GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT ”CODRUȚA”, GALAȚI

FLUTURAȘUL
PRIETENIE CU UN FLUTURAȘ
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR MIHALACHE CRISTINA-VALENTINA

12 MAI 2014
 Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

Data: 12.05.2014
Grădiniţa: G.P.P. “Codruţa”
Nivel I: Grupa mică ”Albinuța Iza”
Tema anuală de studiu: Cum este/ a fost şi va fi aici pe
pământ?
Tema proiectului: “Prietenii primăverii- Insecte”
Tema săptămânii: “Fluturașul”
Tema activităţii integrate:”Prietenie cu un fluturaș”
Tipul de activitate: consolidare de cunoştinţe- D.Ș.
Însușire de noi cunoștințe-D.E.C.
Forma de realizare: Activitate integrată (DŞ+D.E.C.)

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

Formarea deprinderii de a diferenția intensitatea sunetelor într-un

cântec(tare-încet);

Fixarea noțiunii de număr și a numerației în intervalul 1-3.

Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii artistice prin aplicarea

diferitelor tehnici de lucru învățate.

I.ALA I: JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE

ARTĂ: ”Prietenii primăverii”- aplicație

2
 Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

CONSTRUCŢII: “Crenguță pentru fluturașul obosit”- jocuri lego

BIBLIOTECĂ: Vizionare powerpoint cu fluturi

II. ADP: ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineaţă cu tema: “ Ce aș vrea să văd
dacă aș fi fluturaș?”
Tranziţii: “Dăm din aripi ca fluturașul”- joc de mișcare,
”Bat din palme” joc muzical
”Prinde fluturașul”- joc de mișcare

III. ADE: ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE

DŞ- Activitate matematică: “Grupează fluturii după
culoare și numără-i” -joc-exercițiu-
DEC- Educatie muzicala: Intensitatea sunetelor
contrastante: tare-încet. - cântecul: ”Fluturașul” de C. Romașcanu
IV. ALA II:“Concert pentru fluturași”- joc distractiv (cu instrumente
muzicale)

Obiective de referință
Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;

Să compună în mod original și personal spațiul plastic, utilizând materiale și

tehnici diverse;

Să folosească materialele din centrele de interes bazându-se pe priceperile și

deprinderile dobândite anterior.
3
Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

Obiective operaționale
ARTĂ: - să numească elementele reprezentative pentru anotimpul
de primăvară, avute la dispoziție;

- să lipească elementele identificate (fluturi, lalele, albine,

melci,omizi) pe fișa suport, respectând locul acestora în realitatea
înconjurătoare;

CONSTRUCȚII:- să îmbine piesele lego astfel încât să obțină o

crenguță;

- să colaboreze cu ceilalți colegi, dând dovadă de spirit

de echipă;

BIBLIOTECĂ:- să vizioneze cu atenție powerpoint-ul despre

fluturi;

- să exprime verbal ideile principale ale materialului

prezentat.

Strategia didactică:

Resurse procedurale: jocul, exerciţiul, explicaţia, conversaţia,

observaţia, demonstraţia, aprecierea.

Resurse materiale: jocuri Lego, jocuri de construcţii, fișe suport,

figurine de hârtie- fluturi, albine, flori, soare-, lipici, DVD cu powerpoint
despre fluturi.

Resurse organizatorice: pe centre de interes, individual,

frontal.

4
 Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

Sarcina didactică
ARTĂ:- să lipească lalele, albine, fluturi, furnici, omizi și soarele pe fișa suport,
respectând mediul de dezvoltare a acestora;

CONSTRUCȚII: - să realizeze din piese lego o reprezentare cât mai apropiată a

unei ramuri de copac;

BIBLIOTECĂ: - să vizioneze powerpoint-ul despre fluturi și să enunțe ideile

principale răspunzând întrebărilor adresate de educatoare.

