Data: 08.11.

2023
Unitatea de învățământ: Grădiniţa cu P.P. "Constantin Brâncuși"
Educatoare: Căta Ionela
Grupa: mijlocie
Tema anuală de studiu: "Când, cum și de ce se întâmplă?"
Tema proiectului tematic: "Anotimpurile"
Tema săptămânală independentă: "Povești de toamnă"
Tema activităţii: "Găinușa cea moțată" - după Călin Gruia
Tutore de practică: Dăescu Adela Roxana

Scop:
Informativ: -îmbogăţirea cunoştinţelor despre tehnicile de lucru necesare realizării unei
teme plastice care va conduce la realizarea atitudinii pozitive faţă de sine şi ceilalţi.
Formativ: -consolidarea deprinderii de a folosi elemente de limbaj plastic prin exersarea
deprinderilor tehnice specifice desenului nivelului de dezvoltare motrică.
-dezvoltarea imaginaţiei creatoare, a sensibilităţii şi a gustului estetic.
Educativ: -educarea simţului artistic, dezvoltarea sentimentelor de dragoste pentru
natură.
Obiectiv cadru: Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin lipire, modelaj.
Obiectiv de referinţă: Să redea teme plastice specifice lipirii.
Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale
şi tehnici diverse alese de el.

Obiective operaţionale:
O1: Să denumească materialele puse la dispoziţie pe măsuţe;
O2: Să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mâinii, conform indicațiilor date de către
educatoare;
O3: Să realizeze lucrarea propusă, utilizând corect instrumentele de lucru;
O4: Să analizeze lucrările realizate în activitate.

1
Strategii didactice (metode, tehnici, material didactic):
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, turul galeriei, munca independentă
Mijloace didactice: bețișoare, lipici, frunze, fișe cu silueta găinușei
Forma de organizare: frontal, individual
Durata 20 de min.

Bibliografie:

1. Culea, L. (2009). Aplicarea noului curriculum pentru educaţia timpurie - O provocare?.

Pitești: Editura Diana.
2. Culea L., Sesovici A., Grama F., Pletea M., Ionescu D., Anghel N., (2008). Activitatea
integrată din gădiniţă. București: Editura Publishing House.
3. Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani) (2008). Ministerul Educaţiei
Cercetării şi Tineretului.
4. Preda V. (2005). Metoda proiectelor la vârstele timpurii. Bucureşti: Editura Miniped.
5. Tomşa Gh. (2005). Pedagogie preşcolară şi şcolară. Bucureşti: Editura V&I Integral.

2
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Etapele activității Conținut științific Strategii didactice Evaluare

Metode și Mijloace de
procedee învățământ
1. Moment organizatoric Se asigura condițiile necesare pentru
buna desfășurare a activității (aerisirea
sălii de grupă, aranjarea scăunelelor la
mesele de lucru)
2. Captarea atenției Voi capta atenția copiilor arătându-le Conversația Găinușa cea Observarea
copiilor macheta cu Găinușa cea moțată Explicația moțată- șablon comportamentului
copiilor
3. Anunțarea temei și a Astăzi vom realiza la activitatea Conversația Găinușa cea Observarea
obiectivelor practică „Găinușa cea moțată” Explicația moțată- șablon comportamentului
copiilor
4. Reactualizarea Copiii vor fi întrebați despre Găinușa cea Conversația Găinușa cea Observarea
cunoștințelor moțată: moțată cu pene comportamentului
Cu ce este acoperită găinușa? Cu pene din frunze copiilor
Ce culoare au penele ei?
Galbene,maro,roșii,verzi
5. Dirijarea învățării Pe măsuţe se află fișele cu silueta Conversaţia Găinușa cea Observarea
găinușei. moțată- șablon comportamentului
Le prezint apoi un exemplu de produs Explicaţia Frunze copiilor
final şi le voi explica modul de lucru şi Lipici
etapele de lucru. Demonstraţia Bețișor
Etape: vom lipi frunzele din coșuleț pe Aprecieri verbale
fișa de pe măsuță Exerciţiul
Pentru a putea trece la treabă trebuie să
ne pregătim de lucru, să ne încălzim Munca
mânuţele cu câteva exerciţii: independentă

3
 „mişcăm degeţelele, batem tare palmele,
răsucim încheietura şi dăm mingea dura-
dura”.
Pe parcursul activităţii voi supraveghea
modul de lucru şi voi îndruma copiii
acolo unde este nevoie.
6. Feedback Se realizează turul galeriei, vom afișa Conversația Găinușa cea Observarea
produsele finale, vom discuta asupra moțată realizată comportamentului
modului în care copiii au realizat fișele. de copii copiilor
7. Încheierea activității Voi face aprecieri verbale asupra modului Conversația Aprecieri verbale
de lucru al copiilor.

4
5