferite tehnici de lucru;
 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate
de vorbitor cât şi ca auditor;
 să valorifice informaţiile nou-primite cooperând pentru realizarea unui proiect-
comun;
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, munca
individuală, munca în perechi, munca în echipă, jocul de rol, problematizarea;
b) Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialelor, stimularea, mişcarea;
c) Resurse materiale: - centrul Ştiinţă – jetoane cu animale de la poli si nu numai;
- centrul Constructii – mosaic
- centrul joc de rol – imagini cu animale, masti confectionate la DOS
Alte materiale: masti cu animale de la poli din carton, fire textile, nucă de cocos, mac, aracet,
vată, clopoțel.
d) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, în perechi.
Bibliografie:
- „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, ED. a II-a revizuită şi
adăugită, M.E.C., Ed V& Integral, Buc, 2005\
- „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, D.P.H., 2009
- „Activitatea integrată din grădiniţă”(ghid pentru cadrele didactice din învăţământul
preuniversitar), Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Daniela
Ionescu, Nicoleta Anghel; Ed. Didactica Publishing House, Buc., 2008
- „Elemente de Pedagogie Preşcolară aplicată”, Ed. Universităţii din Oradea, 2006
- „Totul....pentru copil” – ghid pentru educatoare şi directori, Coordonator Prof. Rodica
Gavora, Ed. Diana, 2008, Piteşti- Revista învăţământului preşcolar, Nr 1-2, 2009
 Scenariul activităţii

Copiii vor fi invitaţi în sala de grupă unde se va completa Calendarul Naturii,

Catalogul Zilei, şi se va purta o discuţie cu toţi copiii despre „Dorinta de a ajunge in zonele
polare” – realizându-se astfel întâlnirea de dimineaţă, apoi salutul animalelor.(T) Educatoarea
le propune copiilor să descopere în carte ce activităţi vor desfăşura la activitate. După ce se
vor citi activităţile aceasta le propune copiilor ca prin jocul de mişcare „Cald-rece”(T) să
descopere surpriza (o mapa cu materieale) pe care o vor folosi la activitatea practică.
Educatoarea va aduna copiii imitând „Pinguinii veseli” (T) şi după intuirea
materialelor de la centrul Arta copiii vor rezolva sarcina primita, anume masti cu animalute
de la poli-colaj. Dupa finalizarea lucrarilor isi vor face ordine la locul de munca ,,Locul meu
de lucru este curat’’-rutina. În pas de ursuleti jucausi copii se aduna pe covor si vor afla ce
au de facut mai departe. Zana Iarna ii anunta ca le-a trimis la centre multe surprize. Astfel vor
descoperi un joc de masă „Mosaic”, spre centrul Ştiinţă unde vor avea de sortat imagini cu
animale polare şi spre centrul Joc de rol unde se vor juca de-a animalutele polare. Pe parcursul
lucrului la centre se va juca şi jocul „Câte cuvinte am spus?”. La clinchetul clopoţelului (T)
copiii se vor aduna pe covor unde vor executa câteva exerciţii de gimnastică (T) şi vor afla ce
au de făcut mai departe. Astfel, imitând „Pinguinii veseli” copiii vor fi îndrumaţi pe covor
unde vor invata dansul pinguinilor-Ala2. La clinchetul clopoţelului (T) copiii se vor îndrepta
spre ieşire (R). La revenirea în grupă aceşti vor reveni la centrele de lucru deschise pentru a
finaliza sarcinile date. La clinchetul clopoţelului copiii vor face ordine la măsuţe (R), vor
aduna toate lucrările pe o măsuţă apoi se vor aduna la centrul Stiinta pentru a continua DS.
-,,Saculetul fermecat’’
Activitatea se va încheia cu vizionarea unor imagini cu animale din zona polara.
 Secvențele lecției