D.E.C.- EDUCAȚIE MUZICALĂ

Tema activităţii: Intensitatea sunetelor contrastante:
tare-încet
Mijloc de realizare: CÂNTECUL Fluturașul
Tipul activităţii: însușire de noi cunoștințe

Obiective de referință
 Să diferențieze auditiv intensitatea sunetelor din mediul
înconjurător și al sunetelor muzicale;
 Să intoneze cântece pentru copii.
5
 Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

Obiective operaționale
 Să realizeze exerciții pentru încălzire a vocii, împreună cu
educatoarea;
 Să audieze cu atenție interpretarea demonstrativă, urmărind
mșcările fluturașului pe planșă;
 Să-și însușească versurile și melodia cântecului;
 Să precizeze intensitatea sunetelor muzicale a fragmentelor
interpretate de educatoare;
 Să intoneze în grup sau individual cântecul acompaniați de chitară,
respectând nuanțele acestuia .

STRATEGIA DIDACTICĂ
 Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, jocul, aprecierea verbală, instructajul verbal.
 Resurse materiale: planșă cu un peisaj, fluture cu magnet,
chitară;
 Resurse organizatorice: frontal, pe echipe, individual.

D.Ș.- ACTIVITATE MATEMATICĂ

Tema activităţii: Numerația în concentrul 1-3

Mijloc de realizare: Fluturașul mate-joc-exercițiu
Tipul activităţii: consolidare de cunoștințe

Obiective de referință

6
 Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

 Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de

diferite criterii date :triere, grupare, comparare, clasificare ;
 Să numere de la 1 la 3 recunoscând grupele cu 1--3 obiecte şi cifrele
corespunzătoare;

Obiective operaționale
 Să sorteze și să grupeze fluturii în funcție de culoare;
 Să numere fluturii din fiecare grupă
 Să asocieze cifra corespunzătoare numărului de obiecte din fiecare
grupă formată;
 Să coloreze pe fișa de lucru atâți fluturi câți indică cifra.

ȘTIINȚĂ: Fluturașul mate- numerația în limitele 1-3- exercițiu cu material

individual

ARTĂ : Fluturașii tricolori - confecționare

JOC DE MASĂ: Din 3 piese întregul- puzzle

Obiective operaționale

ȘTIINȚĂ:

 Să sorteze și să grupeze fluturii în funcție de culoare;

 Să numere fluturii din fiecare grupă
 Să atașeze cifra corespunzătoare numărului de obiecte din fiecare
grupă;
7
Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

 Să coloreze pe fișa de lucru atâți fluturi câți indică cifra.

ARTĂ:
 Să numească materialele prezente pe masa de lucru;
 Să identifice culorile pieselor necesare pentru confecționarea
fluturilor;
 Să îmbine cele trei piese-corpul și cele două aripi- folosind
materiale de culori diferite pentru a realiza un fluturaș;
 Să dea dovadă de originalitate în realizarea lucrării.

JOC DE MASĂ:
 Să identifice materialele de la masa de lucru;
 Să îmbine cele trei piese ale puzzle-ului pentru a forma o imagine
din cântec;
 Să numească versul la care face referire imaginea creată.

STRATEGIA DIDACTICĂ

Resurse procedurale: conversaţia,observația, explicaţia,

demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin cooperare, aprecierea
verbală, instructajul verbal.

Resurse materiale: ARTĂ: tuburi cilindrice de carton, sârmă

plușată, carton colorat- penru aripi, lipici, ochi, nas;fluturi-stimulent.
ȘTIINȚĂ: fluturi de diferite culori, coșulețe, jetoane cu
cifrele1,2 și 3, fișă matematică, creioane colorate; fluturi-stimulent
JOC DE MASĂ: puzzle-uri cu imagini reprezentând
fiecare strofă a cântecului, imagini model, fluturi-stimulent .

8
Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

Resurse organizatorice: frontal, pe centre, individual.

,,Concert pentru fluturași”- joc distractiv

Scopul activităţii
-utilizarea instrumentelor muzicale de jucărie în vederea dezvoltării simțului
ritmic și a urechii muzicale.

Obiective operaţionale:
Să participe cu interes şi plăcere la desfăşurarea jocului;
Să utilizeze, la alegere instrumente muzicale de jucărie, simulând un
concert;
Să respecte ritmul impus de melodiile de fundal;
Să schimbe între ei instrumentele muzicale când se schimbă melodia;
Să manifeste atitudine de cooperare și spirit de echipă ;

Strategia didactică:
 Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, jocul, aprecierea
verbală.
 Resurse materiale: CD cu cântece de primăvară, instrumente
muzicale de jucărie.
 Forme de organizare :frontal, individual.

9
 Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

Bibliografie:
 Viorica Preda,Mioara Pletea,-„Ghid pentru proiecte
tematice”,Bucureşti,2007;
 Nicoleta Huştiuc şi colab.-”Orizonturile jocului”,Bucureşti,2011
 S.Breban şi colaboratorii,-„Metode interactive de grup”,Ed.Arves.2006.

 Curriculum pentru învăţământul preşcolar’’-editura DPH,

Bucureşti 2009;
 G. Toma, M. Ristoiu, M. Anghel- “ Suport pentru aplicarea
noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, nivel 4-5
ani, Editura Delta Cart, 2009;
 “Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământ preşcolar” –
ghid pentru cadre didactice, vol I, Editura DPH , Buc. 2009

10
 Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

Până la sosirea copiilor, se pregătesc o parte din materiale şi se aranjează

sala pe sectoare de activitate. În prima parte a zilei, la activităţile alese de
dimineaţă (A.L.A I) le propun copiilor să aplice pe fișa suport elementele
specifice anotimpului de primăvară: flori, insecte - precum fluturi, albine,
omizi- melci pentru centrul de lucru ARTĂ, să construiască cu ajutorul pieselor
lego crenguțe pentru fluturi obosiți la centrul CONSTRUCŢII, să vizioneze un
material cu fluturi la centrul BIBLIOTECĂ.
În acest mod, copiii îşi vor alege centrul de interes din cadrul A.L.A I şi vor
încerca să ducă la bun sfârşit sarcinile pe care le au de îndeplinit.
Activitatea integrată debutează cu întâlnirea de dimineaţă în care copiii au
posibilitatea de a-şi împărtăşi ideile, de a-şi manifesta starea de spirit, de bună
dispoziţie.

Salutul de dimineaţă se realizează astfel: se așază copiii în două cercuri-

unul în interior, cu fluturi, și altul la exterior cu flori. Copiii se învârt cântând o
strofă din cântecul Fluturașul meu, apoi se opresc. Fluturii se întorc cu fața către
flori și își bat palmele salutându-se.
Prezenţa este realizată în manieră interactivă. Copiii vor aşeza pe rând la
panoul de prezenţă albinuța cu fotografia lor. Astfel vom exersa memoria
copiilor care vor avea și sarcina de a numi absenții.
Atenţia copiilor este îndreptată către calendarul naturii- ocazie cu care
educatoarea va adresa întrebări despre starea vremii pentru a completa panoul
pe ziua respectivă.

11
Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

Pentrua aborda tema propusă pentru întâlnirea de dimineață, educatoarea va

cere copiilor să se gândească și să spună unde ar vrea să meargă, dacă ar putea
zbura precum fluturașii. Se vor asculta părerile tuturor.
Noutatea zilei va avea rolul de a stârni curiozitatea copiilor. Educatoarea
scoate dintr-o cutie o chitară de jucărie. Copiii vor recunoaste instrumentul
muzical. Educatoarea va spune că ea nu știe să cânte la chitară și va întreba cine
ar putea ști. Copiii își vor aminti că greierașul e un foarte bun instrumentist.
Împreună cu educatoarea vor trimite o scrisoare urgentă către greiere ca să-l
invite la activitate. Până vine greierele se va face tranziția.
Tranziția se va face prin jocul de mișcare ” Dăm din aripi ca fluturașul”,
unde la semnalul educatoarei copiii vor zbura ca fluturii, iar la următorul
semnal se vor opri și vor sta nemișcați pănă aud din nou semnalul.
Activități pe domenii experiențiale
Activitatea de educație muzicală se va desfășura frontal, inclusiv etapa de
fixare a cunoștințelor urmând ca evaluarea să aibă loc la centrul Joc de masă.
Elemente legate de mesajul cântecului se vor regăsi la toate cele trei centre de
lucru.
Activitatea matematică- ce presupune consolidarea cunoștințelor despre
cifrele și numerele 1,2,3- se va desfășura sub forma unui exercițiu cu material
individual la centrul Știință, dar vom întâlni elemente matematice și la celelalte
două centre.
Desfășurarea activității integrate. Se va începe atunci când greierașul va sosi
în sala de grupă cu chitara lui, în urma invitației trimise de copii. Copiii vor
face, împreună cu educatoarea, exercițiile de respirație și încălzire a vocii.
Educatoare anunță subiectul și obiectivele lecției. Tot aceasta, acompaniată de
greieraș, va face interpretarea demonstrativă a cântecului, folosindu-se de
planșa și fluturașul magnetic ce va zbura conform versurilor. Copiii vor urmări
cu atenție demonstrația. Va avea, apoi, loc o scurtă conversație în care se
fixează mesajul cântecului. Se trece la învățarea cântecului pe unități logice
strofa 1, strofa 1+2, strofa 1+2+3, prima dată versurile apoi și linia melodică. Se
vor face exerciții pentru fixarea problemei teoretice- educatoarea și greierașul
vor cânta fragmente muzicale din cântec și vor cere copiilor să spună dacă s-a