Etapele Conținutul științific Strategiile didactice Tipul de

activității Metode Mijloace Evaluare inteligență
activată
1. Captarea Se realizează cu ajutorul mapei în care sunt Conversația Mapa cu - concentrarea Lingvistică
atenției materialele ce vor fi folosite la activitatea DOS: Observația măștile atenției Spațial- vizuală
măști de animale polare. animalelor
polare
2. Enunțarea Se comunică tema și obiectivele ce urmează a fi Conversația - înțelegerea Lingvistică
scopului și a atinse pe parcursul activității. mesajului
obiectivelor transmis
3. Prezentarea „Pinguinii veseli” – tranziție
optimă a DOS: „Animale de la Polul Nord – măști” (colaj) - proba practică:
conținutului și - intuirea materialului de lucru; Explicația Măști decupate confecționarea Vizual- spațială
dirijarea - explicarea sarcinilor; Conversația din carton, ață, măștilor de Corporal-
învățării - se stabilește culoarea animalului ales pentru a Demonstrația mac, nucă de animăluțe de la kinestezică
realiza masca; Munca în cocos, vată, Pol
- se stabilește materialul de lucru potrivit; perechi elastic
- realizarea sarcinii, aplicând aracet și lipind ața,
nuca de cocos, macul pe tipar; Interpersonală
- se amintește că activitatea se va desfășura în
perechi;
„Locul meu de muncă este curat” – rutină

„Ursuleții jucăuși” – tranziție

ALA 1: „Animale de la Polul Nord”
Centrul construcții: mosaic Munca - proba practică:
- alegerea pieselor dorite pentru efectuarea sarcinii; individuală Trusa mosaic realizarea Vizual- spațială
- aplicarea pieselor mosaic pe tablă în forma dorită, animăluțului
redând un animal de la Polul Nord; ales;
 Centrul știință: sortare de imagini Munca în Imagini cu - proba practică: Vizual- spațială
- observarea imaginilor de pe măsuță; echipă animale de la sortarea
- stabilirea mulțimii care este reprezentată în Pol, din imaginilor cu
imagini; junglă, animale de la
- stabilirea sarcinii; domestice și Pol;
- sortarea imaginilor ce reprezintă animale de la sălbatice
Polul Nord;
Centrul joc de rol: „Animale de la Polul Nord” - proba orală:
- alegerea animalului preferat (masca); Jocul de rol Măștile prezentarea Interpersonală
- alegerea unui mod de introducere a acestuia în joc; confecționate animăluțului Lingvistică
- prezentarea unor informații cunoscute despre Conversația ales;
animalul respectiv (hrană, mod de viață);
Gimnastică – tranziție Desfășurarea
„Pinguinii veseli” – tranziție jocului propus
ALA 2: „Dansul pinguinului” – dans
- observarea pașilor acestui dans; Cd, DVD - proba practică: Vizual- spațială
- însușirea dansului în mici secvențe (pas 1, 2, 3,…); realizarea Corporal-
- dansul propriu-zis; Exercițiul pașilor de dans; kinestezică
„Clinchetul clopoțelului” – rutină Munca în dansul propriu- Interpersonală
ALA 1: - finalizarea sarcinilor. echipă Clopoțel zis;
4. Obținerea - aplicarea unor tehnici de realizare a colajului nou Munca în Tipar măști, - proba practică: Corporal-
performanței învățate în cadrul activității DOS; perechi ață, mac, aplicarea kinestezică
cocos, vată, tehnicilor nou Vizual- spațială
aracet, învățate;
pensoane, - proba orală:
- pe parcursul activității ALA 1 copii vor număra elastic formularea
cuvintele propozițiilor pe care le formulează atunci Exercițiul Imagini propozițiilor; Lingvistică
când își prezintă lucrarea, imaginea sortată, animalul sortate, precizarea nr.
ales; lucrarea de cuvinte din
mosaic propoziție.
5. Evaluarea Aprecieri asupra activității și a comportamentului Conversația - capacitatea de Lingvistică
copiilor (colective și individuale). evaluativă autoevaluare