12
Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

interpretat tare sau încet. Se trece la fixarea cântecului , moment în care copiii
vor cânta fie pe grupe, fie individual, respectând nuanțele (tare-încet) sugerate
de educatoare.
Se trece la prezentarea centrelor de lucru propuse. La fiecare centru se face
intuirea materialelor și educatoarea explică sarcina didactică și demonstrează
modul de lucru. Astfel că:
La ȘTIINȚĂ se va desfășura activitatea matematică. Copiii vor grupa
fluturii în funcție de culoare, vor număra elementele fiecărei grupe apoi vor
atașa cifra corespunzătoare numărului . La final vor rezolva o fișă matematică
în care vor avea sarcina să coloreze atâți fluturi câți indică cifra dată.
La ARTĂ vor confecționa fluturele din trei piese- corpul și cele două aripi-
folosind trei culori diferite.
La JOC DE MASĂ vor avea de reconstituit un puzzle din trei piese.
Imaginea obținută va reprezenta mesajul unei strofe din cântec. Copiii vor
intona strofa sugerată de puzzle-ul făcut de ei. Aceasta va fi evaluarea activității
de educație muzicală.
Se trece la lucru, fiecare copil alegându-și centrul la care dorește să înceapă,
urmând ca mai apoi să se mute și la celelalte centre, în funcție de ordinea dorită.
Pentru a stimula copiii, se va da câte un fluture colorat pentru fiecare centru la
care copilul a finalizat sarcina. Educatoarea va ajuta la toate centrele de lucru și
va oferi explicații suplimentare unde este necesar.
La final, se vor evalua frontal rezultatele activităților la fiecare centru în
parte și se va face o centralizare a numărului de copii care au trecut pe la toate
centrele și care nu au reușit, în funcție de numărul de fluturi din piept.
Tranziția către ALA II se realizează prin jocul muzical: ”Bat din palme”.
În ultima etapă a zilei-ALA II- copii vor juca un joc distractiv- Concert
pentru fluturaș. Vor avea la dispoziție instrumente muzicale de jucărie pe care
le vor mânui simulând o orchestră pentru melodiile, cu tema Primăvara, puse la
dispoziție de educatoare. Regula principală este ca la sfârșitul melodiei să
schimbe instrumentele între ei.

13
Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

FLUTURAȘUL
Versuri: M. Cajac
Muzica: C. Romașcanu

Fluturașule frumos
Lasa-te puțin mai jos.
Minunatele culori
Nu se văd prea sus, când zbori.

Aripioarele subțiri
Le privesc și mă tot mir.
Cum de nu se rup în vânt
Ori atinse de pământ?

Trupul tău catifelat

Tot spre soare e chemat.
Gingașă făptură ești
Ca ieșită din povești.

14
Gradinita cu P.P. ”Codruta”, Galati- Prof. inv. Prescolar
Mihalache(Ivascu) Cristina-Valentina

15